高三议论文语文高考中学教育高考_中学教育-高考.pdf

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1、精心整理 高三议论文:语文高考 现在中国教育的毛病很多，其它方面我不想多说什么，单说中学语文教育，它就象一位百病丛生的老人，“日薄西山，气息奄奄”。时下语文表面上学生学的很多，但主要是应付了考试，考试考什么，学生就学什么，而考试不考的，比如读书的良好习惯，独立思考的思维特质，这些对学生今后的人生道路将有重要的作用，由于忙于应试，学生往往顾不上这些。语文学科的这一特殊性，决定了水平与分数并不是成正比的，长此恶性循环下去，就导致了许多学生不爱学语文；当然了，语文教育界每年都在叫嚷改革，改革措施实行了一套又一套，但非常可惜，依然是死水一滩。我不知道那些改革大家是怎么想的，也许人家的经天纬地之才还没改

2、革出来，但依我这个小教师想来，语文教育改革只要抓住了关键，原本也不是什么难事。改革的重点应该放在能让学生真正学好语文上。而这点也简单，什么时候语文考试不用做题应付就能考出水平，学生就能真正学好语文。这一点其实很好做到，就是语文高考只考一篇作文。这并非我的独到见解，科举时代的考法早被一些人视为封建糟粕，就不必提它了。只要是知道上世纪民国大学入学考试国文考法的人，就都能产生这种想法。可惜，在平日的教学中，我却找不到知音。想不到，教育部中学实验语文课本主编孙绍振先生也有我的这种想法，而且用他的专家身份在社会上大声疾呼，这不禁让我产生了一点英雄所见略同的沾沾自喜。孙绍振先生不仅是教育部中学实验语文课本

3、主编，还是福建师范大学中文系教授、博士生导师，目前的他身兼福建高考语文命题组组长职务，是高考语文改革方面的专家，早在四年前他就曾炮轰中国高考制度。孙先生对高考在社会中的地位被拔高到不恰当的高度非常忧虑，认为“高考神圣化、盲目重视高考会造成严重负面影响。这些现象为中国独有，在一些高等教育大众化的西方发达国家不仅不存在，而且让人觉得难以理解”。最近的一件大事是，孙先生上书教育部，极力建议语文高考只考一篇作文，但教育部考试中心回应说，高考分值设定权已下放给各省，教育部不干涉各省命题权。孙绍振称，从目前各省大都维持高考语文作文 60 分（语文试卷总分 150 分）来看，教育部实质上是否定了他的建议。谈

4、到上书教育部的理由，孙先生认为，目前语文命题客观题太多，对素质的考察能力很弱，高考只考一篇作文是考察素质的方式。“但该建议遭首先遭到了众多语文老师的反对”，孙绍振说，据他统计，全国50-60%的语文老师根本不爱写作，他们没有能力教授学生写作；而且，如果高考只考作文，语文老师的工作量会骤然加大。（新民网 2007年 6 月 8 日）多好的建议啊！对中学语文教育的弊端可谓是切中肯綮，可惜由于我们这些语文老师的原因，这份建议只能明珠投暗了。孙先生说的没错，如果高考只考作文，的阻力就来自语文老师们。“全国 50-60%的语文老师根本不爱写作，他们没有能力教授学生写作”，孙先生的统计还是保守了点。事实上

5、不爱写作的语文老师的比例是非常高的。曾有一位中学语文教研员对本地的语文教师做了一次问卷调查，结果显示，在回收上来的 156 份问卷中，平时喜欢动笔，经常性写一些文章的教师有 29 人，占 18。5%。有 106 人只是迫于学校有关奖惩制度的压力，每学期写一二篇以“应付差事”。另有 21 位教师近三年内除了写些教学小结外，没有写过其他文章。在这 156 位老师中有 7 位也只不过是发表了一至二篇短小的作品，也就是说，平时喜欢笔耕且能写出具有一定质量文章的就只有五六位，仅占 3。8%。这就是我们语文老师的水平，不会写作却能在台上大讲特讲作文的妙法，在台下对学生的作文品头论足说三道四，这怎能让学生对

6、你心服口服呢？如此纸上谈兵，学生的作文水平又怎能上去呢？如果高考只考作文，平时当惯了“动口不动手”之君子的语文老师们，还能再滥竽充数吗？面临着下岗失业的危险，他们怎能不大加抵抗群起反对呢？面对着这样的君子老精心整理 师，怪不得前些年谈论语文教育改革时，有人曾大声疾呼：“语文教育，误尽天下苍生！”虽属愤激之语，但我现在终于理解了他那深层的悲天悯人情怀。如果高考只考作文，语文老师的工作量是会加大的，但加大的只是读书的工作量。读书不但能获得知识，还能增加休养，充实精神，是一件赏心乐事，于写作水平的提高更是功不可没。这是对读书人说的，对那些不爱读书之人来说，可就让他们受罪不少了。而现在的语文老师们可以

7、说是“萝卜青菜，各有所爱”，只是爱读书的人实在太少。当然，说语文老师们不读书也是有失公正的，在日常工作学习中，他们也读书，但不少人只读两本书教材、教参。曾有人坦言：“如果离开教学参考书，至少有 80%的教师写不好教案，上不好课；离开课堂同步练习，至少有 85%的教师出不好练习题；离开标准化试题，至少有 90%的教师不知道怎样上课”。而我则敢再加一个断言，“如果离开了作文辅导之类的书籍，96%的语文教师不知道该如何教学生写作文”。这并不是危言耸听，因为苏霍姆林斯基早告诫过我们：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过几十本书。”连教师的精神世界都空空如也。又用什么又怎么

8、可能教育出高素质的学生呢？尽管在孙绍振先生的建议下，福建省高考作文分值已升至 70 分。尽管孙先生表示他不怕困难，一定要让高考只考一篇作文成为现实。但是，面对中国语文教育如此残酷的现实，我却怎么也乐观不起来，只好用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”来自慰自勉了。语文高考，你何时才能只考一篇作文呢？病丛生的老人日薄西山气息奄奄时下语文表面上学生学的很多但主要是应付了考试考试考什么学生就学什么而考试不考的比如读书的良好习惯独立思考的思维特质这些对学生今后的人生道路将有重要的作用由于忙于应试学生往往顾文当然了语文教育界每年在叫嚷改革改革措施实行了一套又一套但非常可惜依然是死水一滩我不知道那些改革大家是怎么想的也许人家的经天纬地之才还没改革出来但依我这个小教师想来语文教育改革只要抓住了关键原本也不是什学生就能真正学好语文这一点其实很好做到就是语文高考只考一篇作文这并非我的独到见解科举时代的考法早被一些人视为封建糟粕就不必提它了只要是知道上世纪民国大学入学考试国文考法的人就能产生这种想法可惜在平日的教