人教版语文一年级《吃水不忘挖井人》教学设计小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 22吃水不忘挖井人 教学目标 1知识目标 认识忘、挖等 12 个生字，会写“井、乡”等6 个字。2能力目标 培养学生自主、合作、探究的能力。正确流利地朗读课文，3情感目标 表达对毛主席的崇敬之情。教学重点 识字，有感情地朗读课文是重点。教学媒体 1生字卡片、词语卡片。2收集到的毛主席的图片资料及小故事。3课件，放大的课文插图。4录音机、太阳最红毛主席最亲歌曲磁带。教学时间 2 课时。教学过程 第一课时 一、树立形象 1谈话。同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲太阳最红毛主席最亲）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天

2、我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）思路 音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。2展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程。）（板书课题）思路 初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。二、自主感悟 学习必备 欢迎下载（一）自读。（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐。）1借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？2边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。思路 组织学生充分发挥主体作用

3、，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。培养孩子带着问题读书，是培养孩子质疑问难的能力。（二）再读课文把要求会认的生字圈出来自己认一认，然后和小组同学交流识字。（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）1在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典）2出示儿歌，（见教参 142 页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。3利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。4出示我会读中的生词，开火车认读。思路 新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的

4、识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。（三）朗读。（多种方式朗读，提高朗读水平。）1调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读）2分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）3自由朗读全文，注意读准字音。4.找人读课文其他同学注意听，提出读错或不准的地方。思路 把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。同时

5、培养孩子学会倾听。（四）写字。（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。）1出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。2指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。思路 养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。3范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。三、积累 作探究的能力正确流利地朗读课文情感目标表达对毛主席的崇敬之情教学重点识字有感情地朗读课文是重点教学媒体生字卡片词语卡片收集到的毛主席的图片资料及小故事课件放大的课文插图录音机太阳最红毛主席最亲歌曲磁带教席最亲说说你都听到了什么你知道毛主席是什么人吗师简介毛主席生平及主要贡献今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章

6、板书课题思路音乐最具感染力利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩引发探究欲望激发学习兴趣的图片课件演示毛主席的革命历程板书课题思路初步培养学生的搜集和处理信息的能力让学生学会倾听学会欣赏二自主感悟学习必备欢迎下载一自读整体感知尝试读文让学生体验成功的快乐借助汉语拼音带问题通读全文挖井人指谁学习必备 欢迎下载 学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。第二课时 一、复习 复习（复现生字词，加强巩固）。（一）上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。1教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。2同桌同学互相照镜子。思路 语文课程标准 第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿

7、望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。二、树立形象 孩子们我们通过上节课读课文知道了什么？这节课让我们再次走进课文。三、自主感悟 这口井和一般的井有什么不同？为什么要挖这口井呢？挖了井以后人们是怎么做的？（通过反复读课文，引导学生感悟毛主席的好品质感悟乡亲们饮水思源的好行为。）四、情感升华 在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？思路 把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。五、拓展积累（延伸到课外，培养学生综合能力。）老师详细介绍井的来历。同学互相说一说，你还知道哪些关于毛主

8、席的故事？师：小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！师生一起在 我爱北京天安门的歌舞中结束。思路 这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。作探究的能力正确流利地朗读课文情感目标表达对毛主席的崇敬之情教学重点识字有感情地朗读课文是重点教学媒体生字卡片词语卡片收集到的毛主席的图片资料及小故事课件放大的课文插图录音机太阳最红毛主席最亲歌曲磁带教席最亲说说你都听到了什么你知道毛主席是什么人吗师简介毛主席生平及主要贡献今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章板书课题思路音乐最具感染力利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩引发探究欲望激发学习兴趣的图片课件演示毛主席的革命历程板书课题思路初步培养学生的搜集和处理信息的能力让学生学会倾听学会欣赏二自主感悟学习必备欢迎下载一自读整体感知尝试读文让学生体验成功的快乐借助汉语拼音带问题通读全文挖井人指谁