青岛中考物理考点中学教育中考_中学教育-中考.pdf

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1、青岛市初中物理对科学方法的要求 科学方法是探究的工具，是连接知识与能力的桥梁，方法的运用是能力的外在表现。青岛市初中物理学科根据学生的特点，在长期的教学实验中挑选了如下的一些科学方法应用到物理探究和学习活动中，作为学生探究与学习的有力工具，也作为学生必须掌握的学习内容。这些科学方法包含“物理研究方法”和“创造技法”两类，共有17种，如下所述：一、科学方法（17种）在教学与检测中，要求学生记住下面17种科学方法的名称、常见实例，并会运用这些方法解决问题。这些科学方法也是中考考查的内容。1控制变量法：（1）定义：在研究一个量与多个因素关系时，将一些因素固定不变，分别只研究该量与一个因素的关系，从而

2、使问题简化。（2）举例：研究电流与电压、电阻关系时，先将电阻固定不变，研究电流与电压的关系，然后再将电压固定不变，研究电流与电阻的关系。2转换法：（1）定义：将看不见、摸不着、不便于研究的问题或因素，转换成看得见、摸得着、便于研究的问题或因素。（2）举例：磁场看不见，我们撒上铁粉，通过铁粉的有序排列“看见”磁场并进行研究。3放大法：（1）定义：放大、扩大、变大或增加某些因素使问题更容易解决。许多情况下可以认为这是一种特殊的转换法。（2）举例：将带有细玻璃管的塞子插到装满水的瓶口，显示玻璃瓶的微小形变。4换元法（替代法）：（1）定义：换元法就是运用替换或代换的方法去进行创造的方法。（2）举例：研

3、究平面镜成像时，用平面玻璃代替平面镜进行研究。研究透镜时，用冰块去代替玻璃制作简易的透镜。5等效法：（1）定义：两种现象在效果上一样，因此可以进行相互替代。可以认为这是一种特殊的替代法。（2）举例：做功和热传递在改变物体内能上是等效的。6分类法：（1）定义：将许多东西根据一定的规则进行分组。（2）举例：将汽化现象分为蒸发、沸腾两类。7比较法：（1）定义：找到两种东西（现象、物理量等）的相同点、不同点。（2）举例：蒸发和沸腾的异同点。8类比法：（1）定义：由两种东西的一部分相似之处，推测其他部分也可能相似。（2）举例：研究功率时，想到功率表示做功快慢、速度表示运动快慢这一相似性，推测功率在定义、

4、定义式、单位等方面也可能与速度相似。9拟人类比法：（1）定义：拟人类比又称“亲身类比”或“角色扮演”。在解决问题时，让学生设想自己变成了问题中的某些事物，从而去设身处地、亲临其境地感受问题的本质，解决问题。是一种特殊的类比法。（2）举例：在研究分子热运动时，可以让学生设想自己就是一个个的分子。10模型法：（1）定义：将研究的问题在抓住要点的基础上进行简化、抽象，建立模型，运用模型去更方便地研究问题。（2）举例：为研究光现象，引入“光线”这一模型。11等价变换法：（1）定义：让学生把有关知识的数据、形象、动作、符号、公式、实例、文字叙述等各种信息自由地变换表示，培养学生联想能力。（2）例如，在研

5、究压强时，将压强定义式变换为定义的文字叙述，或相反。12逆向思考法：（1）定义：对研究的问题从相反方向思考，从而受到启发或得出结论。（2）举例：由“电能生磁”，引导学生反过来想一想，“磁能否生电？”13缺点列举法：（1）定义：以挑剔的眼光去看待被研究的问题，找到它的缺点或不完美之处，然后针对这些缺点找到解决的方法。（2）举例：在研究了“弹簧测力计”之后，就可以对弹簧测力计进行改进：首先，让学生找出普通弹簧测力计的缺点：不能记忆数据（一旦指针回零，就不能再显示刚才的数据）；不能在暗处读数；不能测压力。然后，让学生协作学习、分组讨论，就可能解决上述问题：在针轨上加一塑料泡沫片；加一个小灯泡电路；将

6、弹簧测力计顶部打开，接入一受力装置与指针和弹簧连接。14缺点利用法：（1）定义：针对所研究内容中的缺点和不足，将错就错、变害为利、变废为宝，找到知识的应用途径。（2）举例：重力的方向竖直向下易使物体下落破碎是缺点，但同时也可以利用这一点制成打桩机、重锤，悬挂物体等等。再如，导体中电流过大，产生大量热量而引起火灾是缺点，但正是据此制成了电热器来为我们服务。15组合法：（1）定义：通过不同原理、不同技术、不同方法、不同现象、不同器材等组合，去设计创造、解决问题。（2）举例：将电流表、电压表组合使用，去测量电阻。16逐渐逼近法：（1）定义：是指在解决某些问题时，让学生设计逐渐逼近的实验及其过程，然后

7、根据实验现象的发展趋势和走向，进行理想化推理，从而推出结论或规律。（2）举例：在研究“牛顿第一定律”时，可以让学生设计阻力逐渐减小的三个斜面实验，根据实验现象得出“阻力越小，速度变化越慢”，最终进行理想化推理，得到“当阻力为零时物体做匀速直线运动的结论”。17反证法：（1）定义：是指在解决某些问题时，若直接证明该问题的存在有困难，可以让学生设计该问题不存在的情景，通过该情景不成立，从而推出原来问题的存在。（2）举例：在研究“二力平衡条件”时，直接证明二力平衡必须在同一物体上很困难，青岛市初中物理学科根据学生的特点在长期的教学实验中挑选了如下的一些科学方法应用到物理探究和学习活动中作为学生探究与

8、学习的有力工具也作为学生必须掌握的学习内容这些科学方法包含物理研究方法和创造技法两类共有题这些科学方法也是中考考查的内容控制变量法定义在研究一个量与多个因素关系时将一些因素固定不变分别只研究该量与一个因素的关系从而使问题化举例研究电流与电压电阻关系时先将电阻固定不变研究电流与电压的关系然后着便于研究的问题或因素举例磁场看不见我们撒上铁粉通过铁粉的有序排列看见磁场并进行研究放大法定义放大扩大变大或增加某些因素使问题更容易解决许多情况下可以认为这是一种特殊的转换法举例将带有细玻璃管的塞子插到可以设计一个可以分为两半的物体，当将该物体分为两个物体后，发现二力不平衡了，从而说明了一对平衡力必须作用在同

9、一个物体上。青岛市初中物理对检测题编制的要求 科学的教学离不开科学的评价。对学生的学习评价主要形式是通过检测题来考查学生对三维目标的达成情况。检测题是习题的有机组成。所谓有机，是指检测题的整体结构和每道试题的结构。下面讨论这几年来在课程标准指导下，青岛市初中物理学科对检测题结构研究的构想。这是日常期中、期末考试的重要参考，进行模拟考试、中考命题的准则。一、基本情况 1考试时间：90 分钟，分值：100 分。2试题难度：（1）试题难度比例目标值：通过性考试：易中难=541，选拔性考试：易中难=442。（难度系数参考标准：0.701.0 为容易题，0.30.70 为中档题，00.3 为难题）（2）

10、试卷整体难度系数（通过率）目标值：通过性考试：0.750.80，选拔性考试：0.650.70 左右。3拓展探究知识所占比例：目标值：通过性考试：拓展探究知识（新知识）学过知识=595，选拔性考试：拓展探究知识（新知识）学过知识=19。4整个试卷的结构分为两个部分：卷（）现象实验结构方法（30 分）（两道大题）；卷（）实验应用推理探究（70 分）（六个专题）。二、试卷具体结构 卷别 题型 题号 试题结构 考查内容 考查难度 卷 选择题 一（18分）单项选择题 19 小题 四选一（直接考查题型要素）。每道小题主要考查一种题型要素。易 二（12分）不定向选择题 1013 小题 四个选项，至少有一个正

11、确答案（直接考查题型要素）。1概念理解；2知识结构；3回顾实验和探究。易中 卷 非选择题 专题一三：板块综合题（44 分）16 小题 专题一：声光热学板块 1 回顾实验和探究（学过的实验探究报告填空）；2 运用知识解决问题（简单问答、作图、计算各一道）。1学过的实验、探究点的基本内容和方法（实验之间可以整合）；2问答、作图、计算等重要知识点的单一应用（计算可以是简单综合计算）。易中 人文类的知识点（共 8人）要记住下面这些科学家的名字和他们做出的与初中物理知识相关的科学贡献：牛顿、托里拆利、阿基米德、安培、欧姆、焦耳、奥斯特、法拉第。青岛市初中物理学科根据学生的特点在长期的教学实验中挑选了如下

12、的一些科学方法应用到物理探究和学习活动中作为学生探究与学习的有力工具也作为学生必须掌握的学习内容这些科学方法包含物理研究方法和创造技法两类共有题这些科学方法也是中考考查的内容控制变量法定义在研究一个量与多个因素关系时将一些因素固定不变分别只研究该量与一个因素的关系从而使问题化举例研究电流与电压电阻关系时先将电阻固定不变研究电流与电压的关系然后着便于研究的问题或因素举例磁场看不见我们撒上铁粉通过铁粉的有序排列看见磁场并进行研究放大法定义放大扩大变大或增加某些因素使问题更容易解决许多情况下可以认为这是一种特殊的转换法举例将带有细玻璃管的塞子插到作图类的知识点 作图知识点，首先要“记忆”作图原理、方

13、法，然后运用这些原理、方法进行作图。1单一作图题：（1）光学：光的反射：根据光的反射定律画一条光线的光路作图。平面镜成像：用平面镜成像特点作图（轴对称法）。凸透镜和凹透镜对特殊光线的作用：平行于凸透镜主光轴的光线、从焦点发出或对准焦点的光线，经过透镜前后的光路；平行于凹透镜主光轴的光线、从虚焦点发出或对准虚焦点的光线，经过透镜前后的光路。（作图时透镜可以用透镜符号表示。）凸透镜成像作图（中考不作要求，但可以教给学生这种方法）：用三条特殊光线（平行主光轴的光线、从焦点发出或对准焦点的光线、经过光心的光线）中的两条进行点、箭头的成像作图（只要求给物画像的作图）。（透镜可以用透镜符号表示。）（2）力

14、学：力的示意图（受力分析）：用黑点、箭头、线段长短、字母（F、FN、Ff、G、F浮等）表示力，进行物体受力分析，最终达到：难度为 4 个力、一个物体在斜面上运动或静止的情况、两个静止物体接触的情况。（注：对于成一定角度的力，不要求写出度数，只按该方向画出带箭头的线段即可；各力的大小用线段的长度大致表示出来；不区分静摩擦和滑动摩擦；要求在重心标注 O 点。）杠杆的示意图：在已知支点 O、F1、F2的情况下，做出 l1、l2。（注：力臂的画法：双箭头实线或虚线加大括号均可，但都必须加垂直符号。“l”可以用“L”表示。）（3）电学：画电路图、连接实物图：限于两个用电器（包括滑动变阻器）的电路，可以外

15、加电流表、电压表；滑动变阻器要求会运用 2 个接线柱；节点用加粗黑点表示；开关为单刀单掷。安培定则、磁场及磁极之间的相互作用：判断并标出磁感线方向（箭头），磁体 N、S极，小磁针 N、S 极，通电螺线管中的电流方向，电源的正、负极。需要记住的常数（共 11个）声音在 15空气中的速度：340m/s；光在真空中的速度：3 108m/s；水的密度：1.0 103kg/m3；水的比热容：4.2 103J/（kg）；1 标准大气压下水的沸点：100；水的凝固点、冰的熔点：0；照明电路电压：220V；安全电压值：36V；一节干电池电压值：1.5V；重力常数：g=10N/kg；1 标准大气压值：105Pa

16、。图像类知识点及其要求 1需要学生记住和熟练运用的基本图像（共 6 个知识点、10 个图像）：（1）匀速直线运动两种图像：v-t 图像、s-t 图像；（2）晶体、非晶体的熔化、凝固过程：t温-t时图像；（3）水沸腾的过程：t温-t时图像；（4）质量与体积的关系：m-V图像；（5）重力与质量的关系：G-m 图像；（6）电流与电压的关系：U-I 图像。第四章 青岛市对初中物理概念的规范要求 由于新教材注重探究，致使许多物理概念、规律等在叙述上不够完整和统一，因此造成青岛市初中物理学科根据学生的特点在长期的教学实验中挑选了如下的一些科学方法应用到物理探究和学习活动中作为学生探究与学习的有力工具也作为

17、学生必须掌握的学习内容这些科学方法包含物理研究方法和创造技法两类共有题这些科学方法也是中考考查的内容控制变量法定义在研究一个量与多个因素关系时将一些因素固定不变分别只研究该量与一个因素的关系从而使问题化举例研究电流与电压电阻关系时先将电阻固定不变研究电流与电压的关系然后着便于研究的问题或因素举例磁场看不见我们撒上铁粉通过铁粉的有序排列看见磁场并进行研究放大法定义放大扩大变大或增加某些因素使问题更容易解决许多情况下可以认为这是一种特殊的转换法举例将带有细玻璃管的塞子插到许多青年教师对物理概念在初中的说法比较混乱，不够科学和标准。通过参考传统教材及有关资料，结合新教材对物理概念的新的表述，青岛市初

18、中物理学科对初中物理概念、规律、公式、常数做出统一规范表述和要求如下（注意：用“”表示的是课内阅读内容）：机械运动 1长度的单位：米（m），其他还有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）、纳米（nm）；换算关系：1km=103m，1dm=10-1m，1cm=10-2m，1mm=10-3m，1m=10-6m，1nm=10-9m。2 时间的单位：秒（s），其他还有：分（min）、小时（h）。换算关系：1min=60s，1h=3600s。3机械运动：（1）定义：物理学里把物体位置的变化叫做机械运动。（2）分类：机械运动可以分为直线运动、曲线运动，直线运动又可以分为匀速直

19、线运动、变速直线运动。4参照物：（1）概念：说物体在运动还是静止，要选取一个物体作为标准。这个被选作标准的、假定不动的物体叫参照物。（2）如何研究物体运动情况：首先选择一个参照物。如果物体与参照物的位置没有改变，我们就说物体静止；如果物体相对于参照物的位置发生了改变，我们就说物体运动了。（2）参照物的选择：参照物可以任意选择，但应该根据需要来选择最合适的。参照物选择的不同，物体的运动状态就可能不同。通常研究问题时，往往选择大地为参照物。（3）运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，也就是说运动和静止是相对的。5速度：用字母 v 表示。（1）物理意义：表示物体运动快慢的

20、物理量。（2）定义：路程和时间的比值叫做速度。运动物体在单位时间内通过的路程。（3）公式：v=st。（4）单位：米每秒（m/s）。常用单位：千米每时（km/h）。换算关系：1m/s=3.6km/h 6匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。7平均速度：在变速运动中，常用平均速度来粗略地描述运动的快慢。测量方法：物体运动的路程 s 和通过这段路程所用时间 t 的比值就是物体在这段时间内的平均速度 v。第二章 声现象 1声音的产生：声音由物体的振动产生。2声音的传播：（1）声音的传播需要介质。声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。（2）声音在固体、液体中比在空气中传播

21、得快。（3）声音在 15空气中的传播速度是 340m/s。（4）声波：声音以波的形式传播，我们把它叫做声波。3声音的特性：音调、响度、音色。（1）音调：音调跟发声体振动的快慢有关系，振动的快慢用频率描述。每秒内振动的青岛市初中物理学科根据学生的特点在长期的教学实验中挑选了如下的一些科学方法应用到物理探究和学习活动中作为学生探究与学习的有力工具也作为学生必须掌握的学习内容这些科学方法包含物理研究方法和创造技法两类共有题这些科学方法也是中考考查的内容控制变量法定义在研究一个量与多个因素关系时将一些因素固定不变分别只研究该量与一个因素的关系从而使问题化举例研究电流与电压电阻关系时先将电阻固定不变研究

22、电流与电压的关系然后着便于研究的问题或因素举例磁场看不见我们撒上铁粉通过铁粉的有序排列看见磁场并进行研究放大法定义放大扩大变大或增加某些因素使问题更容易解决许多情况下可以认为这是一种特殊的转换法举例将带有细玻璃管的塞子插到次数叫做频率，频率的单位是赫兹（Hz）。物体振动得快，频率高，音调就高；振动得慢，频率低，音调就低。（2）响度：声音的强弱叫做响度。声音的强弱与振动幅度有关，振动的幅度用振幅来描述。物体振幅越大，产生声音的响度越大。（3）音色：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。第三章 物态变化 1温度：（1）概念：物体的冷热程度叫做温度。（2）温度的单位：。（3）温度的测量

23、工具液体温度计：工作原理：液体的热胀冷缩。正确使用方法：a.首先注意观察温度计的量程，认清它的分度值；b.温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或者容器壁；c.温度计玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；d.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。2常见的晶体、非晶体：（1）各种金属、冰、海波、萘等是常见的晶体；（2）蜡、沥青、松香、玻璃是常见的非晶体。3熔化：（1）物质从固态变成液态叫做熔化。熔化是一个吸热过程。（2）熔点：晶体熔化时温度叫熔点。（3）晶体与非晶体在熔化过程中的异同点：固体 相同点 不同点 温度是否升高 有无熔

24、点 晶体 吸热 保持不变 有 非晶体 吸热 升高 无（4）冰的熔点：0。4凝固：（1）物质从液态变成固态叫做凝固。凝固是一个放热过程。（2）晶体与非晶体在凝固过程中的异同点：熔液 相同点 不同点 温度是否降低 有无凝固点 晶体 放热 保持不变 有 非晶体 放热 降低 无（3）水的凝固点：0。5对同一种物质，熔点和凝固点是相同的。6汽化：（1）物质从液态变为气态叫做汽化。汽化是一个吸热过程。（2）沸腾：定义：在液体内部和表面同时发生的、剧烈的汽化现象。特点：在沸腾的过程中，吸收热量，温度保持不变，有沸点。沸点：液体沸腾时的温度叫做沸点。青岛市初中物理学科根据学生的特点在长期的教学实验中挑选了如下

25、的一些科学方法应用到物理探究和学习活动中作为学生探究与学习的有力工具也作为学生必须掌握的学习内容这些科学方法包含物理研究方法和创造技法两类共有题这些科学方法也是中考考查的内容控制变量法定义在研究一个量与多个因素关系时将一些因素固定不变分别只研究该量与一个因素的关系从而使问题化举例研究电流与电压电阻关系时先将电阻固定不变研究电流与电压的关系然后着便于研究的问题或因素举例磁场看不见我们撒上铁粉通过铁粉的有序排列看见磁场并进行研究放大法定义放大扩大变大或增加某些因素使问题更容易解决许多情况下可以认为这是一种特殊的转换法举例将带有细玻璃管的塞子插到水的沸点（在 1 标准大气压下）：100。（3）蒸发：

26、定义：在任何温度下都能发生的、只在液体表面上发生的汽化现象叫做蒸发。影响蒸发快慢的因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上的空气流速。要加快蒸发，就要提高液体的温度、增大液体的表面积、加快液体表面上的空气流动；要减慢蒸发，应采取相反的措施。蒸发致冷：液体在蒸发过程中吸热，致使液体和它依附的物体温度下降。（4）汽化的两种方式蒸发和沸腾。蒸发和沸腾的异同点：异同点 蒸发 沸腾 不同点 发生地点 液体表面 液体表面和内部 温度条件 任何温度下均可发生 只在一定温度下（沸点）发生 剧烈程度 平和 剧烈 相同点 汽化现象、吸热过程 6液化：（1）物质从气态变为液态叫做液化。液化是一个放热过程。（2）液

27、化的两种方法：降低温度、压缩体积（增大压强）。7升华：物质从固态直接变成气态叫做升华。升华是一个吸热过程。8凝华：物质从气态直接变成固态叫做凝华。凝华是一个放热过程。9雾、露、霜的成因：（1）雾、露是空气中的水蒸气遇冷液化成的小水珠；（2）霜是空气中的水蒸气直接凝华而成的小冰粒。光现象 1光源：能够发光的物体叫做光源。2光线：用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。3光的直线传播规律：光在同种均匀介质中沿直线传播。4光在真空中的速度：3 108m/s。5光的反射：（1）概念：光射到任何物体表面上，总有一部分光会被物体表面反射回去，这种现象叫做光的反射。（2）几个名词：入

28、射角：入射光线与法线之间的夹角叫做入射角。反射角：反射光线与法线之间的夹角叫做反射角。（3）光的反射定律：反射光线、入射光线、法线在同一平面内；反射光线、入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。（4）反射的种类：镜面反射、漫反射。镜面反射：在光滑的镜面上发生的反射叫做镜面反射。平行光线发生镜面反射时，反射光线仍为平行光线，只是传播方向发生了改变，由于反射光线都在同一个方向上，因此从这一方向看很刺眼，而从别的方向上却看不到反射光线。漫反射：在粗糙表面上发生的反射叫做漫反射。平行光线发生漫反射后，反射光线就不再平行了，而是按照反射定律射向各个方向，由于反射光线射向各个方向，因此从不同的方向上都

29、能看到反射光线，而且光线不刺眼。（5）我们能够看见本身不发光的物体的原因：由这个物体反射的光进入到我们的眼睛。6平面镜成像特点：青岛市初中物理学科根据学生的特点在长期的教学实验中挑选了如下的一些科学方法应用到物理探究和学习活动中作为学生探究与学习的有力工具也作为学生必须掌握的学习内容这些科学方法包含物理研究方法和创造技法两类共有题这些科学方法也是中考考查的内容控制变量法定义在研究一个量与多个因素关系时将一些因素固定不变分别只研究该量与一个因素的关系从而使问题化举例研究电流与电压电阻关系时先将电阻固定不变研究电流与电压的关系然后着便于研究的问题或因素举例磁场看不见我们撒上铁粉通过铁粉的有序排列看

30、见磁场并进行研究放大法定义放大扩大变大或增加某些因素使问题更容易解决许多情况下可以认为这是一种特殊的转换法举例将带有细玻璃管的塞子插到（1）物体在平面镜中成的是虚像；像与物体的大小相等；像与物的连线与镜面垂直；像与物到镜面的距离相等。（2）平面镜所成的像与物体关于镜面对称。7光的折射：（1）概念：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。（2）折射角：折射光线与法线之间的夹角叫做折射角。（3）折射定律：折射光线、入射光线、法线在同一平面上。折射光线、入射光线分居在法线两侧。光从空气斜射到水等透明物质时，折射角小于入射角；光从水等透明物质斜射到空气时，折射角大于入

31、射角。当光从一种介质垂直射入另一种介质中时，传播方向不变。当入射角增大时，折射角也增大。8光路是可逆的：在光的反射现象、折射现象中，光路是可逆的。透镜 1凸透镜、凹透镜：（1）中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜；（2）中间薄、边缘厚的透镜叫凹透镜。2焦距：焦点到光心的距离叫焦距。3凸透镜、凹透镜对光线的作用：（1）凸透镜对光有会聚作用；（2）凹透镜对光有发散作用。4生活中的透镜：照相机、投影仪、放大镜主要部件是一个凸透镜。5实像和虚像：区别 概念 能否用光屏承接 倒立与正立 举例 实像 真实光线会聚成的像 能 一般为倒立 小孔成像 虚像 光线的反向延长线的交点组成 否 一般为正立 平面镜成像 6凸透

32、镜成像的规律：物距 u 像的性质 应用 倒正 大小 虚实 u2f 倒立 缩小 实像 照相机 u=2f 倒立 等大 实像 2f uf 倒立 放大 实像 投影仪 uL2 省力 费距离 钳子、起子 费力杠杆 L1L2 省距离 费力 钓鱼杆、理发剪 等臂杠杆 L1=L2 不省力不费力、不省距离不费距离 天平、翘翘板 2滑轮：（1）概念：滑轮是一个周边有槽的小轮，它可以绕着轴转动。（2）定滑轮和动滑轮：分类 实质 特点 应用举例 优点 缺点 定滑轮 等臂杠杆 改变力的方向 不省力 旗杆上的滑轮 动滑轮 L1=2L2的杠杆 省一半力 不能改变力的方向 将重物通过动滑轮拉到二楼（3）滑轮组：滑轮组省力规律：

33、使用滑轮组时，滑轮组用几股（段）绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物体和动滑轮总重力的几分之一。公式：F=Gn。特点：滑轮组虽然省力，但是费了距离。绳子自由端移动距离 s 和重物升高距离 h 的关系为：s=nh。3功的原理：使用任何机械都不省功。青岛市初中物理学科根据学生的特点在长期的教学实验中挑选了如下的一些科学方法应用到物理探究和学习活动中作为学生探究与学习的有力工具也作为学生必须掌握的学习内容这些科学方法包含物理研究方法和创造技法两类共有题这些科学方法也是中考考查的内容控制变量法定义在研究一个量与多个因素关系时将一些因素固定不变分别只研究该量与一个因素的关系从而使问题化举例研究电流与电压

34、电阻关系时先将电阻固定不变研究电流与电压的关系然后着便于研究的问题或因素举例磁场看不见我们撒上铁粉通过铁粉的有序排列看见磁场并进行研究放大法定义放大扩大变大或增加某些因素使问题更容易解决许多情况下可以认为这是一种特殊的转换法举例将带有细玻璃管的塞子插到4有用功、额外功、总功：（1）使用机械时所做的所有的功（总功）中，有一部分是对我们有用的功，叫做有用功。还有一部分并非我们需要但又不得不做的功，叫做额外功。（2）有用功、额外功、总功的关系式：W总=W有+W额。5机械效率：用字母表示。（1）定义：有用功跟总功的比值叫机械效率。（2）定义式：=W有W总。（3）机械效率总小于 1，通常用百分数表示。热

35、和能 1 固、液、气态分子特性及外在特征：物态 分子特性 外在特性 分子间距离 分子间作用力 分子的运动 有无一定形状 有无一定体积 固态 很小 很大 在平衡位置附近做无规则振动 有 有 液态 较大 较大 振动和移动 无 有 气态 很大 很小 除碰撞外均做匀速直线运动 无 无 2分子动理论：（1）物质是由分子组成的；（2）一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；（3）分子间存在着相互作用的引力和斥力。3热运动：（1）概念：分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子热运动。（2）热运动与温度的关系：温度越高，热运动越剧烈。4扩散现象：（1）定义：不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫

36、做扩散。（2）扩散发生的范围：固体、液体、气体间都能发生扩散现象。5内能：（1）定义：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。（2）一切物体，不论温度高低，都具有内能。（3）对同一个物体，温度越高，分子热运动越剧烈，它的内能越大；反之，当它的温度降低时，它的内能会减少。6热传递：（1）概念：使温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低。这个过程，叫做热传递。（2）发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。在热传递过程中，内能从高温物体转移到低温物体。（3）热量：用字母 Q 表示。定义：在热传递的过程中，传递内能的多少叫做热量。单位：J。7改变内能的

37、两种方法：做功和热传递。青岛市初中物理学科根据学生的特点在长期的教学实验中挑选了如下的一些科学方法应用到物理探究和学习活动中作为学生探究与学习的有力工具也作为学生必须掌握的学习内容这些科学方法包含物理研究方法和创造技法两类共有题这些科学方法也是中考考查的内容控制变量法定义在研究一个量与多个因素关系时将一些因素固定不变分别只研究该量与一个因素的关系从而使问题化举例研究电流与电压电阻关系时先将电阻固定不变研究电流与电压的关系然后着便于研究的问题或因素举例磁场看不见我们撒上铁粉通过铁粉的有序排列看见磁场并进行研究放大法定义放大扩大变大或增加某些因素使问题更容易解决许多情况下可以认为这是一种特殊的转换

38、法举例将带有细玻璃管的塞子插到（1）做功改变内能：对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，内能减少。这一过程是内能和其他形式的能相互转化的过程。（2）热传递改变内能：物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。这一过程是内能从一个物体转移到另一个物体的过程。8比热容：用字母 c 表示。（1）物理意义：表示物质吸热能力的物理量。（2）定义：单位质量的某种物质，温度升高 1所吸收的热量叫做这种物质的比热容。（或：单位质量的某种物质，温度降低 1所放出的热量叫做这种物质的比热容。）（3）单位：焦耳每千克摄氏度J/（kg）。（4）比热容是物质的一种特性。每种物质都有自己的比热容，不同的物质比热容一般不

39、同。（5）水的比热容比较大：c水=4.2103J/（kg）。9热量计算公式：Q=cmt。（1）吸热过程公式：Q 吸=cm（t t0）。（2）放热过程公式：Q 放=cm（t0 t）。电流与电路 1电荷：（1）带电：物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。（2）摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。（3）正、负电荷：自然界只有正、负两种电荷。人们把被丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫做正电荷，被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。（4）电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。（5）电荷量：用字母 Q 表示。定义：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。单位：

40、库仑，简称库，符号 C。2导体和绝缘体：（1）导体：善于导电的物体叫做导体。如：金属、石墨、人体、大地以及酸碱盐的水溶液。（2）绝缘体：不善于导电的物体叫做绝缘体。如：橡胶、塑料、玻璃、陶瓷、油等。3自由电子：在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚，在金属内部自由移动，这种电子叫做自由电子。金属就是通过自由电子导电。4电流：（1）电流的形成：电荷的定向移动形成电流。（2）电流方向的规定：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。5电路：（1）电路就是把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径。（2）电路各部分作用：电源：提供电能的装置。它把其他形式的能转化为电能。常见的电源有电池、发电机

41、。用电器：消耗电能的装置。它把电能转化为其他形式的能。开关：接通和断开电路。控制用电器是否工作。导线：把电源、用电器、开关连接起来，形成电流的通路。它是用来传输电能的。6电路的三种状态通路、断路、短路：青岛市初中物理学科根据学生的特点在长期的教学实验中挑选了如下的一些科学方法应用到物理探究和学习活动中作为学生探究与学习的有力工具也作为学生必须掌握的学习内容这些科学方法包含物理研究方法和创造技法两类共有题这些科学方法也是中考考查的内容控制变量法定义在研究一个量与多个因素关系时将一些因素固定不变分别只研究该量与一个因素的关系从而使问题化举例研究电流与电压电阻关系时先将电阻固定不变研究电流与电压的关

42、系然后着便于研究的问题或因素举例磁场看不见我们撒上铁粉通过铁粉的有序排列看见磁场并进行研究放大法定义放大扩大变大或增加某些因素使问题更容易解决许多情况下可以认为这是一种特殊的转换法举例将带有细玻璃管的塞子插到（1）通路：接通的电路叫做通路。（2）断路：某处断开的电路叫做断路。（3）短路：用导线直接把电源的两极连接起来的电路。这时电流不经过用电器，且电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏。7电路的两种连接方式串联和并联电路：电路 连接方法 电流 路径 有无节点 各用电器间是否互相影响 开关个数 改变开关位置是否影响电路 串联电路 用电器首尾相连 一条 无 互相影响 一个 不影响 并联电路 用电器两

43、端分别连接在一起 两条或多条 有 互不影响 可以多个 可能影响 8电流（强度）：（1）物理意义：表示电流强弱的物理量，简称电流。用字母 I 表示。（2）单位：安培，简称安，符号 A。还有毫安（mA）、微安（A）。换算关系：1mA=10-3A，1A=10-6 A。9电流表：（1）清楚实验室使用的电流表的符号、外观、表盘、量程、接线柱。（2）电流表使用注意事项：电流表要串联在被测电路中；使电流从电流表“”接线柱流入，从“”接线柱流出；被测电流不要超过电流表的量程；绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接在电源的两极上。10串并联电路电流规律：（1）串联电路电流规律：串联电路中各处电流相等，公式表示：

44、I=I1=I2。（2）并联电路电流规律：并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和，公式表示：I=I1+I2。电压 电阻 1 电压：用字母 U 表示。（1）电压的作用：要在一段电路中产生电流，它的两端必须有电压。（2）电源的作用：电源的作用就是给用电器两端提供电压。（3）电压的单位：伏特，简称伏（V）。还有千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（V）；单位换算关系：1kV=1000V，1 mV=10-3V，1V=10-6V。（4）常见电压值：一节干电池电压：1.5V；安全电压：不高于 36V；家庭电路的电压：220V。2电压表：（1）清楚实验室使用的电压表的符号、外观、表盘、量程、接线柱。（2）电压

45、表使用注意事项：电压表要并联在电路中；使电流从电压表“”接线柱流入，从“”接线柱流出；被测电压不要超过电压表的量程。3串并联电路电压规律：（1）串联电路电压规律：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和，公式表示：U=U1+U2。青岛市初中物理学科根据学生的特点在长期的教学实验中挑选了如下的一些科学方法应用到物理探究和学习活动中作为学生探究与学习的有力工具也作为学生必须掌握的学习内容这些科学方法包含物理研究方法和创造技法两类共有题这些科学方法也是中考考查的内容控制变量法定义在研究一个量与多个因素关系时将一些因素固定不变分别只研究该量与一个因素的关系从而使问题化举例研究电流与电压电阻关系

46、时先将电阻固定不变研究电流与电压的关系然后着便于研究的问题或因素举例磁场看不见我们撒上铁粉通过铁粉的有序排列看见磁场并进行研究放大法定义放大扩大变大或增加某些因素使问题更容易解决许多情况下可以认为这是一种特殊的转换法举例将带有细玻璃管的塞子插到（2）并联电路电压规律：并联电路中各支路两端的电压都相等，公式表示：U=U1=U2。4电阻：（1）概念：导体对电流阻碍作用叫做电阻。用符号 R表示。（2）单位：欧姆，简称欧，符号 。还有千欧（k）、兆欧（M）。换算关系：1k=103，1M=106。（3）电阻大小的决定因素：导体的电阻是导体本身的一种特性，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积。关系如下

47、：在材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大；在材料、长度相同时，导体横截面积越大，电阻越小；在长度、横截面积相同时，导体的材料不同，电阻不同。5滑动变阻器：（1）清楚滑动变阻器的构造、符号、连接方法。（2）原理：通过改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻。（3）滑动变阻器的作用：可以改变电路中的电阻、电流、部分电路两端电压、灯泡的实际功率（亮度），但不能改变电路总电压。欧姆定律 1欧姆定律内容：导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。公式：I=UR。2串并联电路电阻规律：（1）串联电路电阻规律：串联电路的总电阻等于各个电阻之和，公式：R=R1+R2。（2）并联电路电阻规律：

48、并联电路总电阻的倒数等于各个并联电阻倒数之和，公式：1R=1R1=1R2。（对于两个电阻的并联公式，常用 R=R1R2R1+R2。）电功率 1 电能：（1）电能的单位：焦耳，简称焦（J）。常用单位：千瓦时（kWh）。1kWh=3.6 106J。（2）电能表（电度表）的作用：测量用电器在一段时间内消耗的电能。2 电功：用符号 W表示。（1）定义：电流所做的功叫做电功。（2）单位：J。（3）电功公式：W=UIt。（4）电流做功的实质：电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程。3电功率：用符号 P 表示。（1）物理意义：表示消耗电能（电流做功）快慢的物理量。（2）定义：电功与时间的比值叫做电功

49、率。单位时间内消耗的电能（电流在单位时间内所做的功）叫做电功率。（3）公式：P=Wt。（4）单位：瓦特，简称瓦（W）。另有单位千瓦（kW），1kW=1000W。（5）电功率和电流、电压的关系：P=UI。青岛市初中物理学科根据学生的特点在长期的教学实验中挑选了如下的一些科学方法应用到物理探究和学习活动中作为学生探究与学习的有力工具也作为学生必须掌握的学习内容这些科学方法包含物理研究方法和创造技法两类共有题这些科学方法也是中考考查的内容控制变量法定义在研究一个量与多个因素关系时将一些因素固定不变分别只研究该量与一个因素的关系从而使问题化举例研究电流与电压电阻关系时先将电阻固定不变研究电流与电压的关

50、系然后着便于研究的问题或因素举例磁场看不见我们撒上铁粉通过铁粉的有序排列看见磁场并进行研究放大法定义放大扩大变大或增加某些因素使问题更容易解决许多情况下可以认为这是一种特殊的转换法举例将带有细玻璃管的塞子插到4额定电压、额定功率：（1）额定电压：用电器正常工作时的电压；（2）额定功率：用电器在额定电压下工作的功率；（3）用电器的电阻与额定电压、额定功率的关系：R=U2额P额。5电流的热效应：（1）概念：电流通过导体时，导体产生热量的现象。这一过程中电能转化为内能。（2）焦耳定律：内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比、跟通电时间成正比。公式：Q=I2Rt。（3）利