写作给教科书编者或课文作者写一封信外语学习英语写作_高等教育-大学课件.pdf
《写作给教科书编者或课文作者写一封信外语学习英语写作_高等教育-大学课件.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《写作给教科书编者或课文作者写一封信外语学习英语写作_高等教育-大学课件.pdf(3页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、写作给教科书编者或课文作者写一封信【教学目标】1 掌握书信的格式及其写作方法。(重点)2能根据书信的不同内容,运用不同的表达方式和恰当的语言表情达意。(重难点)【教学建议】建议本课分两课时。第一课时进行作文指导与写作;第二课时进行批改、评讲和修改。第一课时情景导 入(2分钟);自学互研(13分钟);限时写作(30分钟)。第二课时交流展示(35分钟);检测反馈(10分钟)。情景导入生成问题 新课导入:“烽火连三月,家书抵万金。”这是杜甫的名句,“家书”是家里人写给自己的信,这信是一种浓 浓的乡愁。你收到过信吗?写过信吗?信的内容有哪些?(讨论交流)通过这个单元的学习,我们接触到四篇书信 体文章。
2、书信是我们生活中很重要的一种交往手段。信可以分为一般书信和专用书信两种:一般书信是用书面语 言和对方谈话,是家人、亲戚、朋友、同志之间询问生活情况,叙谈友情,传递信息、研究工作,讨论问题等而 使用的个人信件;专用书信包括介绍信、慰问信等。能根据不同的对象运用不同的表达方式和恰当的语言来表情 达意,这是我们在本单元学习中必须培养的一种能力。今天,我们将用两课时进行书信体文章的写作学习:给教 科书编者或课文作者写一封信,可以就教科书中的某一篇文章,谈谈你的学习体会;也可以就教材中的思考与练 习、口语交际、写作、综合性练习、插图插页等方面的设计,甚至就某一单元乃至整册教科书的编排,谈谈你的 看法。自
3、学互研生成能力 知识板块一掌握格式,明确方法。1 书信的格式。书信的一般格式:称呼、正文、结语、署名、日期。(1)称呼:第一行顶格写,后加冒号。给长辈写信应按亲 属关系来称呼,不宜直呼其名,给平辈或晚辈写信,可以随便些。正文:格式与一般文章相同。内容多的可分 段写。(3)结语:一般用正文后第一行空两格写“此致”,另起行顶格写“敬礼”。(4)署名:在结语的右下方另起 一行写。(5)日期:在署名的下一行书写完整日期。2 要写好书信还要注意以下几点:(1)正文部分:感情真挚,内容具体;方式得当,语言得体。(2)除正文外,还应注意信的开头、结尾、署名的格式。信的写法可以是多种多样的,总之,有话则长,无
4、话则短。有的不一定是写给某个具体人,不一定各个环节 都写到,但格式仍属于书信。知识板块二 结合例文,技法指导。3例文赏析。给教科书编者的一封信 语文出版社编辑老师:您好!我是一名读着您编辑的语文书长大的学生,在您编辑的课本里,我承继着中华民族优秀的传统文化,吸纳着 世界文化的精华,每读到一篇好文章,就像交到了一个好朋友。经常与这些朋友打交道,我感觉自己在不断成长 进步。课本的思想内容是无可挑剔的,但是,语文的性质是人文性和工具性的统一,除思想内容外,我们还应该学 到很多“语”的东西。然而在有的课后练习中,我感到“语”的成分太弱。以给儿子的一封信为例:本课设计了 思考与练习和字词积累两个课后栏目
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 写作 教科书 编者 课文 作者 写一封信 外语 学习 英语 高等教育 大学 课件
限制150内