八年级物理上册《平面镜成像》复习导学案人教新课标版中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf
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1、平面镜成像复习导学案 教师寄语:镜子越擦越亮,头脑越用越活。【导学目标】1知识和技能 了解平面镜成像的特点。了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。理解日常生活中平面镜成像的现象锘。初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。2过程与方法 经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中信息的记录。观察实验现象,感知虚像的含意。通过观察感知球面镜对光线的作用。3情感、态度、价值观 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦。培养实事求是的科学态度。通过对平面镜、球面镜的应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。【导学重点】平面镜成像的特点【导学难点】1.平面镜成像的特点。
2、2.虚像是怎样形成的。3.凹面镜与凸面镜的作用。【导学内容】一、知识储备一:平面镜成像的特点 探究一:平面镜成像的特点(1)把一张大的白纸平铺在水平桌面上,纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜,并将玻璃板的位置在纸上画出来。(2)把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定,记录下这个位置,观察它在玻璃板后面的成像情况。(3)再拿一支没有点燃的同样的蜡烛,在玻璃板后面移动,直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全重合。这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。加油站:这种方法就是我们物理学中常用的等效替换法。思考:像和物完全重合说明像与物的大小_(”相等”或”不相等”)。(4)改变点燃蜡烛的位置,再重复上面的操作,记下每
3、次实验中蜡烛和像的位置,并比较蜡烛和像的大小。次数 物 到平 面镜 的距离/cm 像 到平 面镜 的距离/cm 像与物大小比较(放大或缩小)1 2 (5)把蜡烛和玻璃板移开,用直线的把每次实验中蜡烛和像的位置连起来,用刻度尺测量它们到玻璃板(平面镜)的距离,再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。结论:像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离_(”相等”或”不相等”),像和物的连线跟平面镜_(”垂直”或”平行”)。通过以上的实验可以知道平面镜成特点是:像与物的大小_;像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离_。像与物的连线与镜面_;思考:1.做该实验时,我们为什么选用透明的玻璃而不选用不透明的平
4、面镜?因为:。2.两段相同的蜡烛是为了比较物与像的_关系;3.玻璃板为什么要和纸垂直?。典例解析一:1(岳阳)在研究“平面镜成像特点”实验中,小明用玻璃板、两支完全相同的蜡烛、刻度尺、白纸等器材进行实验(如图):(1)实验在 (填“较暗”或“较亮”)的环境中完成较好。(2)在寻找蜡烛 A 的像的位置时,眼睛应该在蜡烛 (填“A”或“B”)这一侧观察。(3)选用两支完全一样的蜡烛是为了比较像和物的 关系。(4)小明将蜡烛 A 向玻璃板移近 2 cm,则蜡烛 B 应 (填“靠近”或“远离”)玻璃板 2 cm 才能与蜡烛 A 的像完全重合。(5)在此实验中,玻璃板要求竖直放置,而小明发现汽车的挡风玻
5、璃却不会竖直安装,其主要原因是为了 。A造型奇特 B减小外界噪音的干扰 C增大采光面积 D排除因平面镜成像造成的不安全因素 2在做“探究平面镜成像特点”的实验时(1)李明在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛 A,还要在玻璃板的后面放一支没有点燃的蜡烛B,对蜡烛 A 和 B 的要求是 ,这是为了 。(2)在寻找蜡烛像的位置时,眼睛应该在蜡烛 (填“A”或“B”)这一侧观察。小明无论怎 样 调 节 后 面 的 蜡 烛,都 不 能 与 蜡 烛 的 像 重 合,请 你 推 测 可 能 的 原 因是 。(3)张红用跳棋代替点燃的蜡烛进行实验,但看不清跳棋的像。请你帮她想个办法看清跳棋的像:。展示与质疑:二、知
6、识储备二:平面镜成虚像是怎样形成的 探究二:平面镜成的像是不是真实存在的?即平面镜成的像是实像还是虚像?在上面的实验中,当点燃的蜡烛在玻璃板后面成像时,将光屏(白纸)放到像的位置,不透过玻璃板,直接观察光屏。得出结论:_(“有”或”没有”)像,说明平面镜成的是_像(“虚”或“实”)。加油站:能够用光屏接收到的像,我们叫它实像,而平面镜成的像是光屏接收不到的,所以 叫作虚像。链 接:小孔成像因为_(“能”或“不能”)呈现在光屏上,所以小孔成像成的是_像(“虚”或“实”)。典例解析二:(肇庆)在探究平面镜特点实验时:通常是用一块薄玻璃板来代替平面镜,一方面玻璃板可以象平面镜一样让前面点燃的蜡烛 A
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- 平面镜成像 年级 物理 上册 平面镜 成像 复习 导学案人教 新课 中学 教育
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