商的近似数教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 商的近似数教学设计 教学内容：P23 例 7 教学目标：1、使学生会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值，了解掌握这一方法的必要性，并培养学生解决实际问题的能力。2、学生通过自主探索和合作交流等方式，经历探索求商的近似值的方法，培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。3、使学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。教学重点：使学生会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值。教学难点：培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。教学准备：PPT 教学过程 一、复习准备 1.用四舍五入法求 43.9095的近似值。保留整数 精确到十分位 精确到百分位 精确到千分位 小结：精确到个位，看十

2、分位上的数决定舍还是入。精确到十分位，看百分位上的数决定舍还是入。精确到百分位，看千分位上的数决定舍还是入。精确到千分位，看万分位上的数决定舍还是入。2、11.7 0.84 （结果精确到百分位）学习好资料 欢迎下载 二、创设情境，引入新知 1、教学例 7。用多媒体课件出示例 7 的情景图，引导学生观察并说出图意。师：请看屏幕，上面都提供了哪些数学信息？三、自主探究：1、学生独立列出算式：19.412 （让学生试着计算，看他们有什么发现？）师：这就是我们这节课要研究的课题求商的近似数。（板书课题）2、小组合作解决这个问题。3、集体交流。（强调：除不尽需保留时，要用“”。钱数应自觉保留两位小数。）

3、4、试一试：250 除以 23 的商（得数保留三位小数）5、全班独立完成，指名板演。6、小结：计算小数除法，需要求商的近似值时，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法求商的近似值。7、练习：完成 P23“做一做”。保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 4014 26.3731 45.538 四、解决问题。1、小强的妈妈要将 2.5 千克香油分装在一些玻璃瓶里，需要准备几个瓶？结论：最后一次所剩的油无论是多少，都必须用一个瓶子装起来。在这种情况下，要使用“进一法”。需要准备 7 个瓶子。掌握这一方法的必要性并培养学生解决实际问题的能力学生通过自主探索和合作交流等方式经历探

4、索求商的近似值的方法培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力使学生感受到数学知识在生活中的广泛应用教学重点使学生会用四备用四舍五入法求的近似值保留整数精确到十分位精确到百分位精确到千分位小结精确到个位看十分位上的数决定舍还是入精确到十分位看百分位上的数决定舍还是入精确到百分位看千分位上的数决定舍还是入精确到千分位看万分情景图引导学生观察并说出图意师请看屏幕上面都提供了哪些数学信息三自主探究学生独立列出算式让学生试着计算看他们有什么发现师这就是我们这节课要研究的课题求商的近似数板书课题小组合作解决这个问题集体交流强调除学习好资料 欢迎下载 2、王阿姨用一根 25 米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用

5、 1.5 米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？结论：因为 0.666 是不够包装一个礼盒的。所以不能用“四舍五入”法约等于17。只能用去尾法取近似数 16 了。五、巩固练习。1.现在布料 60 尺，若做一套衣服需布料 16 尺，60 尺布料可做几套衣服？2、现在有苹果 32 吨，如果东风牌汽车每次只能运 5 吨，32 吨苹果要几次才能运完？引导学生理解在运送货物时，最后一次所剩的货物无论是多少，都必须运送。因此，在这种情况下，需要用“进一法”。3、蛋糕房做一种蛋糕，每个需要 0.32 千克面粉。张师傅领了 4 千克面粉做蛋糕，他最多可以做几个这种蛋糕？六、课堂总结：在这节课上，给你留下印象

6、最深的是什么?你还有什么需要帮助解决的问题吗?六、作业：找一找我们的日常生活中会遇到哪些近似数。掌握这一方法的必要性并培养学生解决实际问题的能力学生通过自主探索和合作交流等方式经历探索求商的近似值的方法培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力使学生感受到数学知识在生活中的广泛应用教学重点使学生会用四备用四舍五入法求的近似值保留整数精确到十分位精确到百分位精确到千分位小结精确到个位看十分位上的数决定舍还是入精确到十分位看百分位上的数决定舍还是入精确到百分位看千分位上的数决定舍还是入精确到千分位看万分情景图引导学生观察并说出图意师请看屏幕上面都提供了哪些数学信息三自主探究学生独立列出算式让学生试着计算看他们有什么发现师这就是我们这节课要研究的课题求商的近似数板书课题小组合作解决这个问题集体交流强调除