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1、 教师道德品行修养自我评价(总 5 页)-本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-;其 教师道德品行修养自我评价 这是一篇由网络搜集整理的关于教师道德品行修养自我评价的文档,希望对你 能有帮助。一、加强理论学习,爱教乐业,献身教育 热爱教育事业是教师最为重要的美德。在充分的思想促进之下,我们要 掌握充分的教学理论。教师要认真学习理论,树立正确的世界观和人生观。不 学习理论,就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会,认识人与人之间的关 系,因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观,继而应在理论学习中去 深刻理解教师道德规范和要求,明辨道德是非,提高遵守师德规
2、范和要求的自 觉性。既然我们选择了这一职业,只有做到不计名利、乐于献身,才能有所作 为。首先,在认识上我们应尊重自己的选择无怨无悔,热爱自身的本职工作 次在实践中,我们更应尽心尽责,乐业爱教,敢于挑战困难。教师要注意把师德规范内化为教师的内心信念,化作行为的品质,并且 以此来支配教师的行动,即使在独处和无人监督之时,也依然按照师德规范行 事。二、热爱学生,诲人不倦 托尔斯泰认为:如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教 师如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。由此可知,师爱也是师德素养的重要表现之一。首先,教师对学生的热爱,是学生正确评价自己的依据。学生入学之后,
3、与家庭的关系开始减弱,与学校的关系开始加强。在对 人的关小教师道德品行修养自我评价这是一篇由网络搜集整理的关于教师道德品行修养自我评价的文档希望对你能有帮助一加强理论学习爱教乐业献身教育热爱教育事业是教师最为重要的美德在充分的思想促进之下我们要掌其握充分的教与人之间的关系因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观继而应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求明辨道德是非提高遵守师德规范和要求的自觉性既然我们选择了这一职业只有做不计名利乐于献身才能有所作为首困难教师要注意把师德规范内化为教师的内心信念化作行为的品质并且以此来支配教师的行动即使在独处和无人监督之时也依然按照师德规范行事二热爱学生诲
4、人不倦托尔斯泰认为如果一个教师仅仅热爱教育那么他只能是一个好教系上,与教师和同学的关系也就越来越重要。教师的喜爱或轻视,成了 学生最关心的问题。每个学生都不断做出评价:“我是班上最好的学生,老师 喜欢我”、“我脑子太笨了,学习不好,老师不喜欢我”。学生的自我评价主 要来自教师,他们通过教师的语言行为,认识自己行为的对错好坏,从而形成 自我评价。教师对学生的态度和行为,是一种信息反馈和期待。因此,热爱学 生协调师生关系是教育获得成功的需要。其次,教师对学生的热爱,是学生树立自信心的强大动力。教师热爱学生,能激起学生的上进心,自信心。教师真诚地热爱学生,尊重学生,天长日久就会使他们内心感受到温暖,
5、产生一种精神力量。这是促 使学生前进的内部动力,是学生接受教育的前提。美国心理学家罗森塔尔等人 做过一个着名的心理学试验,他们从某小学各年级中选出十几个班,对这些班 学生进行“发展预测”。之后,把优异学生名单告知有关教师。所谓的“发展 预测”只是摆样子,而优异学生的名单,则完全是随意指定的。通过老师的言 行、态度等把这种喜爱和期待的感情微妙地传递给这些学生,使他们在老师的 期待中看到自己的潜力和价值,更加自爱、自强、奋发向上,力求使自己不辜 负老师的期望,最终取得了进步。可见,学生的成长进步与教师的爱有着密切 关系。教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的感召力,推动力,促使 学生追求进步,
6、积极向上,并树立起强烈的自信心。第三,教师对学生的热爱,是达到教育效果的途径。教师只有关心学生才能取得学生的依赖,使学生乐于接受教师的教育。学生对教师采取的态度,和他的学科兴趣、学习成绩之间存在密切的关系。学 生喜欢的教师,他的学科就容易引起学生的兴趣,学生对该门课的努力程度 高,学习成绩也就好。反之,学生不喜欢的教师,连同他教的学科也受到学生 的轻视,学习成绩也就不好。学生所喜欢的教师,一般都是关心爱护学生的教 小教师道德品行修养自我评价这是一篇由网络搜集整理的关于教师道德品行修养自我评价的文档希望对你能有帮助一加强理论学习爱教乐业献身教育热爱教育事业是教师最为重要的美德在充分的思想促进之下
7、我们要掌其握充分的教与人之间的关系因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观继而应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求明辨道德是非提高遵守师德规范和要求的自觉性既然我们选择了这一职业只有做不计名利乐于献身才能有所作为首困难教师要注意把师德规范内化为教师的内心信念化作行为的品质并且以此来支配教师的行动即使在独处和无人监督之时也依然按照师德规范行事二热爱学生诲人不倦托尔斯泰认为如果一个教师仅仅热爱教育那么他只能是一个好教师。所以对一些后进生,更应付出比其他学生更多的信任和关爱,一点点打开 他们闭锁的心灵,让他们感到老师对他们是一片真心,是真正对他们好。所 以,教师的爱对学生的教育起着至关重要的
8、作用。教师的教育要求只有溶解在 对学生的爱的情感里,才能转化为学生自身的需要,引起他们积极反应,从而 达到教育目的,获得教育的成功。第四,热爱学生,是学生身心健康成长的需要。教师对学生的爱,能够影响学生情感的发展,能够影响学生的个性发 展,能够提高学生对教育教学活动的兴趣。教师不断对学生施加爱,使学生从 教师的爱中认识到自己的.价值,更树立了自尊心和自信心。于是,就能促使他 们乐观向上,奋发进取,培养出自尊、自信、积极豁达的性格和不怕困难、战 胜困难的勇气。教师良好的道德修养不是先天固有的,而是在科学理论的指导下,经过 长期的社会实践进行锻炼的结果。加强师德修养,必须学会掌握科学方法,首先要好
9、学不倦,积极进龋 陶行知曾说过:我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才 能有教学之乐而无教学之苦。可见,教师有必要在业务上力求长进,努力跑在 学生前头,才能当好学生的 领路人,才能引导他们不断前进,如果教师想给 学生一碗水 自己首先要有 一桶水、一盆水 、一池水甚至更为广之。这 就要求我们人民教师一定要继续不断地学习,做到 活到老,学到老,不断地 获取知识,增长自身的才干,能力,不断完善自身。同时还要乐于创新,勇于 开拓,善于学习新的知识,掌握最新信息。在不断完善自己的基础上把学生教 育为有知识,有才干的 一代新人 。其次,要认真向优秀教师学习。爱因斯坦 说:“只有伟大而纯洁的人物榜
10、样,才能引导我们具有高尚的思想和行为。”向优秀教师学习是加强师德修养的重要方法。真正的优秀小教师道德品行修养自我评价这是一篇由网络搜集整理的关于教师道德品行修养自我评价的文档希望对你能有帮助一加强理论学习爱教乐业献身教育热爱教育事业是教师最为重要的美德在充分的思想促进之下我们要掌其握充分的教与人之间的关系因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观继而应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求明辨道德是非提高遵守师德规范和要求的自觉性既然我们选择了这一职业只有做不计名利乐于献身才能有所作为首困难教师要注意把师德规范内化为教师的内心信念化作行为的品质并且以此来支配教师的行动即使在独处和无人监督之时
11、也依然按照师德规范行事二热爱学生诲人不倦托尔斯泰认为如果一个教师仅仅热爱教育那么他只能是一个好教教师都具有崇高的职 业理想和忘我的奉献精神;他们不图名利、地位,在工作中忠于职守,不怕艰难 险阻,善于战胜困难,敢于攀登高峰。所有这些可贵的思想品行、高尚的道德 境界,都是我们每个教师进行师德修养的榜样,值得认真地学习。因为这可以 陶冶我们的情操,净化我们的心灵,鼓舞我们的斗志,激励我们向着更高的目 标前进。第三,要善于从教育对象中汲取营养和力量。在学校生活中,教师与 学生的关系最为密切。教师的一言一行,一举一动都在学生的窥视之下,学生 喜欢评论老师,常常把教师平时的言行与教师在课堂上讲的道理加以对
12、照,并 对教师是否言行一致、表里如一,行为是否符合社会主义的道德规范等作出反 应和评价。教师应善于从学生的各种反馈信息中,检查自己、审视自己,寻找 自己在思想、工作和行为上的不足,并努力加以改进。同时,在学生身上有许 多可贵的品德,也值得教师学习。学生年龄虽小,在道德理论和文化知识方面 远不如老师,但他们朴实、善良,有一颗纯洁的童心。与他们接触,会发现许 多道德品行上的闪光点,如关心集体、助人为乐、热爱劳动、见义勇为等等,教师可以从中汲取营养来加强自身的道德修养。从教育对象中汲取营养至少要 做到两点:一是教师对学生要有正确的态度,要诚恳、主动、虚心地向学生学 习,善于发现每个学生的优点,注意听
13、取学生的建议,做到有则改之,无则加 勉;二是教师要主动到学生中去,利用课余时间同他们一起活动,一起娱乐,一 起谈心,做到多听、多看、多观察,从各种渠道中了解学生的心声和对自己品 行的评价,以便及时总结经验教训,反省和检查自身,进一步提高道德修养的 自觉性。总而言之,教师作为 人之模范 就要严于要求自己。人们把教师称为灵 魂的工程师,称教师这一职业是太阳底下最光辉的职业。我们教师若要无愧于 这些荣号,就更应该时时注意加强自身的职业道德修养,做到为人师表。/小教师道德品行修养自我评价这是一篇由网络搜集整理的关于教师道德品行修养自我评价的文档希望对你能有帮助一加强理论学习爱教乐业献身教育热爱教育事业是教师最为重要的美德在充分的思想促进之下我们要掌其握充分的教与人之间的关系因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观继而应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求明辨道德是非提高遵守师德规范和要求的自觉性既然我们选择了这一职业只有做不计名利乐于献身才能有所作为首困难教师要注意把师德规范内化为教师的内心信念化作行为的品质并且以此来支配教师的行动即使在独处和无人监督之时也依然按照师德规范行事二热爱学生诲人不倦托尔斯泰认为如果一个教师仅仅热爱教育那么他只能是一个好教
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