八年级物理上册 光的直线传播教案 苏科版中学教育中考_中学教育-中学课件.pdf
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1、光的直线传播学案 苏科版物理四 光的直线传播 【知识点】光在均匀介质中沿直线传播、光在真空中的传播速度、光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小。【重点、难点】教学重点:理解光的直线传播规律。教学难点:对光的直线传播条件的认识。【教学流程】一、新课引入 提出问题“光源发出的光沿什么途径传播?”从而引入新课。二、新课教学 1、光在均匀介质中是沿直线传播的。由演示实验归纳总结得出结论 由于生活中光沿直线传播的可视性较差,学生对光在水和玻璃中沿直线传播的感性认识也较少,最好能演示给学生看看。演示 1 用光具盘让光垂直于玻璃面射入玻璃中(并掠过光具盘),观察光在玻璃中的传播路线。演示 2 用水槽,让
2、光垂直于水面射入水中(在水中滴入少许牛乳或红墨水),观察光在水中的传播路线。演示 3 用激光笔照射白墙,看到墙上有一红斑,但光在空气中的路径不可见,用喷雾器在笔和墙之间喷水物,可观察到激光的传播路径。总结得出结论:光沿直线传播。演示 4 用水槽,让光斜射入水水中,观察光在空气中与水中的传播路线。得出光沿直线传播的条件:在均匀介质中。介绍光线是人们用来表示光的传播路线的一种方法。因此画光线时必须用箭头表明光的传播方向。2.光的直线传播的应用 由学生举出生活中的事例并运用光的直线传播的原理来分析。完成两个实验并组织学生讨论:1)小孔成像。(课前提前布置)要求学生利用废包装桶或盒,制作一个观察器(底
3、部开有小孔,顶部蒙一片半透明薄纸的屏),此时要求学生进行观察点燃的蜡烛。通过小孔成像原因的分析,使学生逐步接触并理解几何光学中成像问题的一般分析方法。(注意实验条件:最好选择阴天或傍晚)2)准直的实验。准备三个大头针,一块方木板,一张白纸,图钉、直尺。用图钉把纸固定在方木板上,在木板上相距一段距离插上两枚大头针 A,并使其与木板垂直,在某一位置观察大头针 A,并演视线插上两根大头针 B、C,使 B刚好挡住 A,C刚好挡住 B,拔去大头针,用直尺把三只大头针在纸上扎的小孔连起来,可以看到这三点在一条直线上。3)解释很多自然现象,如日食、月食等,典型例题 1:一根旗杆在阳光照射下,在地面上投下一个
4、旗杆的影子。自早晨到黄昏这段时间内,旗杆影子长度变化是()A.逐渐变短 B.逐渐变长 C.先变长后变短 D.先变短后变长 典型例题 2:太阳光垂直照射到离地面一定高度的很小的正方形孔上,则在地面上产生光点的形状是 ()A.圆形的 B.正方形的 C.不规则的 D.成条形的 3.光速 可以先提出光传播是否需要时间这个问题,然后简介历史上许多科学家,都思考过这一问题,并想用实验测出光速。经过许多代科学家不懈的努力,随着人们物理知识的丰富,解决了许多测量上的困难,才测出了光速。再向学生介绍真空中的光速及在介质中的光速。典型例题 3:一位在北京的剧场里看演出的观众,坐在离演奏者不太远的地方,另一位在上海
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