窦娥冤第一课时导学案中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 窦娥冤 第一课时导学案 编写人：【学法指导】初步了解元杂剧的特点。结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。【学习目标】知识目标：了解元杂剧的特点，初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色；掌握字词等基础知识。能力目标：梳理课文结构。情感目标：感受窦娥身上的人性美，认识恶劣社会秩序对人性的摧残，培养学生向善的心灵。【学习重点】通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。【学习难点】戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。对 端正好 滚绣球 等曲子的理解，以及对全剧情节高潮

2、的认识。【知识链接】一介绍关汉卿和元杂剧：关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。元曲四大家及代表作 关汉卿窦娥冤 马致远汉宫秋 郑光祖倩女离魂 白朴墙头马上 元杂剧有一套较严格的体制：结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。学习必备

3、欢迎下载 杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。此外，还有孛老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。白是“宾白”，

4、是剧中人的说白部分。”宾白又分以下四种：对白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：背过别的人物自叙心理话；带白：唱词中的插话。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。【问题探究】探究一：理清第三折戏剧情节：探究二：第三折是全剧的高潮部分，这折戏可以分为几个场面？表现了窦娥怎样的心理变化过程？请用简洁的词语概括。探究三：讨论：窦娥如果不怕连累婆婆，冤案还会不会发生?探究四：窦娥这一人物形象：探究五：讨论：窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突?这些矛盾冲突表现了什么?法指导对端正好滚绣球等曲子的理解以及对全剧情节高潮的认识初步了解元杂剧的特点知识链接结合单元知识和训练掌

5、握研究性阅读的特点学会研究性阅一介绍关汉卿和元杂剧读的方法学习目标关汉卿号己斋叟金末元初大都现北京步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色马致远齐名被称为元曲四大家掌握字词等基础知识元曲四大家及代表作关汉卿窦娥冤马致远汉宫秋郑光祖倩能力目标梳理课文结构女离魂白朴墙头马上情感目标感受窦娥身上的人性美认识恶劣社会别的有五折学习重点六折或多本连演通过窦娥冤这一历史冤案认识元代社会黑暗和统治者的残暴认折是音乐组织的单元也是故事情节发展的自然段落它不受时间识当时阶级矛盾的尖锐点的限制每一折大都包括较多的场次类似于现代学习必备 欢迎下载 探究六：窦娥冤的主题。【目标检测】1下列加点字的注音正确的一项是（）A楔子（x

6、i）盗跖（zh）嗟怨（ji）应验(y ng)前合后偃（y n）B罪愆（qi n）亲家（q n）衔冤（xi n）连累(l i)湛湛青天（zh n）C恓惶（q）错勘（k n）亢旱（k n）主角(ju )鳏寡孤独（u n）D埋怨（m n）尸骸（h i）提防（t）变徵(zh )哥哥行（h n）2下列词语中没有错别字的一项是（）A忤逆 昭障 披枷带锁 意兴阑珊 B痊济 寒喧 当垆涤器 插科打诨 C嫡亲 顷刻 燕侣莺畴 金榜提名 D症候 造孽 苌弘化碧 杳无音信 3对下列加点词语的解释，完全正确的一项是（）A小生今日一径的将女孩儿送来与婆婆（直接）当骂呵，则处分几句（处罚）B.你敢是不肯，故意将钱炒哄我（

7、岂敢）委的不是小妇人下毒药来（真的、确实）C天若是知我情由，怕不待和天瘦（连，介词）你老人家放精细些（聪明）D只合把清浊分辨（会，应当）不提防遭刑宪（料想，想到）作业布置：总结提升：我的收获：你在这堂课上学到了什么？法指导对端正好滚绣球等曲子的理解以及对全剧情节高潮的认识初步了解元杂剧的特点知识链接结合单元知识和训练掌握研究性阅读的特点学会研究性阅一介绍关汉卿和元杂剧读的方法学习目标关汉卿号己斋叟金末元初大都现北京步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色马致远齐名被称为元曲四大家掌握字词等基础知识元曲四大家及代表作关汉卿窦娥冤马致远汉宫秋郑光祖倩能力目标梳理课文结构女离魂白朴墙头马上情感目标感受窦娥身上

8、的人性美认识恶劣社会别的有五折学习重点六折或多本连演通过窦娥冤这一历史冤案认识元代社会黑暗和统治者的残暴认折是音乐组织的单元也是故事情节发展的自然段落它不受时间识当时阶级矛盾的尖锐点的限制每一折大都包括较多的场次类似于现代学习必备 欢迎下载 第一课时导学案答案 探究案 探究一：理清本文戏剧情节：明确：第一部分：（开头“哎，只落得两泪涟涟”）写窦娥指斥天地鬼神，揭露世道不公。第二部分：（“（刽子云）快行动些”“不明不暗，负屈衔冤”）写窦娥告别婆婆。第三部分：（“（刽子喝科，云）兀那婆子靠后”）结束）写窦娥发下三大誓愿。探究二：第三折是全剧的高潮部分，这折戏可以分为几个场面？表现了窦娥怎样的心理变

9、化过程？请用简洁的词语概括。明确：第一场面：解赴刑场（哭诉场面）-怨 第二场面：诀别婆婆（诀别场面）-悲 第三场面：刑场三愿（发誓场面）-恨 探究三：明确：如果窦娥不怕连累婆婆，婆婆也会被屈打成招，到那时，杀头的虽不是窦娥，却会是其婆婆，仍旧是一件大冤案。卑弱而善良的老百姓只能以牺牲自己来救助无辜的他人，是无法阻止冤案的发生的，因为制造冤案的是当时社会上强大的黑暗势力和官吏的贪赃枉法，腐朽昏聩。这样，我们就会深刻地体会出窦娥所唱的滚绣球这曲子对当时社会黑暗现实的揭露是那样的入木三分，以及深刻地感受到窦娥对黑暗现实彻底失望而表现出来的反抗精神，是那样的震撼心灵。探究四：具体分析窦娥的形象特征及其

10、意义。明确：窦娥是封建社会中一个善良质朴、安分守己的普通妇女形象，她默默承受现实的苦难，不惜自我牺牲，对亲人充满了细致入微的关怀体贴之情。同时她具有不甘屈辱、不畏强暴的刚毅性格，如开始寄希望于官府能还她清白，但是当她认识到现实官府吏治的黑暗本质后，她的思想性格也起了根本性的变化，成为一个封建叛逆者的形象。第三折中，窦娥在赴刑场途中咒骂天地“怕硬欺软”、“不分好歹”、“错勘贤愚”，对所谓的具有至高无上权威的天地的咒骂，实际是对整个不合理社会的法指导对端正好滚绣球等曲子的理解以及对全剧情节高潮的认识初步了解元杂剧的特点知识链接结合单元知识和训练掌握研究性阅读的特点学会研究性阅一介绍关汉卿和元杂剧读

11、的方法学习目标关汉卿号己斋叟金末元初大都现北京步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色马致远齐名被称为元曲四大家掌握字词等基础知识元曲四大家及代表作关汉卿窦娥冤马致远汉宫秋郑光祖倩能力目标梳理课文结构女离魂白朴墙头马上情感目标感受窦娥身上的人性美认识恶劣社会别的有五折学习重点六折或多本连演通过窦娥冤这一历史冤案认识元代社会黑暗和统治者的残暴认折是音乐组织的单元也是故事情节发展的自然段落它不受时间识当时阶级矛盾的尖锐点的限制每一折大都包括较多的场次类似于现代学习必备 欢迎下载 咒骂，表明无情的现实使窦娥醒悟，她要向不公平的社会现实抗争。临行前的三桩誓愿，更展示了她不甘屈辱的刚毅性格。窦娥冤这部作品通过塑造

12、窦娥这样一个善良、有原则、多愁善感、坚韧、聪明有心计和勇于反抗封建势力的女子形象，表现了作者对在封建制度下被压迫者的深切同情和对黑暗的封建社会的强烈的控诉与抗议，是中国文学史上永远璀璨夺目的瑰宝。探究五：讨论：窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突?这些矛盾冲突表现了什么?明确：窦娥与现实生活的矛盾冲突有：张驴儿自己误把父亲毒死，却诬陷清白的窦娥；窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤枉，却反而被判以死罪；窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己心甘情愿担当死罪。矛盾冲突的第点，反映当时社会上强欺弱、恶欺善的现实；第点，反映了当时吏治的黑暗，官吏的昏聩，贪赃枉法；第点，表现了窦娥的孝顺和善良。探究六：1、揭示了

13、封建吏治压迫人民、贪赃枉法、草菅人命的腐朽黑暗本质。2、呼唤美好的社会道德。3、窦娥身上体现的贞操观、道德观。检测案 1、A 2、D 3、D 4、B 法指导对端正好滚绣球等曲子的理解以及对全剧情节高潮的认识初步了解元杂剧的特点知识链接结合单元知识和训练掌握研究性阅读的特点学会研究性阅一介绍关汉卿和元杂剧读的方法学习目标关汉卿号己斋叟金末元初大都现北京步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色马致远齐名被称为元曲四大家掌握字词等基础知识元曲四大家及代表作关汉卿窦娥冤马致远汉宫秋郑光祖倩能力目标梳理课文结构女离魂白朴墙头马上情感目标感受窦娥身上的人性美认识恶劣社会别的有五折学习重点六折或多本连演通过窦娥冤这一历史冤案认识元代社会黑暗和统治者的残暴认折是音乐组织的单元也是故事情节发展的自然段落它不受时间识当时阶级矛盾的尖锐点的限制每一折大都包括较多的场次类似于现代