三年级数学上册 观察物体的组合教案 苏教版小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

《三年级数学上册 观察物体的组合教案 苏教版小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学上册 观察物体的组合教案 苏教版小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 观察物体的组合 教 学 目 标 1.让学生在对物体的实践观察活动中，通过比较、交流，感受从不同方位观察三个正方体的不同组合，所得到的形状及位置关系的不同，能根据看到的图形判断正方体的位置组合。2.让学生在观察活动中，进一步积累教学活动经验；在描述物体间的位置关系的过程中，发展空间观念；在判断、辨认活动中，发展数学思想。3.在实际操作活动中，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生的合作交流意识和克服困难的精神。教 学 重 难 点 重点：体会从不同方位观察三个正方体的不同组合，所得到的形状及位置关系的不同。难点：根据看到的图形判断正方体的不同组合。教 学 资 源 学情分

2、析：学生在上一节课已经学会从整体上观察一个物体，体会到了从物体的正面、侧面和上面等不同角度观察物体所看到的形状是不同的，并通过丰富的观察活动，根据图形判断观察者位置方面积累了较为丰富的经验和策略。同时，在实际生活中，两个或两个以上物体组合放置的现象比比皆是，学生也有丰富的感性经验。这些都为本节课的教学打下了较为坚实的基础。教师：35 个小正方体、挂图、小黑板。导 学 策 略 学习必备 欢迎下载 一、揭示课题，认定目标。（3分）学生认定学习内容和学习目标。二、自主学习，建构模型。（10分）1.学习菜单：（1）你能用三个小正方形进行拼搭吗？比一比哪一位小朋友拼搭的形状多。（2）先摆一摆，再从正面、

3、侧面和上面看一看。（3）小组交流你是怎样拼搭的？（4）打开书本 P88 连一连。2.展示学生拼搭的几何体，让学生先从不同的角度进行观察，再说一说，画一画。3.完成 P88“试一试”。追问：你能画出从侧面和上面看到的图形吗？三、组织练习，完善认知（17分）1.完成 P88“想想做做”第 1 题。先摆一摆，然后连一连，再小组交流。【板块一】师：通过上节课的学习我们知道从不同的角度观察物体，就会看到不同的形状。2、揭示课题：昨天用两个几何体拼搭出了几种形状并且进行了观察，今天我们要用三个小正方形进行拼搭，我们比一比哪一位小朋友拼搭的形状多！板书课题：观察物体的组合。【板块二】1.学生自主学习时，教师

4、巡视参与学生的活动，及时给予学困生适当的指导。2.指名说说。3.小结：从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能相同；也可能不同；从同一个位置观察不同的物体，看到的形状，可能相同，也可能不同。【板块三】1.先让学生摆一摆，再小组交流。在学生摆的过程中，教师巡视，给学困生予适当的指导。感受从不同方位观察三个正方体的不同组合所得到的形状及位置关系的不同能根据看到的图形判断正方体的位置组合让学生在观察活动中进一步积累教学活动经验在描述物体间的位置关系的过程中发展空间观念在判断辨认活动中发神重点体会从不同方位观察三个正方体的不同组合所得到的形状及位置关系的不同难点根据看到的图形判断正方体的不同组合学情

5、分析学生在上一节课已经学会从整体上观察一个物体体会到了从物体的正面侧面和上面等不同角度观同时在实际生活中个或个以上物体组合放置的现象比比皆是学生也有丰富的感性经验这些都为本节课的教学打下了较为坚实的基础教师个小正方体挂图小黑板导学策略学习必备欢迎下载一揭示课题认定目标分板块一学生认定学习内学习必备 欢迎下载 2.完成 P89“想想做做”第 2 题。先摆一摆，再思考：书上的图形各是从哪一面看到的？把自己的想法在小组交流一下，再集体交流。3.完成 P89“想想做做”第 3 题。先摆一摆，把作品展示给大家看，然后画出从正面和侧面看到的示意图。4.完成 P89“想想做做”第 4 题。让学生想象如果要从

6、上面看到如图所示的要求，会怎样摆？先摆一摆，并在小组中交流有几种不同的摆法，然后集体交流。5.完成 P89“想想做做”第 5 题。先让学生数一数，再摆一摆。交流时要让学生注意到隐藏再背后的一个小正方体。四、当堂检测，评价反思。（10分）1.课堂作业：必做题：补充练习P70 第 1、2、3、4 题。补充练习P71 第 1、2、3 题。选做题：补充练习P71第 4 题。2.注意学生在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。【板块四】1.先让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。2.师生分析原因，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。感受从不同方位观察三个正方体的不同组合所得到的形状及位置关系的不同能根据看到的图形判断正方体的位置组合让学生在观察活动中进一步积累教学活动经验在描述物体间的位置关系的过程中发展空间观念在判断辨认活动中发神重点体会从不同方位观察三个正方体的不同组合所得到的形状及位置关系的不同难点根据看到的图形判断正方体的不同组合学情分析学生在上一节课已经学会从整体上观察一个物体体会到了从物体的正面侧面和上面等不同角度观同时在实际生活中个或个以上物体组合放置的现象比比皆是学生也有丰富的感性经验这些都为本节课的教学打下了较为坚实的基础教师个小正方体挂图小黑板导学策略学习必备欢迎下载一揭示课题认定目标分板块一学生认定学习内