新疆四年级汉语上册第一周教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、课 时 教 案 课题：第一课 秋天里的对话（生字 ）第 1 周 第 1 课时 课型：讲授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 月 日 教学内容：学习生字 教学目标：知识与技能：通过学习，学生能够生字的结构行自由表达。过程与方法：自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。情感、态度与价值观：通过学习，培养学生热爱自然，体会四季不同的风情 教学重点：学生掌握本课重点生字、识记和应用。教学难点：指导学生将所学的生字运用于实际生活中。教学方法：引导学生通过自主，合作和探究的方式学习。教学准备：多媒体。教学过程 一、情境导入 同学们你们知道一年有几个季节吗？（4 个）分别是哪四个？(春夏秋冬

2、)那现在是哪个季节呢？（秋）对，大家都太聪明了，今天大家跟着老师学习一下第一课 秋天里的对话，当然在开始课文学习前我们先去认识几个生字朋友。（板书课题：我爱我家）二、讲授新知。1利用卡片展示本节课要学习的生字。学习生字 获hu：上下结构，（收货）（获得）实sh：上下结构，（果实）（实在）玉y：独体字结构，（玉米）（和田玉）弯wn：上下结构，（弯腰）（弯了）交ji o：上下结构，（交给）（交了）谈t n：左右结构，（交谈）（谈话）立l：独体字结构，（起立）（立正）微wi：左中右结构，（微笑）（微风）慰wi：上下结构，（慰问）（安慰）虽su:独体字结构，（虽然）（虽说）绩j：左右结构，（成绩）（功

3、绩）2、先抽较好的学生朗读生字，然后纠正错音。3、老师领读，学生跟读。4，学生分组读，男女对读生字，比赛看谁读的好。5.教师评价看哪一组读的好。三、巩固拓展 1让学习较好的学生朗读课文。试一试组词。2全班一起朗读所学的生字。4让学提出还有没有不懂的问题。四、课堂小结。同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）五、布置作业。1、抄写生字。2.预习下节课课文内容。板书设计 第一课 秋天里的对话（生字）获 实 玉 弯 交 谈 立 微 慰 虽 绩 教学反思：学目标知识与技能通过学习学生能够生字的结构行自由表达过程与方法自主学习与交流合作相结合引导学生总结自己的学习方法情感态度与价值观通过

4、学习培养学生热爱自然体会四季不同的风情教学重点学生掌握本课重点生字识记准备多媒体教学过程一情境导入同学们你们知道一年有几个季节吗个分别是哪四个春夏秋冬那现在是哪个季节呢秋对大家都太聪明了今天大家跟着老师学习一下第一课秋天里的对话当然在开始课文学习前我们先去识几个生字朋友板玉独体字结构玉米和田玉弯上下结构弯腰弯了交上下结构交给交了谈左右结构交谈谈话立独体字结构起立立正微左中右结构微笑微风慰上下结构慰问安慰虽独体字结构虽然虽说绩左右结构成绩功绩先抽较好的学生朗读生字然后纠正课 时 教 案 课题：第一课：秋天里的对话 第 1 周 第 2 课时 课型：词语 编写时间：年 月 日 执行时间：年 月 日

5、教学内容：学习词语。一、情境导入 抽学生朗读生字，分角色朗读。二、讲授新知 1，认识词语。(1)自己先读一读，注意读准词语的音。如果有不认识的汉字请你画出来。(2)学生借助汉语拼音自由读课文画出不认识的生字，不理解的词语。（3）指明让学生读带拼音的词语，解决字音的问题。2、教师领读词语。3、学生齐读（维语解释也读）4、教师讲解词语。收shu获hu：秋天是一个收获的季节。交ji o谈t n：爸爸和妈妈正在交谈。微wi风f n：一阵微风吹过。安n慰wi：艾力伤心地哭了，大家都去安慰他了。5、齐读词语，三、巩固练习 收（）秋（）高（）果（）田（）玉（）棉（）交（）成（）四、课后小结 同学们你们今天有

6、什么所收获？作业：每个词语写三遍。板书设计：执教修改 学目标知识与技能通过学习学生能够生字的结构行自由表达过程与方法自主学习与交流合作相结合引导学生总结自己的学习方法情感态度与价值观通过学习培养学生热爱自然体会四季不同的风情教学重点学生掌握本课重点生字识记准备多媒体教学过程一情境导入同学们你们知道一年有几个季节吗个分别是哪四个春夏秋冬那现在是哪个季节呢秋对大家都太聪明了今天大家跟着老师学习一下第一课秋天里的对话当然在开始课文学习前我们先去识几个生字朋友板玉独体字结构玉米和田玉弯上下结构弯腰弯了交上下结构交给交了谈左右结构交谈谈话立独体字结构起立立正微左中右结构微笑微风慰上下结构慰问安慰虽独体字

7、结构虽然虽说绩左右结构成绩功绩先抽较好的学生朗读生字然后纠正第一课课：秋天里的对话 收shu获hu：秋天是一个收获的季节。交ji o谈t n：爸爸和妈妈正在交谈。微wi风f n：一阵微风吹过。安n慰wi：艾力伤心地哭了，大家都去安慰他了。教学反思：学目标知识与技能通过学习学生能够生字的结构行自由表达过程与方法自主学习与交流合作相结合引导学生总结自己的学习方法情感态度与价值观通过学习培养学生热爱自然体会四季不同的风情教学重点学生掌握本课重点生字识记准备多媒体教学过程一情境导入同学们你们知道一年有几个季节吗个分别是哪四个春夏秋冬那现在是哪个季节呢秋对大家都太聪明了今天大家跟着老师学习一下第一课秋天

8、里的对话当然在开始课文学习前我们先去识几个生字朋友板玉独体字结构玉米和田玉弯上下结构弯腰弯了交上下结构交给交了谈左右结构交谈谈话立独体字结构起立立正微左中右结构微笑微风慰上下结构慰问安慰虽独体字结构虽然虽说绩左右结构成绩功绩先抽较好的学生朗读生字然后纠正课 时 教 案 课题：第一课：秋天里的对话 第 1 周 第 3 课时 课型：句型 编写时间：年 月 日 执行时间：年 月 日 教学内容：学习句型。教学过程 一、情境导入 抽学生朗读词语，分角色朗读。二、讲授新知 1、语言点示例 先然后（教师引导学生说）放学后，小敏先写作业，然后再吃饭。我先说，然后你们再说。你先喝，然后我们喝。虽然但是（教师引导

9、学生说）你虽然是我的弟弟，但是你不能随便拿我的东西。她虽然算的有点慢，但是都算对了。课间时间虽然短，但是大家玩得很高兴。三、巩固练习完成对话。老师：艾力，放学回家后，你做什么呢？艾力：我先（），然后（）。老师：这次比赛你们输了，以后怎么办？艾力：虽然输了（），但是（）。四、课后小结 同学们你们今天有什么所收获？作业：背会所学句子 板书设计：执教修改 学目标知识与技能通过学习学生能够生字的结构行自由表达过程与方法自主学习与交流合作相结合引导学生总结自己的学习方法情感态度与价值观通过学习培养学生热爱自然体会四季不同的风情教学重点学生掌握本课重点生字识记准备多媒体教学过程一情境导入同学们你们知道一年

10、有几个季节吗个分别是哪四个春夏秋冬那现在是哪个季节呢秋对大家都太聪明了今天大家跟着老师学习一下第一课秋天里的对话当然在开始课文学习前我们先去识几个生字朋友板玉独体字结构玉米和田玉弯上下结构弯腰弯了交上下结构交给交了谈左右结构交谈谈话立独体字结构起立立正微左中右结构微笑微风慰上下结构慰问安慰虽独体字结构虽然虽说绩左右结构成绩功绩先抽较好的学生朗读生字然后纠正第一课课：秋天里的对话 一、先然后 放学后，小敏先写作业，然后再吃饭。我先说，然后你们再说。你先喝，然后我们喝。二、虽然但是 你虽然是我的弟弟，但是你不能随便拿我的东西。她虽然算的有点慢，但是都算对了。课间时间虽然短，但是大家玩得很高兴。教学

11、反思：学目标知识与技能通过学习学生能够生字的结构行自由表达过程与方法自主学习与交流合作相结合引导学生总结自己的学习方法情感态度与价值观通过学习培养学生热爱自然体会四季不同的风情教学重点学生掌握本课重点生字识记准备多媒体教学过程一情境导入同学们你们知道一年有几个季节吗个分别是哪四个春夏秋冬那现在是哪个季节呢秋对大家都太聪明了今天大家跟着老师学习一下第一课秋天里的对话当然在开始课文学习前我们先去识几个生字朋友板玉独体字结构玉米和田玉弯上下结构弯腰弯了交上下结构交给交了谈左右结构交谈谈话立独体字结构起立立正微左中右结构微笑微风慰上下结构慰问安慰虽独体字结构虽然虽说绩左右结构成绩功绩先抽较好的学生朗读

12、生字然后纠正课 时 教 案 课题：第一课：秋天里的对话 第 1 周 第 4 课时 课型：讲授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 月 日 教学内容：学习课文一。教学过程 一、谈话导入 师：同学们，大家喜欢秋天吗？今天我们学习关于秋天的话题？（板书秋天里的对话）二、讲授新知 1谁来读读课题，你觉得“对话”是什么意思？带着你们对“对话”的理解，一齐把题目读一遍 2、课文介绍了哪些内容？3、课件依次点击图片，指名一学生读这些句子。4、领读课文，学生跟读。9、教师提出问题让学生进行思考带这问题进行阅读课文。（1）课文中有几个人？（2）秋天是怎样的一个季节？（3）艾力喜欢秋天的什么？（4）李大明喜欢秋天

13、的什么？（5）古丽娜喜欢秋天的什么？三课堂小结 教师总结这节课的重难点 五、布置作业：复述课文内容 板书设计 第一课：秋天里的对话 执教修改 学目标知识与技能通过学习学生能够生字的结构行自由表达过程与方法自主学习与交流合作相结合引导学生总结自己的学习方法情感态度与价值观通过学习培养学生热爱自然体会四季不同的风情教学重点学生掌握本课重点生字识记准备多媒体教学过程一情境导入同学们你们知道一年有几个季节吗个分别是哪四个春夏秋冬那现在是哪个季节呢秋对大家都太聪明了今天大家跟着老师学习一下第一课秋天里的对话当然在开始课文学习前我们先去识几个生字朋友板玉独体字结构玉米和田玉弯上下结构弯腰弯了交上下结构交给

14、交了谈左右结构交谈谈话立独体字结构起立立正微左中右结构微笑微风慰上下结构慰问安慰虽独体字结构虽然虽说绩左右结构成绩功绩先抽较好的学生朗读生字然后纠正 艾力：李大明：古丽娜：教学反思：学目标知识与技能通过学习学生能够生字的结构行自由表达过程与方法自主学习与交流合作相结合引导学生总结自己的学习方法情感态度与价值观通过学习培养学生热爱自然体会四季不同的风情教学重点学生掌握本课重点生字识记准备多媒体教学过程一情境导入同学们你们知道一年有几个季节吗个分别是哪四个春夏秋冬那现在是哪个季节呢秋对大家都太聪明了今天大家跟着老师学习一下第一课秋天里的对话当然在开始课文学习前我们先去识几个生字朋友板玉独体字结构玉

15、米和田玉弯上下结构弯腰弯了交上下结构交给交了谈左右结构交谈谈话立独体字结构起立立正微左中右结构微笑微风慰上下结构慰问安慰虽独体字结构虽然虽说绩左右结构成绩功绩先抽较好的学生朗读生字然后纠正课 时 教 案 课题：第一课：秋天里的对话 （课文二）第 1 周 第 5 课时 课型：新授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 月 日 教学内容：学习课文二。教学过程 一、谈话导入 师：同学们，大家喜欢秋天吗？今天我们学习关于秋天的话题？（板书秋天里的对话）二、讲授新知 1谁来读读课题，你觉得“收获”是什么意思？带着你们对“收获”的理解，一齐把题目读一遍 2、课文介绍了哪些内容？3、课件依次点击图片，指名一学

16、生读这些句子。4、领读课文，学生跟读。9、教师提出问题让学生进行思考带这问题进行阅读课文。（1）秋天是什么样的季节？（2）田野里是怎样的景象？（3）大路旁是什么样的景象？（4）课文的基本内容是什么？三课堂小结 教师总结这节课的重难点 五、布置作业：背诵课文第一段。板书设计 第一课：秋天里的对话 课文二收获的季节 收获 田野里：大路旁：执教修改 学目标知识与技能通过学习学生能够生字的结构行自由表达过程与方法自主学习与交流合作相结合引导学生总结自己的学习方法情感态度与价值观通过学习培养学生热爱自然体会四季不同的风情教学重点学生掌握本课重点生字识记准备多媒体教学过程一情境导入同学们你们知道一年有几个

17、季节吗个分别是哪四个春夏秋冬那现在是哪个季节呢秋对大家都太聪明了今天大家跟着老师学习一下第一课秋天里的对话当然在开始课文学习前我们先去识几个生字朋友板玉独体字结构玉米和田玉弯上下结构弯腰弯了交上下结构交给交了谈左右结构交谈谈话立独体字结构起立立正微左中右结构微笑微风慰上下结构慰问安慰虽独体字结构虽然虽说绩左右结构成绩功绩先抽较好的学生朗读生字然后纠正 教学反思：学目标知识与技能通过学习学生能够生字的结构行自由表达过程与方法自主学习与交流合作相结合引导学生总结自己的学习方法情感态度与价值观通过学习培养学生热爱自然体会四季不同的风情教学重点学生掌握本课重点生字识记准备多媒体教学过程一情境导入同学们

18、你们知道一年有几个季节吗个分别是哪四个春夏秋冬那现在是哪个季节呢秋对大家都太聪明了今天大家跟着老师学习一下第一课秋天里的对话当然在开始课文学习前我们先去识几个生字朋友板玉独体字结构玉米和田玉弯上下结构弯腰弯了交上下结构交给交了谈左右结构交谈谈话立独体字结构起立立正微左中右结构微笑微风慰上下结构慰问安慰虽独体字结构虽然虽说绩左右结构成绩功绩先抽较好的学生朗读生字然后纠正课 时 教 案 课题：第一课 秋天里的对话 （句型）第 1 周 第 6 课时 课型：讲授编写时间：年 月 日 执行时间：年 月 日 教学内容：字词练习、句子练习。教学过程 一复习巩固 这段时间我们学习了生字对话那么这方面的知识，我

19、们现在进行练习大家准备好了吗？1 字词练习（1）、看拼音，写词语 Jiaotan weifeng tianye tingli()()()()Anwei guoshi shouhuo chengji ()()()()2.填空组词组 谈（）杨（）实（）弯（）淡（）样（）买（）变（）3、模仿写句子 我先说，然后你再说。执教修改 学目标知识与技能通过学习学生能够生字的结构行自由表达过程与方法自主学习与交流合作相结合引导学生总结自己的学习方法情感态度与价值观通过学习培养学生热爱自然体会四季不同的风情教学重点学生掌握本课重点生字识记准备多媒体教学过程一情境导入同学们你们知道一年有几个季节吗个分别是哪四个春

20、夏秋冬那现在是哪个季节呢秋对大家都太聪明了今天大家跟着老师学习一下第一课秋天里的对话当然在开始课文学习前我们先去识几个生字朋友板玉独体字结构玉米和田玉弯上下结构弯腰弯了交上下结构交给交了谈左右结构交谈谈话立独体字结构起立立正微左中右结构微笑微风慰上下结构慰问安慰虽独体字结构虽然虽说绩左右结构成绩功绩先抽较好的学生朗读生字然后纠正教学反思：学目标知识与技能通过学习学生能够生字的结构行自由表达过程与方法自主学习与交流合作相结合引导学生总结自己的学习方法情感态度与价值观通过学习培养学生热爱自然体会四季不同的风情教学重点学生掌握本课重点生字识记准备多媒体教学过程一情境导入同学们你们知道一年有几个季节吗

21、个分别是哪四个春夏秋冬那现在是哪个季节呢秋对大家都太聪明了今天大家跟着老师学习一下第一课秋天里的对话当然在开始课文学习前我们先去识几个生字朋友板玉独体字结构玉米和田玉弯上下结构弯腰弯了交上下结构交给交了谈左右结构交谈谈话立独体字结构起立立正微左中右结构微笑微风慰上下结构慰问安慰虽独体字结构虽然虽说绩左右结构成绩功绩先抽较好的学生朗读生字然后纠正课 时 教 案 课题：第一课：秋天里的对话（口语交际）第 1 周 第 7 课时 课型：讲授 编写时间：年 月 日 执行时间：年 月 日 教学内容：口语交际。教学过程 一、谈话引入 师：同学们，你们观察过我们的校园吗？说一说秋天的校园有哪些变化？美（教师板

22、书课题）二、学习新知 1让同学们说一说校园秋天的景色。（1）先让口语较好的学生说一说校园的景色。（2）分组讨论然后派代表进行口语交际（3）看哪个组的学生表演得好，让学生自己来评价，老师作总结。（4）教师对说的较好的学生进行奖励。三、巩固练习 1，喜欢秋天吗？喜欢秋天的那些景色？（2）分组讨论然后派代表进行口语交际。（3）看哪个组的学生表演得好，让学生自己来评价，老师作总结 执教修改 学目标知识与技能通过学习学生能够生字的结构行自由表达过程与方法自主学习与交流合作相结合引导学生总结自己的学习方法情感态度与价值观通过学习培养学生热爱自然体会四季不同的风情教学重点学生掌握本课重点生字识记准备多媒体教

23、学过程一情境导入同学们你们知道一年有几个季节吗个分别是哪四个春夏秋冬那现在是哪个季节呢秋对大家都太聪明了今天大家跟着老师学习一下第一课秋天里的对话当然在开始课文学习前我们先去识几个生字朋友板玉独体字结构玉米和田玉弯上下结构弯腰弯了交上下结构交给交了谈左右结构交谈谈话立独体字结构起立立正微左中右结构微笑微风慰上下结构慰问安慰虽独体字结构虽然虽说绩左右结构成绩功绩先抽较好的学生朗读生字然后纠正（4）教师对说的较好的学生进结行奖励。四、课堂小结 师：同学们，这节课你学了什么知识？说说你们的收获。五、布置作业：熟读课文 板书设计：校园的秋天 教学反思：学目标知识与技能通过学习学生能够生字的结构行自由表

24、达过程与方法自主学习与交流合作相结合引导学生总结自己的学习方法情感态度与价值观通过学习培养学生热爱自然体会四季不同的风情教学重点学生掌握本课重点生字识记准备多媒体教学过程一情境导入同学们你们知道一年有几个季节吗个分别是哪四个春夏秋冬那现在是哪个季节呢秋对大家都太聪明了今天大家跟着老师学习一下第一课秋天里的对话当然在开始课文学习前我们先去识几个生字朋友板玉独体字结构玉米和田玉弯上下结构弯腰弯了交上下结构交给交了谈左右结构交谈谈话立独体字结构起立立正微左中右结构微笑微风慰上下结构慰问安慰虽独体字结构虽然虽说绩左右结构成绩功绩先抽较好的学生朗读生字然后纠正课时教案 课题：第一课：秋天里的对话 第 1

25、 周 第 8 课时 课型：复习 编写时间：年 月 日 执行时间：年 月 日 教学内容：复习 教学过程 一、谈话引入 师：我们已经学习了一周了，今天我们进行复习。二、练习 1 字词练习（1）、看拼音，写词语 Jiaotan weifeng tianye tingli()()()()Anwei guoshi shouhuo chengji ()()()()2.填空组词组 谈（）杨（）实（）弯（）淡（）样（）买（）变（）3、模仿写句子 我先说，然后你再说。执教修改 学目标知识与技能通过学习学生能够生字的结构行自由表达过程与方法自主学习与交流合作相结合引导学生总结自己的学习方法情感态度与价值观通过学习

26、培养学生热爱自然体会四季不同的风情教学重点学生掌握本课重点生字识记准备多媒体教学过程一情境导入同学们你们知道一年有几个季节吗个分别是哪四个春夏秋冬那现在是哪个季节呢秋对大家都太聪明了今天大家跟着老师学习一下第一课秋天里的对话当然在开始课文学习前我们先去识几个生字朋友板玉独体字结构玉米和田玉弯上下结构弯腰弯了交上下结构交给交了谈左右结构交谈谈话立独体字结构起立立正微左中右结构微笑微风慰上下结构慰问安慰虽独体字结构虽然虽说绩左右结构成绩功绩先抽较好的学生朗读生字然后纠正四、课堂小结 师：同学们，这节课你学了什么知识？说说你们的收获。六、布置作业：熟读课文 板书设计：秋天里的对话 教学反思：学目标知

27、识与技能通过学习学生能够生字的结构行自由表达过程与方法自主学习与交流合作相结合引导学生总结自己的学习方法情感态度与价值观通过学习培养学生热爱自然体会四季不同的风情教学重点学生掌握本课重点生字识记准备多媒体教学过程一情境导入同学们你们知道一年有几个季节吗个分别是哪四个春夏秋冬那现在是哪个季节呢秋对大家都太聪明了今天大家跟着老师学习一下第一课秋天里的对话当然在开始课文学习前我们先去识几个生字朋友板玉独体字结构玉米和田玉弯上下结构弯腰弯了交上下结构交给交了谈左右结构交谈谈话立独体字结构起立立正微左中右结构微笑微风慰上下结构慰问安慰虽独体字结构虽然虽说绩左右结构成绩功绩先抽较好的学生朗读生字然后纠正

28、学目标知识与技能通过学习学生能够生字的结构行自由表达过程与方法自主学习与交流合作相结合引导学生总结自己的学习方法情感态度与价值观通过学习培养学生热爱自然体会四季不同的风情教学重点学生掌握本课重点生字识记准备多媒体教学过程一情境导入同学们你们知道一年有几个季节吗个分别是哪四个春夏秋冬那现在是哪个季节呢秋对大家都太聪明了今天大家跟着老师学习一下第一课秋天里的对话当然在开始课文学习前我们先去识几个生字朋友板玉独体字结构玉米和田玉弯上下结构弯腰弯了交上下结构交给交了谈左右结构交谈谈话立独体字结构起立立正微左中右结构微笑微风慰上下结构慰问安慰虽独体字结构虽然虽说绩左右结构成绩功绩先抽较好的学生朗读生字然

29、后纠正 学目标知识与技能通过学习学生能够生字的结构行自由表达过程与方法自主学习与交流合作相结合引导学生总结自己的学习方法情感态度与价值观通过学习培养学生热爱自然体会四季不同的风情教学重点学生掌握本课重点生字识记准备多媒体教学过程一情境导入同学们你们知道一年有几个季节吗个分别是哪四个春夏秋冬那现在是哪个季节呢秋对大家都太聪明了今天大家跟着老师学习一下第一课秋天里的对话当然在开始课文学习前我们先去识几个生字朋友板玉独体字结构玉米和田玉弯上下结构弯腰弯了交上下结构交给交了谈左右结构交谈谈话立独体字结构起立立正微左中右结构微笑微风慰上下结构慰问安慰虽独体字结构虽然虽说绩左右结构成绩功绩先抽较好的学生朗

30、读生字然后纠正 学目标知识与技能通过学习学生能够生字的结构行自由表达过程与方法自主学习与交流合作相结合引导学生总结自己的学习方法情感态度与价值观通过学习培养学生热爱自然体会四季不同的风情教学重点学生掌握本课重点生字识记准备多媒体教学过程一情境导入同学们你们知道一年有几个季节吗个分别是哪四个春夏秋冬那现在是哪个季节呢秋对大家都太聪明了今天大家跟着老师学习一下第一课秋天里的对话当然在开始课文学习前我们先去识几个生字朋友板玉独体字结构玉米和田玉弯上下结构弯腰弯了交上下结构交给交了谈左右结构交谈谈话立独体字结构起立立正微左中右结构微笑微风慰上下结构慰问安慰虽独体字结构虽然虽说绩左右结构成绩功绩先抽较好的学生朗读生字然后纠正