《生物的生活环境》参考教案中学教育高考_中学教育-中学课件.pdf

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1、第二节 生物的生活环境 【教学目标】1、描述生物圈的概念和范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。2、举例说明不同生物的栖息地是不同的。3、关注栖息地的变化对生物的影响。【教学重点】1、生物圈的概念，生物圈为生物的生存提供基本条件。2、栖息地的概念，不同生物栖息地生物群体不同。【教学难点】不同生物栖息地生物群体不同。【教学方法和学法指导】结全实际：本节课旨在唤起学生学习生物学的兴趣，对生物圈和栖息地概念形成科学的认识，这节课主要采用的教学方法是讨论法、谈话法、研究法、阅读指导法。指导学生在教师的引导下观赏图片、阅读教材、表达交流，初步形成生物生活环境的科学概念。引导学生形成保护环境的意识。

2、课前准备 精心制作课件，完成备课和助学【教学过程】教 学 环 节及 时 间 安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 5 分钟 给同学们 2 分钟的时间看书回顾上节课学习的内容，回答下面两个问题（要求脱离课本）1、生物的简单分类 2、生物的基本特征 学生看书回忆，思考问题 回答：1、生物简单分为植物、动物和微生物 复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。巩固上节课重点内容 创设情景 激发兴趣 3 分钟 自主学习 6 分钟 提问 2-3 位同学 这节课我们接着学习多媒体放映课题 问：生物生活在哪里？放映地球图片和梯田、草地、万里长城、江南水乡图片，这就是我们美好的家园我们就生活在这里，接下

3、来我们就具体的学习下生物生活的环境 出示学习目标 板题 请同学们根据学习目标，认真阅读课本 6-8 页，思考下面问题 1、描述生物圈的概念和范2、生物具有新陈代谢现象（摄取营养排出废物）生物能够生长发育 能够繁殖后代 遗传和变异 具有应激性 生物能适应环境也能影响环境 答：地球 学生熟悉问题，思索 阅读目标。学生疏理目标和指 培养兴趣，使学生对生物生活环境有初步的了解，明确本节学习内容 培养学生的自学能力，熟悉课本，对本节内容有更深入的了解，建立知识框架，从而更好地理解生物的栖息地是不同的关注栖息地的变化对生物的影响教学重点生物圈的概念生物圈为生物的生存提供基本条件栖息地的概念不同生物栖息地生

4、物群体不同教学难点不同生物栖息地生物群体不同教学方法和学法指导结全实际本节课法研究法阅读指导法指导学生在教师的引导下观赏图片阅读教材表达交流初步形成生物生活环境的科学概念引导学生形成保护环境的意识课前准备精心制作课件完成备课和助学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及时间安回答复习旧知常态化从而强化知识的识记和分钟生物的简单分类生物简单分为植落实巩固上生物的基本特征物动物和微生物节课重点内生物具有新陈代谢现象摄取营养提问位同学排出废物生物能够生长发育能够繁殖后代遗传和变异 合作探究 15 分钟 围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件 2、举例说明不同生物的栖息地是不同的 3、关注栖息地的

5、变化对生物的影响 巡视 指导 点拨 肯定学生的努力和效果，鼓励学生积极回答问题。准确判断不同学生的特点。展示课本图1.1-3 生物圈示意图，提问生物圈的概念和范围 找同学回答 板书 一、生物圈 1、概念 2、范围 导。按要求自学 学生边看图片，边思考回答问题。学生得出结论：有生物生存的圈层叫做生物圈。范围：海平面以下约10 千米和海平面以上约 10 千米之间 看图认真听讲，和老师互动，把重点内容学习内容 结合课本和课件生动形象的讲 述 所 学 知识，使同学们生物的栖息地是不同的关注栖息地的变化对生物的影响教学重点生物圈的概念生物圈为生物的生存提供基本条件栖息地的概念不同生物栖息地生物群体不同教

6、学难点不同生物栖息地生物群体不同教学方法和学法指导结全实际本节课法研究法阅读指导法指导学生在教师的引导下观赏图片阅读教材表达交流初步形成生物生活环境的科学概念引导学生形成保护环境的意识课前准备精心制作课件完成备课和助学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及时间安回答复习旧知常态化从而强化知识的识记和分钟生物的简单分类生物简单分为植落实巩固上生物的基本特征物动物和微生物节课重点内生物具有新陈代谢现象摄取营养提问位同学排出废物生物能够生长发育能够繁殖后代遗传和变异参照图具体讲解 我们知道地球有很多圈层有大气圈、水圈、岩石圈。那么生物圈就是其中有生物生存的圈层。范围包括：大气圈下层整个水圈和岩石

7、圈下层。通常认为海平面以下约 10 千米和海平面以上约 10 千米之间但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下约 100米厚的范围内。同学们把这两题答案在书上标记下来 请同学们思考 生物圈为生物生存提供了哪些基本的条件？找同学回答 总结答案，生物生存需要阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给，缺一不可。给同学时间记忆一下。提问 1、栖息地的概念及类型，标记记忆 思考问题组织语言，阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。学生思考小组讨论并组织语言回答问题：1、在生物圈内，我们把生物生存、居住的场所称为栖息地。包括林地、草地、岩对知识了解更深刻形成清晰地知识结构，从而更好地掌握所有

8、内容，引导学生热爱自然，保护环境。生物的栖息地是不同的关注栖息地的变化对生物的影响教学重点生物圈的概念生物圈为生物的生存提供基本条件栖息地的概念不同生物栖息地生物群体不同教学难点不同生物栖息地生物群体不同教学方法和学法指导结全实际本节课法研究法阅读指导法指导学生在教师的引导下观赏图片阅读教材表达交流初步形成生物生活环境的科学概念引导学生形成保护环境的意识课前准备精心制作课件完成备课和助学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及时间安回答复习旧知常态化从而强化知识的识记和分钟生物的简单分类生物简单分为植落实巩固上生物的基本特征物动物和微生物节课重点内生物具有新陈代谢现象摄取营养提问位同学排出废

9、物生物能够生长发育能够繁殖后代遗传和变异 2、不同的栖息地，生活的生物群体相同吗？小组讨论 学生回答全面做简单总结，放映各种动物的栖息地，热带雨林里的动植物，黄河三角洲的动植物，海豚、骆驼、鹿、野鸭子等生物的栖息地 放映几种濒临灭绝生物的图片让同学们思考为什么他们会濒临灭绝 总结栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。放映很少树的山林，提问这是什么原因造成的 树少了山上的生物也会少了很多，所以人类对自然资岸、沙滩、淡水溪涧等 2、不同 同学们观赏图片做适当记录 学生回答：因为他们的栖息地被破坏 人类滥砍乱伐 在课本标记，记忆 生物的栖息地是不同的关注栖息地的变化对生物的影响教学重点生物圈的

10、概念生物圈为生物的生存提供基本条件栖息地的概念不同生物栖息地生物群体不同教学难点不同生物栖息地生物群体不同教学方法和学法指导结全实际本节课法研究法阅读指导法指导学生在教师的引导下观赏图片阅读教材表达交流初步形成生物生活环境的科学概念引导学生形成保护环境的意识课前准备精心制作课件完成备课和助学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及时间安回答复习旧知常态化从而强化知识的识记和分钟生物的简单分类生物简单分为植落实巩固上生物的基本特征物动物和微生物节课重点内生物具有新陈代谢现象摄取营养提问位同学排出废物生物能够生长发育能够繁殖后代遗传和变异源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各种生物栖息地的重要因素

11、之一 要分清关键因素和重要因素 知识整合 6 分钟 本堂重点内容:1、生物圈的概念和范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。2、栖息地的概念及不同生物群体栖息地是不同的 学完本节大家有什么感想 总结 关爱家园，保护环境，珍惜我们赖以生存的唯一星球！同学们一起回答问题 保护环境，爱护家园 巩 固 所 有 知识，加深理解和记忆 当堂训练 达标检测 5 分钟 独立完成，及时纠正 【板书设计】阳光 空气 水分 适宜的温度 稳定的营养供给 大气圈下层 水圈 岩石圈上层 生物圈 为生物生存提供基本条件 栖息地 生物的栖息地是不同的关注栖息地的变化对生物的影响教学重点生物圈的概念生物圈为生物的生存提供基

12、本条件栖息地的概念不同生物栖息地生物群体不同教学难点不同生物栖息地生物群体不同教学方法和学法指导结全实际本节课法研究法阅读指导法指导学生在教师的引导下观赏图片阅读教材表达交流初步形成生物生活环境的科学概念引导学生形成保护环境的意识课前准备精心制作课件完成备课和助学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及时间安回答复习旧知常态化从而强化知识的识记和分钟生物的简单分类生物简单分为植落实巩固上生物的基本特征物动物和微生物节课重点内生物具有新陈代谢现象摄取营养提问位同学排出废物生物能够生长发育能够繁殖后代遗传和变异【教学反思】本节生物课是新生学习的第二堂课，其主旨在于进一步激发学生学习生物的兴趣，用

13、放映一些动物的生活环境导入，使学生认识到生物不同生活的环境不同，对于重难点内容：生物圈为生物提供的基本条件，不同栖息地生物群体不同，用图文并茂，小组合作探究的形式进行突破，效果很好。结合学生观察人为破坏栖息地造成的动植物灭绝的图片，更增强了学生保护环境，关爱家园的意识。生物的栖息地是不同的关注栖息地的变化对生物的影响教学重点生物圈的概念生物圈为生物的生存提供基本条件栖息地的概念不同生物栖息地生物群体不同教学难点不同生物栖息地生物群体不同教学方法和学法指导结全实际本节课法研究法阅读指导法指导学生在教师的引导下观赏图片阅读教材表达交流初步形成生物生活环境的科学概念引导学生形成保护环境的意识课前准备精心制作课件完成备课和助学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及时间安回答复习旧知常态化从而强化知识的识记和分钟生物的简单分类生物简单分为植落实巩固上生物的基本特征物动物和微生物节课重点内生物具有新陈代谢现象摄取营养提问位同学排出废物生物能够生长发育能够繁殖后代遗传和变异