重塑九年级学生的良好学习习惯小学教育学习方法_小学教育-教育管理.pdf

《重塑九年级学生的良好学习习惯小学教育学习方法_小学教育-教育管理.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重塑九年级学生的良好学习习惯小学教育学习方法_小学教育-教育管理.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习好资料 欢迎下载 重塑九年级学生的良好学习习惯 贵州省思南县瓮溪中学 杨勇 九年级的中学生已经历了七、八年级的初中阶段的求学成功与失败，并正在承受着学习生活中的更多的困惑，以正是这种原因导致了之前的很多好习惯开始有了变化，如果我们不及时加以修正，那么将直接影响他们九年级学习质量，进而影响他们的升学。我们作为毕业班的教师，学习伙伴，我们需要重塑他们之前的良好的学习习惯。一、强化养成良好学习习惯的重要性 所谓习惯是：指由重复和不断的强化长期逐渐养成的，一时不易更改的行为、倾向且能为完成某种工作而巩固下来的一种需要。学习习惯的养成无非就是引导学生对学习品质、学习能力、学习方法的长期实践和应用，使

2、他们形成比较稳固的学习行为。良好的学习习惯应该在小学养成,在中学得以更好的发展延续。由于当下社会发展存在各种变数，人们的一些学习、生活观念发生了变化，这对我们中学生已不例外，正是在学习困惑与生存观念的影响下，九年级学生的学习表现（学习不重要、学习不得法）让人担忧。因此要在较短的时间内使他们重塑良好的学习习惯非常重要，面临升学嘛！良好学习习惯的重塑开始时，我们教师应先明确以下观点：1.良好的学习习惯不但能使受教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。这是因为习惯的功能具有省力性和不自觉性，良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么意志努力，学习过程中

3、良好习惯都会不自觉地表现，从而能使教师减轻教学负担，使学生提高学习效果，使学生学习中长期受益于良好的习惯。2.良好的学习习惯的形成是与环境和教育密切相关。习惯与智力不同，它与遗传无关，是后天的环境和教育培养下才形成的一种活动倾向，习惯的培养是学生的一种自觉的行为，同时也是教师在教学过程中一个可执行的教学任务。二、九年级阶段应强化重塑哪些学习习惯？1.先预习后听课的习惯。九年级学生属于他们的学习时间是极其宝贵的，必须有的放矢，预习相对七八年级历来是教师对学生学习的一个首要要求，没有预习，就少了一次学习机会，对将要学习的内容没有一个概略的了解，在听课过程中，学生不免就有生吞活剥的感觉。如果教师的讲

4、课不幸又是注入式的，那么学生的脑子就象是一个图书馆，学习好资料 欢迎下载 只是装知识而不理解知识。无论是接受知识的程度还是应用知识的能力，其效率都是很低的。因此，老师作为他们的学习伙伴可选择合适的时间参与进去指导，就算是一个不合理的决策还是先强制让他们习惯。2.在理解的基础上记忆知识的习惯。自然学科的知识是不能靠死记硬背得来的。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为学生本人的东西，学到的知识才能牢固。因此，不时提醒他们挤时间学习多读、多练功到自然成。3.先复习后做作业的习惯。教师应指导学生在做作业前钻研教材的方法，并养成习惯。教师应指导学生如何理解并熟记必须记忆的定义、定

5、理、公式和法则等。对数学问题尽量探索出一题多解，找出更好的证法和解法，把命题尽可能地推广和引申。学生钻研课本、复习课本的习惯一旦形成，对巩固所学知识和提高自学能力都大有帮助。4.认真审题的习惯。教师在讲解例题、习题过程中，应作出认真审题的示范，并要求学生学习和养成这种习惯，而学生解题错误往往是由于不细心审题，没有弄清楚已知条件就急于解题而造成的。5.独立解题、细心演算、耐心检查和及时纠正错误的习惯。这种习惯的形成对考试时卷面成绩的获得特别重要，而好成绩的获得对学生的自信心的形成有很大的帮助。6.对解题进行总结的习惯。问题解决以后，要认真总结解题的经验和规律，对解题方法进行评价。这种方法好不好？

6、能否找到其他的方法？尽量地考虑一题多解，多题一解。同时，要养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。当今综合各科知识的题型的层出不穷无疑为这一习惯的“培养必要”作了很好的注脚。7.要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯。学以致用是现代教育的一个关键任务。不能让学生“读死书，死读书”，在素质教育遍地开花的今天，股票投资的收益，储蓄利率的计算，近年来各省市中考题中此类数学问题屡见不鲜，且其所占比重的越来越大就更好地说明了这个问题。这个习惯的形成对学生走出校园之后的帮助是最为明显的。三、如何重塑九年级学生良好的学习习惯 良好的学习习惯的形成需要老师和学生双方的共同努力与坚持。其关键在于教师的指导

7、，思想的重视，培养方法的得当，即将分享学习成果了吗？毕业班教师应作出超前于学生的牺牲。级的初中阶段的求学成功与失败并正在承受着学习生活中的更多的困惑以正是这种原因导致了之前的很多好习惯开始有了变化如果我们不及时加以修正那么将直接影响他们九年级学习质量进而影响他们的升学我们作为毕业班的教师的强化长期逐渐养成的一时不易更改的行为倾且能为完成某种工作而巩固下来的一种需要学习习惯的养成无非就是引导学生对学习品质学习能力学习方法的长期实践和应用使他们形成比较稳固的学习行为良好的学习习惯应该在小学学生已不例外正是在学习困惑与生存观念的影响下九年级学生的学习表现学习不重要学习不得法让人担忧因此要在较短的时间

8、内使他们重塑良好的学习习惯非常重要面临升学嘛良好学习习惯的重塑开始时我们教师应先明确以下观点学习好资料 欢迎下载 1.加强思想教育，使学生真正认识到培养良好学习习惯的重要性，并变为自觉的行为。任何一个良好习惯的形成都是靠自己坚强的意志，严格的要求，努力的实践的结果。因此，我们必须在循循善诱、晓之以理的基础上，启动学生坚强的意志去努力实践，自觉的培养或强制性做到。2.进行培养良好学习习惯的常规训练。学习习惯的培养重点应落在良好的解题、识记、背诵、反思、总结习惯上，在制订训练计划时，要从中学生的年龄特点及心理特征出发，根据需要，结合可能，有的放矢，具体明确，落到实处。同时，根据习惯形成特点，既要注

9、意从早抓起，防微杜渐，高度警惕任何不良习惯的滋长，把它消灭在萌芽状态，又要注意从点滴抓起，持之以恒，日积月累，坚持到底。3.教师在课堂教学中，应有良好的习惯（包括仪表、情绪、语言、板书和解题的良好习惯等）。青少年学生的模仿性很强，教师应做出榜样，让学生模仿，在不断模仿训练中形成良好学习习惯。然后通过启发自觉感觉，让学生进行自我教育，在自我教育中发展良好的习惯。因此，教师的任何举动决不能勉强，一定要做的更好。4.良好学习习惯的形成，班集体的学习气氛对其影响也较大。勤奋、刻苦、严谨和注重对知识的消化理解的学风，将会使学习得到良好的发展，团结、互助、友爱的人际关系，也可以促进学生的共同进步。班集体能

10、形成良好学习习惯，对个人良好习惯的形成也起着关键的外因作用。教师在课堂教学中对这方面也应有所重视。因此，课堂外随时找学生谈话、交流心声，促使同学们能形成一个和谐的班集体，比学习、比做人。总而言之，只要学生在九年级阶段能重塑良好的学习习惯，将会使学生认为升学是一件快乐的事情，其习惯的惯性将会跟随学生走向高一级学校，良好习惯将会使学生终生受益。从而完成教学的最根本宗旨，即学生全面的、可持续性的发展。级的初中阶段的求学成功与失败并正在承受着学习生活中的更多的困惑以正是这种原因导致了之前的很多好习惯开始有了变化如果我们不及时加以修正那么将直接影响他们九年级学习质量进而影响他们的升学我们作为毕业班的教师的强化长期逐渐养成的一时不易更改的行为倾且能为完成某种工作而巩固下来的一种需要学习习惯的养成无非就是引导学生对学习品质学习能力学习方法的长期实践和应用使他们形成比较稳固的学习行为良好的学习习惯应该在小学学生已不例外正是在学习困惑与生存观念的影响下九年级学生的学习表现学习不重要学习不得法让人担忧因此要在较短的时间内使他们重塑良好的学习习惯非常重要面临升学嘛良好学习习惯的重塑开始时我们教师应先明确以下观点