口语交际：辩论公开课一等奖教学设计外语学习英语口语_外语学习-英语口语.pdf

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1、口语交际辩论【教材分析】本课是第四单元的口语交际课，辩论是日常生活中经常用到的口语交际方式，每个人都 是自己生活中的辩手，平时学习、交往中与人产生分歧，意见相左时，我们会通过争辩获得 对方认可或达成共识，这就是辩论。辩论是需要技巧的，如何避免针锋相对剑拔弩张，既能 表述自我观点又能得到认同，是一门学问。本次口语交际课就是要了解辩论的相关知识，掌 握辩论技巧，学习在资料中提取有效信息，形成个人见解，进而通过辩论的形式阐释自己的 观点。学生在活动过程中，思辨能力、表达能力、合作能力都能得到锻炼和提髙。【学习目标】1.了解辩论的有关知识，掌握辩论流程。2.以合作的形式搜集整理资料，提取有效信息，通过

2、辩论展示成果。3.善于倾听，敏捷应对，学会多角度思考问题，学会有针对性地表达自己的观点。【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的资料（辩论的有关知识和攻守技巧）2.思悟发现（1）辩论不仅是口语表达的一种形式，更是思维逻辑的外在表现，辩论可以培养我们 的多向思维、求异思维、辩证思维、创新思维。（2）辩论双方既有智商的交锋，也有情商的较呈:。（3）辩论可以让我们更懂得倾听，可以让语言表达更严密。3.学贵有疑 预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】一、情境导入 口语活动一开场讨论 课间老师听到陈晨和安晓阳发生了争论，两个人谁也没有说服对方，要不，让他们说 说原委，大家一起评议评议？陈晨：刚才我们在一起聊

3、谁最受同学们欢迎的问题，我觉得学习好品徳好的同学更受 欢迎，比如李睿哲，他总是考第一劣，同学们提起他都佩服地五体投地，课下抢着向他问题 呢。安晓阳：我不这么认为，我觉得有幽默感、情商髙的同学更受欢迎，你看马修远，说 话风趣，做事细心，总在大家需要帮助的时候及时出现，每次班级评选他的票数都是最多的。师：两位同学说的都有道理，你更赞同谁的观点呢？学生发表自己的观点，一场自然又热闹的小型辩论开始了。师：同学们的发言简宜就是一场小型辩论会，有的引用划言，有的列举事例，有的语 气昂扬，有的以柔克刚，老师为你们的精彩发言喝彩！每个人都是自己生活中的辩手，当与 人观点产生分歧，我们就要通过语言说服对方贏得认

4、同，这就是一种辩论。这节课我们就一 起来了解辩论、学习辩论，为即将到来的辩论赛做准备。二、自主研习（-）辩论准备 1.自主阅读课本辩论准备”部分，了解辩论之前的准备工作。2.以 网络使人与人亲近还是疏远”为辩题，小组合作设计辩论提纲，同时要给自己 的观点列举事例，增强说服性。将班级按小组划分正反两方，根据各自观点进行材料准备，列岀提纲。预设：网络使人亲近：1网络缩短了地域距离，天齐一方的亲朋好友可以通过网络紧密联系，多年不见的同学 也可以通过微信语音、视频。例：各种家人、同学、同事微信群。2.网络提供了广大的交流空间，无论是文学还是科技，人们都可以在网上寻找到知音。例：我喜欢朗诵，加入了一个朗

5、诵群，一群志同道合的陌生人因为共同的爱好相识相知。3.网络的开放平台，让人们更容易产生心灵共鸣。例：我在微博上写文章，有很多人留 言，理解我的心声，和我产生共鸣。网络使人疏远：1.网络使人沉迷虚拟世界当中，忽视了人与人直接的交流。例：有人长期网络聊天，与 现实中的人反而无话可说。朋友们聚会，人人拿着手机看，谁也不说话。2.网络的虚拟空间容易让人掩饰起真实的自我，使用假而具进行交流甚至欺骗。例：有 句网络名言：不知道你是一条狗。这就是对网络生活最貞实的写照。3.网络使人们的交际方式程式化，不利于真情的表达，而人们的交流需要情感。例：微 信、QQ 虽然好友很多，大多数是泛泛而交，知心朋友寥寥无几。

6、你的网友和你的朋友，你 更愿意和谁交流呢？口语活动二对辩练习 生活中的辩手平时学习交往中与人产生分歧意见相左时我们会通过争辩获得对方认可或达成共识这就是辩论辩论是需要技巧的如何避免针锋相对剑拔弩张既能表述自我观点又能得到认同是一门学问本次口语交际课就是要了解辩论的过程中思辨能力表达能力合作能力都能得到锻炼和提学习目标了解辩论的有关知识掌握辩论流程以合作的形式搜集整理资料提取有效信息通过辩论展示成果善于倾听敏捷应对学会多角度思考问题学会有针对性地表达自己的观点预习外在表现辩论可以培养我们的多向思维求异思维辩证思维创新思维辩论双方既有智商的交锋也有情商的较呈辩论可以让我们更懂得倾听可以让语言表达更

7、严密学贵有疑预习中我遇到的困惑是教学过程一情境导入课间老师听到陈晨和1.正反双方模拟练习。2.在练习中发现自己准备中的不足，小组共同修正补充，班级交流。预设：1.准备不足，无话可说 2.语言不严密，被对方挑出漏洞 3.观点不淸晰，被对方带偏 4.论据不充分，论证没有说服力 5.不懂辩论技巧，只会虚张声势 6.只思考自己观点，不准备对方可能辩论的材料，无可反驳（二）辩论的原则和技巧 1.自主学习课本“辩论实施”“辩论的原则和技巧”部分，掌握基本的辩论规则。2.自主学习辩论基本知识学案，勾画重点内容。辩论基本知识学案 一、什么是辩论 辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分淸

8、是非，得到 共识的一种说话形式。二、辩论必须遵守的原则（-）道徳原则 辩论的最基本的道徳原则是摆事实，讲道理。任何歪曲事实、无理蛮缠，直至恶言相向，进行人身攻击，侮辱对方人格的言行都是 不道徳的。辩论是真理与谬误的交锋，智葱和愚昧的较量，先进同落后的对峙。辩论的目 的就是坚持真理，反对谬误；弘扬智慧，启迪愚昧：歌颂先进，鞭挞落后。因此，只有遵 坚守摆事实，讲道理”的基本适徳原则，才能达到辩论的目的。（二）审美原则 1.语言美。因此，犀利的语言是辩论语言美的标志。尽管事实铁证如山，道理千正万确，但如果 缺乏语言的力度，再深邃的思想，再深刻的内容，也无法得到完美的表达，无法突岀辩论“舌战”的特点。

9、因为只有犀利的语言才具有攻击力，唇枪舌剑是辩论语言的最好注解。2.形象美。这里主要是指儒雅的风度和高贵的气质，具体表现为：语言表述，音色亮丽，节奏明 快：生活中的辩手平时学习交往中与人产生分歧意见相左时我们会通过争辩获得对方认可或达成共识这就是辩论辩论是需要技巧的如何避免针锋相对剑拔弩张既能表述自我观点又能得到认同是一门学问本次口语交际课就是要了解辩论的过程中思辨能力表达能力合作能力都能得到锻炼和提学习目标了解辩论的有关知识掌握辩论流程以合作的形式搜集整理资料提取有效信息通过辩论展示成果善于倾听敏捷应对学会多角度思考问题学会有针对性地表达自己的观点预习外在表现辩论可以培养我们的多向思维求异思维

10、辩证思维创新思维辩论双方既有智商的交锋也有情商的较呈辩论可以让我们更懂得倾听可以让语言表达更严密学贵有疑预习中我遇到的困惑是教学过程一情境导入课间老师听到陈晨和庄谐适当，攻守有度：得理饶人，不骄不躁；失势不馁，屡败屡战。三、辩论的注意事项 1.辩论的三大要素：倾听、分析、反驳。倾听：要认頁听取对方的发言，弄淸对方发言的论点、论据和论证方法等。分析：边听边在头脑中分析，指出对方发言中的谬误。对方发言中的谬误一般有几个 方而：一是论点错误或论点有片而性；一是论据不真实，论据不足，或论据有片而性；一 是论证方法不合理，推理不合逻辑。反驳：了解了对方发言的论点、论据、论证方法，找出了存在的错误之后，就

11、可以有 针对性地进行反驳了。反驳有以下方法：一是直接反驳对方的论点，指岀论点存在的错误。二是驳论据，通过指出其论据的不真实、论据不足，或论据的片而性，使对方的论点失去 根拯，不驳自倒。三是指出对方在论证方法上的错误。抓住对方论证不合理、推理不合逻 辑等毛病，显示对方观点的荒谬性。2.辩论的礼仪（1）所有的辩论礼仪都贯彻一个基本原则：文明一一辩论是文明的吵架。（2）着装：统一、得体、庄重（3）称谓：规范、尊重 比如：对方辩友、对方 X 辩、我方、我方辩手、主席、评委（4）动作禁忌：弯腰、叉腰、指着对方辩友、拍桌子、跺脚、坐姿和站姿不端正 笑容（5）语言禁忌：人身攻击、称谓错误 3.辩手禁忌（1）

12、一切违反礼仪和规则的行为（2）资料成为自身的包袱（3）两种打法：各自为战、一人之队（4）两种心态：想赢怕输、全无所谓（5）两种倾向：脱离本方观点、脱离辩论主题（6）两种情绪：傲慢、急躁 生活中的辩手平时学习交往中与人产生分歧意见相左时我们会通过争辩获得对方认可或达成共识这就是辩论辩论是需要技巧的如何避免针锋相对剑拔弩张既能表述自我观点又能得到认同是一门学问本次口语交际课就是要了解辩论的过程中思辨能力表达能力合作能力都能得到锻炼和提学习目标了解辩论的有关知识掌握辩论流程以合作的形式搜集整理资料提取有效信息通过辩论展示成果善于倾听敏捷应对学会多角度思考问题学会有针对性地表达自己的观点预习外在表现辩

13、论可以培养我们的多向思维求异思维辩证思维创新思维辩论双方既有智商的交锋也有情商的较呈辩论可以让我们更懂得倾听可以让语言表达更严密学贵有疑预习中我遇到的困惑是教学过程一情境导入课间老师听到陈晨和四、辩论的方法技巧 1.例证法。例证法是以事证理”，即运用一立的事实来证明自己观点的论辩方法。常言道“事实胜于雄辩”，例证法是应用非常广泛的论辩方法。2.引证法。引证法是 以理证理”。论辩时，通过引用事理，引用需言、典故、哲 人睿语，方言俗语等来证明自己观点的论辩方法，就叫引证法。引证法的特点是引经据典,旁征博引，借言求证，使语言新鲜生动，活泼有趣，以增强说辩的感染力。3.反语法。所谓反语法，就是不从正面

14、驳斥对方，而通过发问加强攻势，摆出与对 方所讲道理或事例恰恰相反的道理或事例，以责难压倒对方的论辩方法。即我们通常所说 的“反唇相讥”。例如：诗人歌徳到公园散步，不巧在一条仅容一人通过的小径上碰见 一位对他抱有成见并把他的文章贬得一文不值的批评家。狭路相逢，四目相对。批评家傲 慢地说：“对一个傻瓜，我决不让路。”歌徳面对辱骂，微微一笑道：“我正和你相反。”说哭往路边一站。霎时，那位批评家的脸变得通红，进退两难。在这里，面对批评家的粗 野无礼，诗人没有漫骂反击，而是接过对方的话头，给以巧妙的还击。批评家陷入了进退 维谷的两难”境地，而诗人既教训了对方，维护了自己的尊严，又体现了髙雅的风度，一举多

15、得，令人拍案叫绝。4.反证法。这是论辩经常使用的方法之一，先以退为进，将对方的话归之于某个站 不住脚的原理，然后从这个原理中推导岀明显的荒谬结论并将之推向极端，反戈一击，即 以子之矛，攻子之盾”，从而否立对方论题。例如：俄国著轻作家赫尔岑应朋友邀请 出席一个音乐会。可是，音乐会上所演奏的乐曲使他很倒胃口。他便双手捂着耳朵，打起 瞌睡来。这时，女主人对赫尔岑的举动很见怪，就问他：“先生你不喜欢音乐吗？”赫尔 岑摇了摇头，指着演奏者说：”这些低级轻佻的音乐使人厌烦。”女主人惊叫起来，对 赫尔岑说：“你说的什么呀？这里演奏的都是流行音乐呀？”赫尔岑平心静气地反问：“难道流行的东西都是高尚的吗？”女主

16、人很不服气的说：“不高尚的东西怎么会流行 呢？”赫尔岑微微一笑，风趣地对女主人说：“那么流行性感冒一泄也很高尚了！”5.类比法。就是当对方以简单枚举法来证明其观点时，就举出同类的相反事例加以 推理，从而达到反驳对方的目的。例如：有一孝子在服丧期间偶然吃了一顿红米饭，被一 个迂腐的书生看到，指责他是一个不孝之人。这孝子问书生为什么这样说，书生说：“红 色是喜庆的颜色，你在服丧期间吃红米饭，岂不是不孝吗？”这位孝子听后，对书生的 迂腐非常生气，反驳说：“照你这样说，你天天吃白米饭，你岂不是天天在服丧吗？”6.仿照法。在论辩中，为反击对方的无礼和傲慢，可仿照对方的话语结构拟造一个 语意相反的句子反击

17、过去，即以英人之道，还治英人之身。例如：加拿大前外交官郎宁生 于我国生活中的辩手平时学习交往中与人产生分歧意见相左时我们会通过争辩获得对方认可或达成共识这就是辩论辩论是需要技巧的如何避免针锋相对剑拔弩张既能表述自我观点又能得到认同是一门学问本次口语交际课就是要了解辩论的过程中思辨能力表达能力合作能力都能得到锻炼和提学习目标了解辩论的有关知识掌握辩论流程以合作的形式搜集整理资料提取有效信息通过辩论展示成果善于倾听敏捷应对学会多角度思考问题学会有针对性地表达自己的观点预习外在表现辩论可以培养我们的多向思维求异思维辩证思维创新思维辩论双方既有智商的交锋也有情商的较呈辩论可以让我们更懂得倾听可以让语言

18、表达更严密学贵有疑预习中我遇到的困惑是教学过程一情境导入课间老师听到陈晨和湖北襄樊，是喝中国奶妈的奶长大的。他回国后在一次竞选议员时，反对派诋毁他 说：“你是中国人的奶长大的，你身上一左有中国人的血统。”郎宁亳不迟疑地反驳道:“据有关人士透露，你们是喝牛奶长大的，所以你们身上一泄有牛的血统。”郎平顺着对 方思路，仿照岀错误的观点，这样就有力反驳了“喝中国奶妈的奶长大，就有中国人的血 统”的观点。三、蓄势待发（-）选择辩题 一场精彩的辩论离不开场下充分的准备，接下来我们要为终极辩论赛做准备了，先请同 学们商议选择一个辩题。1.正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长 2.正方：现代社会更需要专

19、才 反方：现代社会更需要通才 3正方：自媒体时代更容易接近真相 反方：自媒体时代不容易接近真相（二）充分备战 1.小组分工，各自完成相关材料（理论、事例）搜集。2.小组整合资源，共同归纳论据。3.双方各推选四位辩手，资源共享。4.辩手根据材料，准备各自发言内容。5.双方各自进行对辩练习，发现疏漏，及时完善。（三）观看视频 学习视频中辩手的辩论方式、语言表达。（四）辩题资料【辩题一】正方：逆境有利于成长反方：逆境不利于成长 正方观点：逆境有利于成长 我方认为，逆境、顺境都可以让人成长，但相比而言，逆境更有利于人成长！理由有二:1.逆境可以有效激发一个人的身体潜能，变得更髙更快更强，实现华丽的成长

20、转变。生活中的辩手平时学习交往中与人产生分歧意见相左时我们会通过争辩获得对方认可或达成共识这就是辩论辩论是需要技巧的如何避免针锋相对剑拔弩张既能表述自我观点又能得到认同是一门学问本次口语交际课就是要了解辩论的过程中思辨能力表达能力合作能力都能得到锻炼和提学习目标了解辩论的有关知识掌握辩论流程以合作的形式搜集整理资料提取有效信息通过辩论展示成果善于倾听敏捷应对学会多角度思考问题学会有针对性地表达自己的观点预习外在表现辩论可以培养我们的多向思维求异思维辩证思维创新思维辩论双方既有智商的交锋也有情商的较呈辩论可以让我们更懂得倾听可以让语言表达更严密学贵有疑预习中我遇到的困惑是教学过程一情境导入课间老

21、师听到陈晨和2.为何国家现在大力提倡挫折教育。即使是学前教育也不例外？六个大人独宠一个小 孩的现象使顺境中成长的弊端显需无遗。据人民网调查数据显示，在逆境中成长，能增强孩 子的心理承受能力和抗打击能力。孩子在逆境中让心灵接受磨难，艰难困苦，玉汝于成，这 样的成长不是更难能可贵吗？反方观点：逆境不利于成长 1.逆境使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷失自己的方向。在骆驼祥子中,祥子是一个心怀理想，对生活充满希望的人，可是在黑暗的旧社会，祥子的梦想一次次破火,祥子不甘失败，也挣扎过，也努力过。可是在当时那样的逆境中，祥子的计划就是不断被破 坏。最终祥子成为了一个自眾自弃的行尸走肉。祥子成了逆境这

22、把刀下的牺牲者。请问对方 辩友，这不是证明了逆境带给人更多的是毁火而不是重生吗？2.有些人在成长过程中遇到太多的阻碍与挫折，造成了心理扭曲和病变。马加騎家境 贫寒，衣服都是同学捐赠的。虽为当地的高考状元，但他为了节省开支，选择了花费较小的 云南大学，家境的贫寒，同学的嘲笑，表白被拒的挫折，使他的心灵蒙上了阴影，他遭遇了 重重逆境，但逆境最终有使他成长吗？没有！逆境反而使他的心理产生病变，最终沦为杀害 舍友的魔鬼。【辩题二】正方：现代社会更需要专才反方：现代社会更需要通才 正方观点：现代社会更需要专才 1.分工的细化，体现了更精细地呈现世界的真实，现代社会表现出的是多样性、复杂 性、意志性和不可

23、预测性，因此分工需要专才。社会发展简史告诉我们，社会发展是呈螺旋 状上升，而社会分工是呈树冠状发展，因此社会发展需要扩大再生产，扩大再生产需要社会 分工，社会分工直接要求的就是专才。2.现代社会要求分工，当然也要求整合。难道专才就做不到整合吗？我们说分工不等 于分裂。分工要求的是更加有效的合作，大家说到整合，第一个想到的当然是合作，而与谁 合作更有效率？当然是专才！所以说，现代社会更需要专才。反方观点：现代社会更需要通才 不同分工之间需要有沟通，不同学科之间需要融合。那么，具有广阔知识平台、丰富知 识储备的通才和只具有单项技能、单项知识的专才相比，谁更能在不同分工之间实现沟通？谁更能在不同学科

24、之间完全融合？是通才！因此现代社会的良性运行和可持续发展，更需要 通才！【辩题三】正方：自媒体时代更容易接近真相 反方：自媒体时代不容易接近真相 正方观点：自媒体时代更容易接近真相 自媒体打破了地域限制、专业限制，将话语权交付到更广大的群众手中，英优势有利于 我生活中的辩手平时学习交往中与人产生分歧意见相左时我们会通过争辩获得对方认可或达成共识这就是辩论辩论是需要技巧的如何避免针锋相对剑拔弩张既能表述自我观点又能得到认同是一门学问本次口语交际课就是要了解辩论的过程中思辨能力表达能力合作能力都能得到锻炼和提学习目标了解辩论的有关知识掌握辩论流程以合作的形式搜集整理资料提取有效信息通过辩论展示成果

25、善于倾听敏捷应对学会多角度思考问题学会有针对性地表达自己的观点预习外在表现辩论可以培养我们的多向思维求异思维辩证思维创新思维辩论双方既有智商的交锋也有情商的较呈辩论可以让我们更懂得倾听可以让语言表达更严密学贵有疑预习中我遇到的困惑是教学过程一情境导入课间老师听到陈晨和们接近真相。主要理由如下：1.自媒体能够承载更多信息，人们能接触到的事件越来越多，想要隐藏某些事实在现 在看来是不可能的。2.越来越多人参与互动，增加了观点，受众的思维不会被一个声音领导，而是从各种 观点中进行选择，有利于人们从多方而思考问题，接近真相。3.网民的数目不断上升，网络舆论的力量越来越大，来自各地区、各行业的自媒体使

26、用者可以通过一个平台进行交流，会让“忽悠者越来越少。所以说自媒体时代更容易接近真相。反方观点：自媒体时代不容易接近真相 自媒体时代具有平民化、私人化的特点，信息的发岀者良莠不齐，且为了追求利益去争 夺信息的时效性，缺乏考证，再加上事后监管不到位的原因，自媒体时代下，平台上发布的 接近真相的有效信息十分有限。绝大部分自媒体并不需要用户实名，这就代表着，在一泄程 度上，人们可以随意发言，因而出现了言论不负责的现象。在自媒体简单快捷的传播中，人们想要传递一个信息非常轻松，因而往往缺少思考。人 们只是因为新闻的趣味性就选择转发，无心对内容是否属实进行思考，因而一个虚假新闻只 要够有爆点，往往就能被迅速

27、传播。新闻记者每年都会评选中国十大假新闻，据其报导,假新闻的来源大多是自媒体平台。因此，自媒体时代不容易接近真相。四、巅峰之战 口语活动三巅稣之战 正式比赛 五、活动评价 1.评价学生的积极参与的态度和参与的过程。特别关注性格内向、不爱说话却在活动 中参与的同学，即使他们表现得并不活跃，也应给予充分的肯过和鼓励。2.其次评价学生在活动过程中的思维方式和思维特点。有的学生认识问题追求深刻，有的认识问题倾向全面，有的认识问题热衷新颖独特，有的认识问题讲究辩证不同的个 性特点都应予以保护，尤其要对那些新颖独特的思维方式要给予理解和尊重，但要防止学生 认识问题过于偏激，思考问题走入极端。生活中的辩手平

28、时学习交往中与人产生分歧意见相左时我们会通过争辩获得对方认可或达成共识这就是辩论辩论是需要技巧的如何避免针锋相对剑拔弩张既能表述自我观点又能得到认同是一门学问本次口语交际课就是要了解辩论的过程中思辨能力表达能力合作能力都能得到锻炼和提学习目标了解辩论的有关知识掌握辩论流程以合作的形式搜集整理资料提取有效信息通过辩论展示成果善于倾听敏捷应对学会多角度思考问题学会有针对性地表达自己的观点预习外在表现辩论可以培养我们的多向思维求异思维辩证思维创新思维辩论双方既有智商的交锋也有情商的较呈辩论可以让我们更懂得倾听可以让语言表达更严密学贵有疑预习中我遇到的困惑是教学过程一情境导入课间老师听到陈晨和道徳原则

29、 3.评价学生在讨论、辩论过程中表现出的文明修养，这是交际素质的一个重要方面。4.鼓励学生自我评价和相互评价。附：板书设计 例证法 引证法 反语法 反证法 类比法 仿照法 生活中的辩手平时学习交往中与人产生分歧意见相左时我们会通过争辩获得对方认可或达成共识这就是辩论辩论是需要技巧的如何避免针锋相对剑拔弩张既能表述自我观点又能得到认同是一门学问本次口语交际课就是要了解辩论的过程中思辨能力表达能力合作能力都能得到锻炼和提学习目标了解辩论的有关知识掌握辩论流程以合作的形式搜集整理资料提取有效信息通过辩论展示成果善于倾听敏捷应对学会多角度思考问题学会有针对性地表达自己的观点预习外在表现辩论可以培养我们的多向思维求异思维辩证思维创新思维辩论双方既有智商的交锋也有情商的较呈辩论可以让我们更懂得倾听可以让语言表达更严密学贵有疑预习中我遇到的困惑是教学过程一情境导入课间老师听到陈晨和