《望月》教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 望月教学设计 教学目标：1、采用多种方法激发学生读课文的兴趣，通过重点品读第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶，并能熟读成确。2、引导学生搜集、拓展相关的阅读内容，反复欣赏、评析，培养语感，积累语言。3、鼓励学生不拘形式地动笔写，升华学生情感，培养写作能力。教学过程：一、谈话导入课题，初识课文美 1、读题。2、谈话复习导入：望月是现代著名作家赵丽宏写的，它处处渗透了美，包含了美。上节课，我们初学了课文，并通过朗读，感受了文中蕴藏的美。我们感受到了哪些美呢？（板书：月色美、诗句美、想像美）。（对学生找到的其它的美也应予以肯定，如课文的语言美、意境美，小

2、外甥的童心美等）。今天我们先欣赏美丽的月色。二、品读第二自然段，感受月色美 1、师配乐范读课文第二自然段，生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。2、学生各抒己见，同桌谈谈刚才仿佛看到了什么。3、学生自由朗读课文第二自然段，把认为写得最美的一句话标出来，读好它，准备读给大家听。4、交流：你认为哪一句写得最美？这里将运用语言渲染法、示范读、有意比较法、以评促读法、借词发挥法等多种朗读方法，重点欣赏、评析重点词句。（顺序不固定，根据学生的选择可任意调换）（1）第一句。a学生读。b将“安详”与“安静”进行比较，体会作者用词的精妙。（安详：不仅包含了静和安宁的意思，作者还把月亮当人来写，给人以亲切和亲近感。

3、）c齐读。（2）第二句。a学生读。b分别指导读好“千点万点”、“晶莹闪烁”、“跳动”等词。（这句话写出了月光下的江景有一种动态美；“千点万点”说明江面上跳动的光斑极多，数不清；“晶莹闪烁”说明光斑有光泽，像星星一样一闪一闪，很美；“在跳动”说明光斑有节奏。有弹性地跳跃，给人以活泼可爱之感。）指导学生进行个性化朗读，读出情来，读出味来。c师小结：是呀，同一个句子，不同的人有不同的理解，读起来也不一样，只要能把你感悟到的读出来，都是可以的。d学生自由读，喜欢怎么读就怎么读。（3）第三句：a学生读后，请同学们说说读得怎么样。b 指导读好“隐隐约约”。（“隐隐约约”一词写出了月光下的江景的朦胧美和神秘

4、美。）c齐读。学习必备 欢迎下载 第 2 页（4）第四句：请喜欢这一句的同学一起读。5、配乐齐读第二自然段。三、赏读经典美文，感受语言美 1、过渡：月光照水，水波映月，刚才我们一起欣赏了一幅恬静的“月下美景图”，都深深地陶醉了。皎洁的月亮，晶莹明净，清柔似水，曾给了人们多少梦幻，多少遐想。朱自清、冰心、巴金等大文学家都曾描绘过它，赞美过它。现在我们一起来欣赏几个片段。大屏幕出示以下三个片段：片断一：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。朱自清：荷塘月色 片断二：月亮正从水

5、天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来月光曲 片断三：静美的月亮，自然是母亲了。我半夜醒来，睁眼看见她，高高的在天上，如同俯着看我，我就欣慰，我又安稳的在她的爱光中睡去。冰心寄小读者通讯十二 2、学生挑最喜欢的片断自由朗读。（默读、轻声读、高声朗诵、同桌读、小组读或走下座位找好朋友都可以，不拘形式）3、欣赏。请学生先谈谈为什么喜欢它，再有感情地读一读。（1）师指导赏析。a 师简述对荷塘月色的喜爱和感受。老师最喜欢的片段是朱自清的荷塘月色。在朱自清的笔下，月

6、光如水，静影沉壁，荷塘像笼着轻纱的梦。特别是“静静的、薄薄的、淡淡的”这一连串叠词的运用，使月色中的荷塘如梦如幻，膝俄而恬静，我们读起来，也特别有韵味。b师深情并茂地朗读。c生自由朗读。d生配乐齐读。（2）学生根据老师的方法自由选择赏读片段。月光曲重点欣赏月光下，大海刮风起浪时“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的壮美，要读出月的温柔和海的气魄；再寄小读者主要体会冰心笔下的月亮像慈母，饱含了浓浓的关切和爱。（3）再欣赏 2 或 3 段学生课前寻找的关于月亮的片段，有些读得棒的同学可给他配上音乐，或叫他到前面做小老师，带领大家一起读，如果有同学能背出来最好。（4）同桌互相欣赏搜集的美文。四、积累运用语言，表

7、达感受美 1、（多媒体出示美丽月色图）：看着这清幽的月光，欣赏了这么多写月亮的美文，你一定也忍不住想赞美一下月亮吧？好，拿出笔在课文中美丽的月亮旁写点儿什么，可以写关于月亮的一、二个好词，可以写一、二句话或一段话，喜欢诗的同学可以写几句小诗，喜欢唱歌的同学也可以写几句歌词今天学到的词或句可以用进去。2、交流欣赏。（对学生写的内容，老师应尽量从积极的角度给予鼓励和赞美，升华学生的情感，培养写作能力。）五、师小结：望月真是一篇美文，处处都是美。今天，我们欣赏了美丽的月描绘的美好意境受到美的熏陶并能熟读成确引导学生搜集拓展相关的阅读内容反复欣赏评析培养语感积累语言鼓励学生不拘形式地动笔写升华学生情感

8、培养写作能力教学过程一谈话导入课题初识课文美读题谈话复习导入望月是现代哪些美呢板书月色美诗句美想像美对学生找到的其它的美也应予以肯定如课文的语言美意境美小外甥的童心美等今天我们先欣赏美丽的月色二品读第二自然段感受月色美师配乐范读课文第二自然段生闭上眼睛听展开想像浮现画面学读给大家听交流你认为哪一句写得最美这里将运用语言渲染法示范读有意比较法以评促读法借词发挥法等多种读方法重点欣赏评析重点词句顺序不固定根据学生的选择可任意调换第一句学生读将安详与安静进行比较体会作者用词的学习必备 欢迎下载 第 3 页 色。下节课，我们一起欣赏关于月亮的美妙诗句和小外甥美好而奇特的幻想。描绘的美好意境受到美的熏陶并能熟读成确引导学生搜集拓展相关的阅读内容反复欣赏评析培养语感积累语言鼓励学生不拘形式地动笔写升华学生情感培养写作能力教学过程一谈话导入课题初识课文美读题谈话复习导入望月是现代哪些美呢板书月色美诗句美想像美对学生找到的其它的美也应予以肯定如课文的语言美意境美小外甥的童心美等今天我们先欣赏美丽的月色二品读第二自然段感受月色美师配乐范读课文第二自然段生闭上眼睛听展开想像浮现画面学读给大家听交流你认为哪一句写得最美这里将运用语言渲染法示范读有意比较法以评促读法借词发挥法等多种读方法重点欣赏评析重点词句顺序不固定根据学生的选择可任意调换第一句学生读将安详与安静进行比较体会作者用词的