湘教版七上Topic2WhatdoesshelooklikeSectionAD中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、Unit 2 Different looks Topic 2 What does she look like?【教材分析】本单元的学习有两项重要内容，即描述人的外貌和说明物品的所属。前一项 内容描述人的外表要占相当大的比例，从人的长相、体格到穿着和整体外在特征,分三个话题进行细致描述。在描述人的相貌和特征时，用have/has引导的表示 所属关系的句型来进行描述，并且用表示形状的形容词big/small,long/short,wide等来进行说明。在学习时，可以联系身边的真实人物，如教师和学生。因 为描述学生身边的人和事，容易引起学生兴趣，调动其积极性，同时营造生动、有趣的课堂氛围，使学生在宽

2、松的气氛中学习，易于收到最佳学习效果。本话题 还呈现了物主代词和名词所有格。教学时要特别注意形容词性物主代词和名词性 物主代词及名词所有格的用法。整个单元的活动兼顾听、说、读、写四项技能的训练，活动内容和方式多，且重点突出，教学中的各项活动一直围绕描述人的外貌特征这一主题来展开，使 整个单元的教学LI标落到实处。要注意各种问句及其回答的操练，并且注意这四 种技能是联系在一起的，避免把它们孤立开来。Topic2进一步谈论人的相貌特征，可以通过从谈头发、眼睛的色彩，至IJ服 装的色彩进而谈到各种色彩，引入what color问句来进行学习，也可以通过丰富 的图片和实物进行学习。【教学目的与要求】1

3、.语言知识目标：继续学习have/has的用法 特殊疑问句 询问物品及服饰的颜色 能识别不同的句式及语调 2.能力H标：能听懂运用有关相貌、身高、穿着等外貌特征的会话和日常生活描述 能用英语描述各种色彩和服装，能简单地表达对服装、色彩的喜爱 3.情感目标 通过学习有关对人的外貌、服装、特征的描述，培养学生热爱生活、热爱美的情感。【教学重难点】1.教学重点：have/has的用法 询问物品及服饰的颜色 2.教学难点：用英语描述各种色彩和服装【语言功能】进行有关相貌、身高、穿着等外貌特征的会话和日常生活描述 用英语描述各种色彩和服装，简单地表达对服装、色彩的喜爱【教学方法】启发式教学法、情景交际法

4、、任务型教学法、竞赛教学法、小组合 作学习、探究性学习【教具准备】图片、录音机、小黑板、投影机、多媒体教室等【重要词汇】Look the same,both,black,blue,brown,color,pink,white,purple,red,green,yellow,their,give.to.,letter,sony,look like,photo,strong,shirt,cool,【教学组织过程】Topic 2 Section A【教学目标】1.学习一些表示颜色的词。2.学习hat”引导的疑问句。【教学过程】第一步：复习、1.师生起唱歌曲Head and Shoulders,Leg

5、s and Feet.伴随着歌曲做动作。2.综合教材内容,教师问：Who has color pencils?教学新单词color.教师从学生手中收集准备好的彩色铅笔，拿着彩笔问：What color is it?教学生词：black,blue,brown,pink white,puple,red,green,yellowo 理解 生词gray。了比例从人的长相体格到穿着和整体外在特征分三个话题进行细致描述在描述人的相貌和特征时用引导的表示所属关系的句型来进行描述并且用表示形状的形容词明在学习时可以联系身边的真实人物如教师和学生因为描述学生身边的收到最佳学习效果本话题还呈现了物主代词和名词所有

6、格教学时要特注意形容词性物主代词和名词性物主代词及名词所有格的用法整个单元的活动兼顾听说读写四项技能的训练活动内容和方式多且重点突出教学中的各项活动一直围种技能是联系在一起的避免把它们孤立开来进一步谈论人的相貌特征可以通过从谈头发眼睛的色彩至服装的色彩进而谈到各种色彩引入问句来进行学习也可以通过丰富的图片和实物进行学习教学目的与要求语言知识目标继续学习的解生词blond。3.让学生看3中图片与同桌进行问答练习。例如：A：What color is it?B：Ifs black.第二步：呈现 1.听la录音，回答问题。(1)Who is the boy?(2)Where is he from?2

7、.再听In录音，回答问题。(1)Wliat color is MichaeVs hair?(2)What color are MichaePs eyes?(3)What color is Yukios hair?3.读la,然后讲解并强调:look the same,both 第三步：巩固 1.听la录音并跟读，注意语音语调。2.人机对话。3.双人对话，表演la。4.让学生根据la独立完成lb,核对答案。第四步：练习 1.让学生根据2中的描述画图，然后涂上颜色。2.看图回答，完成2。ill What color is it?引出下面的句型。Wliat color is his hair?Ifs

8、 black.What color are his eyes.They are brown.两人一组，用同样的方法完成二、三幅图，对表演好的，给予鼓励。3,让学生四人一组操练本课重点内容。例如：SI：What color is your pen?S2：Ifs blue I have a blue pen.What color is your hair?S3：Ifs black 1 have black hair What color are your eyes?S4：They are black I have black eyes What color is your pencil?SI：比例

9、从人的长相体格到穿着和整体外在特征分三个话题进行细致描述在描述人的相貌和特征时用引导的表示所属关系的句型来进行描述并且用表示形状的形容词明在学习时可以联系身边的真实人物如教师和学生因为描述学生身边的收到最佳学习效果本话题还呈现了物主代词和名词所有格教学时要特注意形容词性物主代词和名词性物主代词及名词所有格的用法整个单元的活动兼顾听说读写四项技能的训练活动内容和方式多且重点突出教学中的各项活动一直围种技能是联系在一起的避免把它们孤立开来进一步谈论人的相貌特征可以通过从谈头发眼睛的色彩至服装的色彩进而谈到各种色彩引入问句来进行学习也可以通过丰富的图片和实物进行学习教学目的与要求语言知识目标继续学习

10、的4.教师用图片展示各国国旗，学生看着国旗进行师生对话，完成4a 例如：T:What color is the flag?Ss:.T:Which country is it from?Ss:5.1)让学生讨论4b中的图片，并为图片中的人物在4a中找出他们的国旗。2)结合图片信息和国旗进行师生问答。第五步：综合探究活动 1.学生画一幅人物头部画，然后根据老师的描述给画中人头涂颜色。T:Color its nose red Color its eyes black 2.让学生用所学知识将自己手中涂好颜色的人物头部画介绍给同学。3.Homework:(1)Review the words of th

11、e colors(2)Make a similar dialog according to Section A la.(3)Find how many colors in our classroom.Topic 2 Section B【教学目标】1.学习谈论人物长相。2.复习 Wliat color is/aie.?句型。3.复习have/has的一般疑问句。【教学过程】第一步：复习 1.出示一张上节课学生的画，复AjuWliat color is/are.rf?ij如：What color is his hair?2.让学生用所学的形容词描述画中人物的长相。例如：He has short b

12、lack hair and big blue eyes.3.学习新单词和词组：give,give.to.,letter,sorry,like,look like,tall,will yoimg,snowman,here 比例从人的长相体格到穿着和整体外在特征分三个话题进行细致描述在描述人的相貌和特征时用引导的表示所属关系的句型来进行描述并且用表示形状的形容词明在学习时可以联系身边的真实人物如教师和学生因为描述学生身边的收到最佳学习效果本话题还呈现了物主代词和名词所有格教学时要特注意形容词性物主代词和名词性物主代词及名词所有格的用法整个单元的活动兼顾听说读写四项技能的训练活动内容和方式多且重点突

13、出教学中的各项活动一直围种技能是联系在一起的避免把它们孤立开来进一步谈论人的相貌特征可以通过从谈头发眼睛的色彩至服装的色彩进而谈到各种色彩引入问句来进行学习也可以通过丰富的图片和实物进行学习教学目的与要求语言知识目标继续学习的第二步：呈现 1.听la录音，回答问题。然后核对答案。(1)What class is Maria in?(2)What color is her hair?(3)Is she short?2.师生找出重要语言点并作讲解。例如：What does he look like?Sony giv亡 sth to sb.第三步：巩固 1.再听la录音并跟读，注意语音语调。2.人机

14、对话。3.两人一组，操练la对话。编一个类似的对话，并表演，完成lb。第四步：练习 1.读2中对四个人的描述，把它们与正确的图搭配，完成2。2.核对答案，注意记住形容词：short tall,young Id,bigsmall 3.听3录音，注意模仿语音语调。再听3录音，让学生回答书上问题。教 师核对答案 4.学生参照答案给雪人的眼睛、鼻子、手臂、帽子涂上相应的颜色。5.学生听4录音并填空。然后再听4录音并跟读，注意语音语调。完成4。6.让学生看图讨论，参考示范，帮助动物找房子。完成5。第五步：综合探究活动 1.做游戏，巩固单词。学生以排为单位，快速说出所学过的颜色的单词。例如：S1：Red.

15、S2：Red,white-S3：Red,white,black S4：Red,white,black,S5：看哪一排说出的单词多、快，给予表扬。2.学生根据本课3中的雪人写一篇短文。例如：Tlie snowman has orange eyes.Topic 2 Section C【教学目标】比例从人的长相体格到穿着和整体外在特征分三个话题进行细致描述在描述人的相貌和特征时用引导的表示所属关系的句型来进行描述并且用表示形状的形容词明在学习时可以联系身边的真实人物如教师和学生因为描述学生身边的收到最佳学习效果本话题还呈现了物主代词和名词所有格教学时要特注意形容词性物主代词和名词性物主代词及名词所有

16、格的用法整个单元的活动兼顾听说读写四项技能的训练活动内容和方式多且重点突出教学中的各项活动一直围种技能是联系在一起的避免把它们孤立开来进一步谈论人的相貌特征可以通过从谈头发眼睛的色彩至服装的色彩进而谈到各种色彩引入问句来进行学习也可以通过丰富的图片和实物进行学习教学目的与要求语言知识目标继续学习的1.学习表示服装的词。2.学习描述人的着装。3.复习表示颜色的词。4.复习vhat”引导的疑问句【教学过程】第一步：复习 1.教师出示一些明星的图片，让学生用形容词描述图中明星长相。例如：T：What does Yao Ming look like?S：He has short black hair

17、and black eyes He is tall 2.教师出示一张照片。T：Look at the picture.He is strong He is in a red T-shirt and blue pants He is my friend 学习新单词:at,look at,photo,strong 学习He/She is in句型。让学生仿照例句说说自己和同学的衣着。第二步：呈现 1.教师展示各种颜色的衣服、鞋、帽的挂图实物。T：What，s this?/What are these?S6：This is./They aiv.教新单词：skirt,pants,cap,T-shirt

18、,dress,shoes,coat 2.教师依次指着衣服、鞋、帽进行师生问答，完成lb。T：What color is this skirt?Ss：Ifs T:What color are these shoes?Ss：Tlieyare.3.双人活动，让学生同桌之间问答练习la,直到熟练为止。完成la 4.学生看图，与同桌讨论lc,做填空练习，并核对答案。5.分组操练 2。第三步：巩固 1。听2的录音，判断正误。4(1)Maria is in yellow.()(2)Michael is in blue shoes.()比例从人的长相体格到穿着和整体外在特征分三个话题进行细致描述在描述人的相貌

19、和特征时用引导的表示所属关系的句型来进行描述并且用表示形状的形容词明在学习时可以联系身边的真实人物如教师和学生因为描述学生身边的收到最佳学习效果本话题还呈现了物主代词和名词所有格教学时要特注意形容词性物主代词和名词性物主代词及名词所有格的用法整个单元的活动兼顾听说读写四项技能的训练活动内容和方式多且重点突出教学中的各项活动一直围种技能是联系在一起的避免把它们孤立开来进一步谈论人的相貌特征可以通过从谈头发眼睛的色彩至服装的色彩进而谈到各种色彩引入问句来进行学习也可以通过丰富的图片和实物进行学习教学目的与要求语言知识目标继续学习的(3)Kangkang9s T-shirt is white/)2.

20、读2短文，用横线画出这些小孩的服饰，并用圆圈圈出他们服饰的颜色。核对答案，完成2.第四步：练习 比例从人的长相体格到穿着和整体外在特征分三个话题进行细致描述在描述人的相貌和特征时用引导的表示所属关系的句型来进行描述并且用表示形状的形容词明在学习时可以联系身边的真实人物如教师和学生因为描述学生身边的收到最佳学习效果本话题还呈现了物主代词和名词所有格教学时要特注意形容词性物主代词和名词性物主代词及名词所有格的用法整个单元的活动兼顾听说读写四项技能的训练活动内容和方式多且重点突出教学中的各项活动一直围种技能是联系在一起的避免把它们孤立开来进一步谈论人的相貌特征可以通过从谈头发眼睛的色彩至服装的色彩进

21、而谈到各种色彩引入问句来进行学习也可以通过丰富的图片和实物进行学习教学目的与要求语言知识目标继续学习的1.让学生独立完成3。听对话完成句子，然后在图中找到这些孩子，表扬 找得又快又准的学生。2.班级活动，让学生边做动作边唱，这样能激发学生学英语的兴趣。完成 4o 第五步：综合探究活动 1.学生口头描述自己的朋友，内容包括长相、衣服、鞋、帽等 2.画一幅自画像，给衣服、眼睛、头发等涂上颜色。写一段话介绍此幅图。3.Homework:(1)模仿la写一篇关于自己和朋友的短文。(2)复习 Section A、B、C 的单词。(3)描述自己房间中物品的颜色。板书设计：What color is his

22、 hair?Section C 1.He is tall and strong.7.What does Maria look like?2.He is in a green coat 一She is tall.She has short brown hair.3.The boy in green is Lin Qiang.this/that skirt?8.What color is 4.She is in a purple coat and a pink shirt.5.He is in a black cap and blue shoes these/those shoes?If s ye

23、llow.9.What color are 6.The boy in a white T-shirt is Kangkang.Theye white.Topic 2 Section D【教学目标】1.学习辅音音标：/f/,/v/,/s/,/z/,/,/o 2.复习表示颜色、衣服的词。3.复习描述人物相貌。【教学过程】第一步：复习 比例从人的长相体格到穿着和整体外在特征分三个话题进行细致描述在描述人的相貌和特征时用引导的表示所属关系的句型来进行描述并且用表示形状的形容词明在学习时可以联系身边的真实人物如教师和学生因为描述学生身边的收到最佳学习效果本话题还呈现了物主代词和名词所有格教学时要特注意形

24、容词性物主代词和名词性物主代词及名词所有格的用法整个单元的活动兼顾听说读写四项技能的训练活动内容和方式多且重点突出教学中的各项活动一直围种技能是联系在一起的避免把它们孤立开来进一步谈论人的相貌特征可以通过从谈头发眼睛的色彩至服装的色彩进而谈到各种色彩引入问句来进行学习也可以通过丰富的图片和实物进行学习教学目的与要求语言知识目标继续学习的1.借助实物或图片复习学过的有关服装和颜色的单词。2.检查学生上节课的作业，让学生拿出自画像，介绍自己的情况。具体内 容包括：name,from,telephone number,look like,clothes 第二步：呈现 1.借助单词卡片复习学过的单词f

25、rom,face并有序地板书，使用彩笔突出字母“化 如：/f/find from face 用同样的方法学习辅音/v/,/s/,/z/,.2.让学生听1录音，并跟读。3.学生试着区别同一行的两个音标，并为每个音标补充例词，看谁补充的既准 确又多。教师必要时加以指导。第三步：巩固 1.听1的录音并跟读，注意标有彩色粉笔的辅音字母的发音。2.头脑风暴。让全体学生列举含有以上辅音的单词。第四步：练习 1.(1)听两遍2录音，完成填空。核对答案，并教学单词：cool (2)根据录音内容给Michael的衣服涂上颜色。完成2。2.和同学复习以下句型，两人一组对话。完成3a(1)What does.loo

26、k like?(2)What color is his.?(3)What color are his.?3.听3a,3b录音，跟读并模仿语音语调。4.学生熟读并掌握3b的句子。5.写作练习。(1)学生根据表中的信息描述自己某一个朋友的外貌。可以这样开头：He is tall,he has a round face.(2)找儿名同学汇报自己朋友的情况。完成4。第五步：综合探究活动 1.(描述班上某一学生，让同桌猜猜看。完成5。)T:Describe someone in your class.Ask your classmates to guess who youre describing.Yo

27、u may use the following sentences.He/She is tall.比例从人的长相体格到穿着和整体外在特征分三个话题进行细致描述在描述人的相貌和特征时用引导的表示所属关系的句型来进行描述并且用表示形状的形容词明在学习时可以联系身边的真实人物如教师和学生因为描述学生身边的收到最佳学习效果本话题还呈现了物主代词和名词所有格教学时要特注意形容词性物主代词和名词性物主代词及名词所有格的用法整个单元的活动兼顾听说读写四项技能的训练活动内容和方式多且重点突出教学中的各项活动一直围种技能是联系在一起的避免把它们孤立开来进一步谈论人的相貌特征可以通过从谈头发眼睛的色彩至服装的色彩

28、进而谈到各种色彩引入问句来进行学习也可以通过丰富的图片和实物进行学习教学目的与要求语言知识目标继续学习的He/She has long black hair.His/Her T-shirt is white.2.边听边画。老师准备一些听力材料，学生听材料画画。(材料难度适中,句子不宜过长。)教师读两遍，然后检查儿组同学，评出画得最好的，给予鼓励。3.Homework:(1)把自我介绍写在作业本上。(2)复习单词。(3)预习下一课的内容。比例从人的长相体格到穿着和整体外在特征分三个话题进行细致描述在描述人的相貌和特征时用引导的表示所属关系的句型来进行描述并且用表示形状的形容词明在学习时可以联系身边的真实人物如教师和学生因为描述学生身边的收到最佳学习效果本话题还呈现了物主代词和名词所有格教学时要特注意形容词性物主代词和名词性物主代词及名词所有格的用法整个单元的活动兼顾听说读写四项技能的训练活动内容和方式多且重点突出教学中的各项活动一直围种技能是联系在一起的避免把它们孤立开来进一步谈论人的相貌特征可以通过从谈头发眼睛的色彩至服装的色彩进而谈到各种色彩引入问句来进行学习也可以通过丰富的图片和实物进行学习教学目的与要求语言知识目标继续学习的