《纸船和风筝》说课稿小学教育小学_小学教育-小学课件.pdf

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1、优秀教案 欢迎下载 23纸船和风筝说课稿 一、说教材 我今天说课的内容是部编人教版二年级语文上册第 23 课纸船和风筝的第二课时。纸船和风筝讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，它向我们揭示出小熊和松鼠因为纸船和风筝成为了好朋友，在发生矛盾后，又是纸船和风筝让它们和好如初，告诉小朋友们在与好朋友吵架后该怎么去“缝合”友谊，主动向友谊伸手的人，令人钦佩。本课是一篇以“情”为主，学生体验情感、训练语感的文本材料，根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本课文本特点，我设定以下的教学目标：1、正确流利，有感情地朗读课文。2、使学生在读中悟情，体会松鼠和小熊之间深厚的友谊，学会如何与朋友相处。教学重难点：1

2、、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、对如何与朋友相处，吵架时应敢于伸出友谊之手有一定的感受。二、说教法 为了让学生更好的感悟课文，体会友谊带来的快乐，根据低年级学生活泼的个性特点，在教学中我主要采用朗读感悟法。优秀教案 欢迎下载 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来替代学生的阅读实践。”所以在教学中以读为主，抓住点词重句，训练学生的朗读，让学生在读中感悟，体会文中表达的感情。三、说学法 学生是学习的主体，为充分体现学生是语文学习的主人，教师要为学生创设生动活泼的学习氛围，让学生在自主阅读中培养阅读能力和领悟能力。四、说教学过程 我的教学过程分为四

3、部分：（一）谈话导入揭示课题 通过与学生之间的谈话拉近与学生之间的距离，直接揭示课题，直击学习内容。（二）复习字词 通过指读、摘智慧果、开火车几种不同的复习字词的形式，调动学生的积极性，让学生对字词有一个基本掌握，为接下来学习课文内容做一个铺垫（三）学习课文 1、初读课文 初读课文，对课文的基本内容有一个初步了解，为后面细读课文打下基础。2、感悟松鼠和小熊成为朋友的快乐 第二课时纸船和风筝讲了一个通俗易懂情趣盎然的童话故事它向我们揭示出小熊和松鼠因为纸船和风筝成为了好朋友在发生矛盾后又是纸船和风筝让它们和好如初告诉小朋友们在与好朋友吵架后该怎么去缝合友谊主动向友谊伸手的本特点我设定以下的教学目

4、标确流利有感情地朗读课文使学生在读中悟情体会松鼠和小熊之间深厚的友谊学会如何与朋友相处教学重难点确流利有感情的朗读课文体会松鼠和小熊的友谊对如何与朋友相处吵架时应敢于伸出友谊之手我主要采用朗读感悟法优秀教案欢迎下载语文课程标准指出阅读是学生个性化的行为不应以教师的分析来替代学生的阅读实践所以在教学中以读为主抓住点词重句训练学生的朗读让学生在读中感悟体会文中表达的感情三说学法学生优秀教案 欢迎下载 学习课文的 2-6 段，找出是什么让松鼠和小熊成为了好朋友。再抓住 3、5 段通过自读、齐读，进一步体会松鼠和小熊的快乐。同时用发现的方法学习“漂”“飘”以及理解“乐坏了”的含义。3、验松鼠和小熊吵架

5、时的难过和和好以后的高兴 通过齐读、自读 8、9 段，使学生走进松鼠和小熊的内心世界，体会他们吵架之后难过的感情。通齐读 11 自然段让学生们感受他们和好以后的高兴。在这一环节中，通过不同形式的读突破本课的重难点，让学生体会松鼠和小熊的友谊。（四）小结、文情延伸 我们知道语文不在学，关键要学以致用。因此在本课教学的最后，我抛出了了如果你和好朋友吵架了应该这么做的问题。这样的设计既是对课文内容的拓展，同时也使学生对友谊有了进一步的理解。五、板书设计 23、纸船和风筝 成为好朋友 吵架 和好（乐坏了）（难过）（高兴得哭了）板书上的这几个词，是贯穿全文的关键词，把小熊和小松鼠心情变化过程清楚地呈现出

6、来，使学生很快能理清文章脉络，加深对课文的理解。本着板书为教学服务的目的，我还利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，既简明扼要，又与多媒体演示相得益彰。第二课时纸船和风筝讲了一个通俗易懂情趣盎然的童话故事它向我们揭示出小熊和松鼠因为纸船和风筝成为了好朋友在发生矛盾后又是纸船和风筝让它们和好如初告诉小朋友们在与好朋友吵架后该怎么去缝合友谊主动向友谊伸手的本特点我设定以下的教学目标确流利有感情地朗读课文使学生在读中悟情体会松鼠和小熊之间深厚的友谊学会如何与朋友相处教学重难点确流利有感情的朗读课文体会松鼠和小熊的友谊对如何与朋友相处吵架时应敢于伸出友谊之手我主要采用朗读感悟法优秀教案欢迎下载语文课程标准指出阅读是学生个性化的行为不应以教师的分析来替代学生的阅读实践所以在教学中以读为主抓住点词重句训练学生的朗读让学生在读中感悟体会文中表达的感情三说学法学生