高一音乐教学设计课题《悲剧美》教案小学教育小学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 课题：悲剧美 教学目标：1.以“悲”为主线让学生能带着悲与愤相结合的情感，认真感受歌曲 松花江上、歌剧 白毛女选段、乐曲一个华沙幸存者音乐作品。2.在鉴赏和体验音乐的过程中，激发的情感，从而学生为正义而斗争、憎恨罪恶的审美情操。3.能积极参与讨论，对具有悲剧性美作品的音乐艺术表现和现实历史意义进行探讨分析。教学重点：引导学生感受音乐时，体验喜剧美的意蕴。教学难点：感受体验，分析音乐作品的悲剧美。教具准备：钢琴，多媒体 课时：一个课时 年级：高一年级 教学过程：教学内容 师生活动 设计意图 导入：（情景创设）播放管子演奏乐曲江河水片段。观看舞剧作品红色娘子军中英勇就义影视片段

2、。学生边思考边感受：同学们，你们感受到了怎样的情感？学生讨论：江河水凄惨、悲凉；英勇就义悲愤。情感创设 新课：悲 剧 美 课 题 引出。一、悲剧美特点 二、感受体验：1、松花江上 提问：从以上两个作品给同学们的情感感受看，作品该属哪种美？（喜剧美、崇高美、壮美、悲剧美）学生讨论。（悲剧美）教师小结：同学们回答得很对，是悲剧美，这悲凉、凄惨、悲愤的情感也正是悲剧美音乐作品的特点。1.导入 思考：你能联想起在日本帝国主义侵略我国的时期中给中国人民带来的悲剧吗？学生讨论回答：七三一部队细菌站、潘家峪惨案、南京大屠杀等。播放南京大屠杀：“草鞋峡大屠杀”影视片段。思考：你是否能联想起造成悲剧的历史事变？

3、学生思考回答：七七事变，九一八事变等。教师：同学们回答得很好，九一八事变给中国人民带来了怎样的悲剧呢？歌剧作品松花江上就真实的反映了这一幕。2.感受（1）播放松花江上让学生感受一遍 A.松花江上背景简介：1931 年 9 月 18 日，日本帝国主义入侵我国东北，发生“九一八”事变，拉开了侵华战争序幕，张寒晖，目睹了日本帝国主义主义在东北犯下的种种滔天罪行和当地百姓四处逃亡的悲惨景象，他含恨速 扣 学 生 对江河水、英勇就义的情感感受而及时提问，直接自然的进入新课题：悲剧美。并兼得悲剧美特点，起到一举两得（事半功倍）的效果。观看 南京大屠杀影片片段，把学生进一步带入悲剧之中，激发学生悲愤的情感。

4、提 问 思 考：引 出9.18 事变，用 9.18事变引出歌曲松花江上。把学生引进作品松花江上 的氛围中，“投入、动情的感受”作品，以免造成学生对此歌曲不感兴学习必备 欢迎下载 2、一个华沙幸存者 写出了悲剧歌曲松花江上，以此为形式记载了这一些悲惨的历史，当时民间流传着这样的打油诗：“江山宝藏躬相送，血淌尸横填松江。”可以想象这是多么悲惨啊！B.曲式结构分析：三段体式 第一段：对故乡和亲人无比的怀念之情。第二段：对日本帝国主义罪行深痛控诉，对悲惨景象伤痛万分。第三段：呼天喊地的哭喊声把情节推向高潮。爹娘啊.（2）再次感受松花江上 讨论：歌曲松花江上起了怎样的历史作用？学生讨论。教师小结：激起了

5、中国人民抗日的豪情，抗日就国，收复家园。3.体验：演唱松花江上第二、三段，老师伴奏范唱，学生有感情的演唱。1.导入 师：在东方日本法西斯血腥屠杀中国人民犯下的滔天罪行令人发指，在西方，德国法西斯的罪行同样罄竹难书。提问：回顾历史，20 世纪，第二次世界大战期间，人类最大的灾难是什么？学生思考回答：德国法西斯屠杀 500 多万波兰人和 600 多万犹太人，造成了 20 世纪人类历史上的最大灾难。师：同学们回答得很对，这里就有一个法西斯屠杀犹太人的片段，请观看。2.感受 播放影片幸德勒名单灭绝人性的血腥屠杀犹太人片段。师：影片以直观的视觉方式表现作品，那么音乐又是如何表现的呢？（1）简介一个华沙幸

6、存者的创作背景。A.作曲家勋伯格创作一个华沙幸存者意图简介。B.作品内容：以一个纳粹集中营幸存者的亲身经历，揭露了法西斯用暴行，将犹太送如毒气室和屠杀场，并要犹太人自己大声报数的残暴罪行。（2）.作品曲式结构分析：A.幸存者叙述事件发生当天的经过。（英语）B.纳粹军官发令时吼叫声。（德语）C.犹太人走向死亡时，视死如归，但却又无奈的众赞歌演唱。（3）聆听一个华沙幸存者全曲同时思考。趣的情绪。激发学生对日本帝国 主 义 的 仇 恨 情感，体验作品的意蕴。用直观的影片触发学生情感，了解德国法西斯残杀犹太人的罪行，直接为学生学习一个华沙幸存者提供情境。白毛女选段乐曲一个华沙幸存者音乐作品在鉴赏和体验

7、音乐的过程中激发的情感从而学生为正义而斗争憎恨罪恶的审美情操能积极参与讨论对具有悲剧性美作品的音乐艺术表现和现实历史意义进行探讨分析教学重点引导学生感受音教学过程教学内容师生活动设计意导入情景创设新课悲剧美课题引出一悲剧美特点二感受体验松花江上播放管子演奏乐曲江河水片段观看舞剧作品红色娘子军中英勇就义影视片段学生边思考边感受同学们你们感受到了怎样的情感学美悲剧美学生讨论悲剧美教师小结同学们回答得很对是悲剧美这悲凉凄惨悲愤的情感也正是悲剧美音乐作品的特点导入思考你能联想起在日本帝国主义侵略我国的时期中给中国人民带来的悲剧吗学生讨论回答七三一部队细菌站潘家学习必备 欢迎下载 A.音乐采用哪种表现手

8、法？B.你听了有何感受？学生思考、讨论。师小结：音乐表现：采用朗诵、合唱、乐队综合表现形式。采用十二音作曲技法并通过乐器、人声的不同色彩、力度表现悲剧美。拓展：1、举例 2、感受体验 白毛女 师：在法西斯不断制造悲剧的同时，也涌现了许多中外反映法西斯入侵悲剧性的音乐作品，尤其是反映日寇侵华的歌曲，身为中国人你了解多少？请举例 学生讨论举例，老师引导小结：有黄水谣、嘉陵江上、黄河怨、歌唱二小放牛郎等。甚至还把活生生的人逼成鬼一般摸样的悲剧性歌剧白毛女。感受：歌剧白毛女选曲恨似高山仇是海视频音乐。复习学过的知识，以此引出歌剧白毛女 的体验感受。进一步加深学生悲剧性情感，把课堂推向“悲愤”的高潮。结

9、束 课堂探讨：1.悲剧就是悲剧为何会美？2.悲剧美有何现实意义？学生分组讨论。各组派代表发言，老师归纳。课堂小结：巩固新课：1.让学生了解悲剧与悲剧美的内在关系。2.了解悲剧美在现实中所起的实际作用。白毛女选段乐曲一个华沙幸存者音乐作品在鉴赏和体验音乐的过程中激发的情感从而学生为正义而斗争憎恨罪恶的审美情操能积极参与讨论对具有悲剧性美作品的音乐艺术表现和现实历史意义进行探讨分析教学重点引导学生感受音教学过程教学内容师生活动设计意导入情景创设新课悲剧美课题引出一悲剧美特点二感受体验松花江上播放管子演奏乐曲江河水片段观看舞剧作品红色娘子军中英勇就义影视片段学生边思考边感受同学们你们感受到了怎样的情感学美悲剧美学生讨论悲剧美教师小结同学们回答得很对是悲剧美这悲凉凄惨悲愤的情感也正是悲剧美音乐作品的特点导入思考你能联想起在日本帝国主义侵略我国的时期中给中国人民带来的悲剧吗学生讨论回答七三一部队细菌站潘家