三年级上语文说课稿古诗诵读山行沪教版小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 山行 下面将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。第一：说教材 山行是培智教材五年级上册第四单元第一课的内容，本节课主要讲了杜牧的古诗山行，主要让学生理解古诗意思并想象诗中描绘的景色，培养学生的想象力，发展他们的智力。第二：说学情 这一阶段的学生智力发育迟缓且水平低下，以具体形象思维为主，注意力不容易集中和保持。因此，要综合运用多种教学形式，尤其是游戏和情景，以真诚、爱心、耐心和有效的教育机制来引导学生。根据以上对教材的分析，并结合培智学生的心智特点，我从知识、能力、情感三个维度设定了分层目标。1、甲组学生：识记“远、坐”等重点生字、新

2、词，有感情的朗读课文并理解古诗意思。乙组学生：认识部分生字、新词。2、甲组学生：通过有感情的朗读课文并想象诗中景色，提高其语言表达能力和想象能力。乙组学生：通过观察图片，提高其观察能力。3、通过理解课文，激发学生对大自然的热爱。本节课的重难点是理解并背诵古诗。第三：说教法学法 本节课我将主要采用启发引导的教学方法，并辅之以情景教学法和多媒体辅助法。我将引导学生采用朗读体会法和练习法来学习。第四：说教学过程 为了突出本节课的重难点，完成教学目标，体现以学生为主体的教育理念，我设计了以下六个环节：学习必备 欢迎下载 第 2 页 第一环节：律动导入，组织教学 课堂开始，我将通过一首律动儿歌来组织教学

3、。【表演小手拍拍】通过律动的形式，可以组织纪律，调动学生的积极性，然后再引出：今天我们讲孔融让梨的故事。可以更好的让学生参与到教学过程中来。第二环节：初读课文，整体感知 1、初读课文，找出不认识的生字词，并结合图片、视频理解“远、坐”等生字、新词。2、再读课文，想一想：山行是什么意思？学生自由回答，并最终在老师的引导下得出山行即在山中行走。第三环节：精读课文，加深理解 1、教师范读，学生自由读。2、仔细阅读课文，结合图片、视频及教师讲解，通过想象尽量理解古诗意思。3、伴随音乐有感情的朗读古诗并进行比赛。第四环节：巩固提升 1、读写本文重点生字词。2、尽量背诵古诗。第五环节：布置作业 在文章结尾

4、，我将布置本课作业：跟爸爸妈妈背诵古诗。通过这种家园结合的形式，突出家庭教育在学生发展中的重要作用。第五：说板书设计 我的板书如下，这种板书，一目了然，主旨突出，便于学生理解。教材五年级上册第四单元第一课的内容本节课主要讲了杜牧的古诗山行主要让学生理解古诗意思并想象诗中描绘的景色培养学生的想象力发展他们的智力第二说学情这一阶段的学生智力发育迟缓且水平低下以具体形象思维为主注意根据以上对教材的分析并结合培智学生的心智特点我从知识能力情感三个维度设定了分层目标甲组学生识记远坐等重点生字新词有感情的朗读课文并理解古诗意思乙组学生认识部分生字新词甲组学生通过有感情的朗读课文并想象诗热爱本节课的重难点是理解并背诵古诗第三说教法学法本节课我将主要采用启发引导的教学方法并辅之以情景教学法和多媒体辅助法我将引导学生采用朗读体会法和练习法来学习第四说教学过程为了突出本节课的重难点完成教学目