高一物理节质点运动教案中学教育中学学案_中学教育-中学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 质点 位移和路程教案（纲要）教学目的和要求：理解质点的概念：（）知道质点是用来代替实际物体的有质量的点，是一种理想化的物理模型；（）知道在什么情况下可以把研究对象看作质点，在什么样情况下不能看作质点。理解位移的概念：（）知道位移是表示质点位置变化的物理量，是矢量；（）能够区别位移和路程。教学重点和难点：（）质点、位移概念的理解：（）科学方法的介绍：理想化模型的方法。教学方法：讲解法、分析研究法、比较法。学法指导：（）学习理想化模型的科学方法；（）比较区别相近概念的方法。教学过程：一、引入新课 这节课我们学习第二节质点 位移和路程。（板书课题）上一章在作“力的图示”时，我们常

2、常用一个“点”来代替物体，是因为那个物体可以抽象为“质点”。“质点”是运动学中的一个重要概念，也是下一章开始研究动力学的重要概念。下面学习这方面的知识。二、讲授新课 研究物体的运动，第一步是要确定物体的位置。物体都具有大小和形状，在运动中物体的各点的位置变化一般说来是不同的，所以要详细描述物体的位置及其变化，并不是一件简单的事情。例如：、投掷手榴弹时怎么样测量投掷距离？、把教室的课桌向后推出 0.5m 怎么样测量距离？、汽车从学校行驶到广州怎样测量汽车走的距离？、你从校门口向校园内走 100m，你现在在哪儿？在学生议论过程中，引导学生想到我们在处理这些问题时，常常不考虑物体各部分的差异，把物体

3、简化成为没有大小、形状的点，或者说用一个有质量的点来代替物体。学习必备 欢迎下载 在学生对质点具有感性认识的基础上，引出质点的定义并阐述把物体当作质点的意义。（一）质点、质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫做质点。即没有形状、大小而具有质量的一个点，质点具有物体的全部质量。、质点是人们为了使实际问题简化而引入的理想化模型。把实际问题简化，这是一种科学抽象的方法。在一定条件下引入抽象化、理想化模型是物理学中常用的一种研究方法，是为了更好地探讨实际问题，这样做，不仅是允许的、而且是必要的。上一章我们接触到的光滑面也是采用了科学抽象的研究方法。物理学对实际问题的简化，不是随心所欲的，必须从实际出发

4、，撇开不考虑的只能是与当前考察无关的因素，和对当前考察影响很小的次要因素。、什么情况下物体可看作质点？这要看具体情况而定。（）平动的物体可以看作质点。平动的物体，它的任何一点的运动都有可以代替整个物体的运动，在这种情况下，物体的大小、形状就无关紧要了，可以把整个物体当质点。例如：平直公路上行驶的汽车，车身上各部分的运动情况相同，当我们把汽车作为一个整体来研究它的运动的时候，就可以把汽车当作质点。当然，假如我们需要研究汽车轮胎的运动，由于轮胎上各部分运动情况不相同，那就不能把它看作质点了。（）当物体的尺寸与问题中所讨论的距离相比甚小时，物体的大小、形状就无关紧要了，可以把整个物体当作质点。例如：

5、研究地球公转时，可把地球看作质点；研究地球自转时，不能把地球看质点。再如：乒乓球旋转对球的运动的较大的影响，运动员在发球、击球时都要考虑，就不能把乒乓球简单看作质点。以上两条中，满足一条，物体就可以看作质点。在这一章和以后各章中，我们所研究的物体，除非涉及到转动，一般都可以把它们当作质点。、练习：参见投影片、研究质点模型的意义有两方面：在物体形状、大小不起主要作用时，把物体看一个质点；在物体形状、大小起主要作用时，把物体看成由无数多个质点所组成。研究质点的运动，是研究实际物体运动的近似和基础。（二）位移和路程 量的点是一种理想化的物理模型知道在什么情况下可以把研究对象看作质点在什么样情况下不能

6、看作质点理解位移的概念知道位移是表示质点位置变化的物理量是矢量能够区别位移和路程教学重点和难点质点位移概念的理解科学方概念的方法教学过程一引入新课这节课我们学习第二节质点位移和路程板书课题上一章在作力的图示时我们常常用一个点来代替物体是因为那个物体可以抽象为质点质点是运动学中的一个重要概念也是下一章开始研究动力学的重要物体的各点的位置变化一般说来是不同的所以要详细描述物体的位置及其变化并不是一件简单的事情例如投掷手榴弹时怎么样测量投掷距离把教室的课桌向后推出怎么样测量距离汽车从学校行驶到广州怎样测量汽车走的距离你从校学习必备 欢迎下载 举例：物理情景参见投影。分析人的位置的变动引入位移概念。、

7、位移：位移是描述物体位置的变化物理量，是从初位置画到末位置的一个有向线段。表示位移最简单的方法，是用一根带箭头的线段，箭头表示位移的方向，线段的长度表示位移的大小。位移不但有大小，而且有方向，是一个矢量。物体的位移只与初末位置有关，而和它的路径无关。、路程：路程表示质点所通过轨迹线的长度。路程只有大小而无方向，是标量。位移和路程的区别：对照上例说明。一般情况下，位移的大小和路程不相等，只有做直线运动的质点始终向着同一个方向运动时，位移的大小才等于路程。质点运动的轨迹线是直线的叫做直线运动，是曲线的叫曲线运动。本章我们主要研究直线运动。、练习：参见投影片。三、总结课文 这一节课我们学习了运动学中

8、的两个重要概念：质点和位移。质点：用来代替物体的有质量的点。位移：是描述物体位置变化的物理量，是从初位置画到末位置的一条有向线段。四、巩固练习、课本 24 页（1）和（3）、课本 289 页 3、4 五、布置作业 练习册 p12：练习二 量的点是一种理想化的物理模型知道在什么情况下可以把研究对象看作质点在什么样情况下不能看作质点理解位移的概念知道位移是表示质点位置变化的物理量是矢量能够区别位移和路程教学重点和难点质点位移概念的理解科学方概念的方法教学过程一引入新课这节课我们学习第二节质点位移和路程板书课题上一章在作力的图示时我们常常用一个点来代替物体是因为那个物体可以抽象为质点质点是运动学中的一个重要概念也是下一章开始研究动力学的重要物体的各点的位置变化一般说来是不同的所以要详细描述物体的位置及其变化并不是一件简单的事情例如投掷手榴弹时怎么样测量投掷距离把教室的课桌向后推出怎么样测量距离汽车从学校行驶到广州怎样测量汽车走的距离你从校