口语交际复述与转述小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、口语交际复述与转述 知识与技能 理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。教学 目标 过程与方法 根据要求进行复述与转述训练。情感、态度 与价值观 养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。学法 指导 查资料一一采访一一讨论 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 俗话说眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传说者可能 会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天壤之别。那么，如何才能 课 做到正确地把话传出去呢？今天，我们就一起来学习复述与转述，从中找到答案吧。导 入 环节一 一、什么是复述 1.

2、含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲 述。合 2.复述的方式 简要复述 详细复述 创造性复述 作 3.复述的方法：(1)仔细听、看 探(2)记忆关键词语 (3)编写提纲 究（4）尝试复述 4.复述的意义 复述是语文必须重点训练的基本功。练习复述，不但可以培养记忆能力，理解 能力，还能提高表达能力。复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，对段 落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述。在复述训练时，可 充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回 忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。二、什么是转

3、述 1.含义：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。转述也就是改造性复述。指在记忆原始信息的基础上，结合已有的知识经验对 材料进行创造性的复述的一种复述方法。2.转述应注意：转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；转述的 时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。3.转述要求（1）转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。（2）转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联 系。（3）转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。二、活动方式 游戏：传话。学生分成四个小组，分别指定一名学生提供一个

4、完整信息，进行会话。用最快 的速度准确无误地把信息以接力的形式由第一个人传给最后一个人的小组为获胜小 组。采用游戏的形式，一方面可以引起学生的学习兴趣，调动学生参与的积级性；另一方面使学生对复述和转述有初步的认识，即如何把听过的材料加以复述或转述。学生将会话的信息告诉全班同学，针对错误的传话信息采用小组互相纠错、互相补 充，激活课堂气氛。四、活动文题 力概括能力和语言表达能力教学目标过程与方法情感态度与价值观根据要求进行复述与转述训练养成倾听的习惯做到在流畅的表达中获得自信查资料一一采访一一讨论学法指导教学过程教学内容俗话说眼见为实耳听为虚我们不要随确地把话传出去呢今天我们就一起来学习复述与转

5、述从中找到答案吧教学环节环节一新课导入一什么是复述环节一含义复述就是在理解吸收的基础上把读过的听过的语言材料加以讲合作探述复述的方式简要复述详细复述创造性复述但可以培养记忆能力理解能力还能提高表达能力复述可根据课文内容体裁的特点和学生的实际对段落片断或全文相应进行详细复述简要复述和创造性复述在复述训练时可充分利用形象的图画直观的板书有声的语言生动的细节启发思环节一 合 作 探 究（一）老师读一段故事，学生先在小组内练习详细复述和简要复述。老师再根据 故事的内容、主题提出简要复述的不冋要求，每个小组推荐一个代表在班里进行复 述。注意详细复述和简要复述的异同。分析：此题要求明确，可操作性很强，重点

6、是练习“简要复述”。教师主要在 选取故事时要费点儿心思，在确定评价标准和实施课堂评价时，也要特别关注简要 复述的要求。故事可以在课外读本中寻找。（二）根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上 午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。分析：此题有很强的情境感，两次转述内容和要求也很明确，作为转述的基础 练习，是非常好的。如李晨转述刘宇的话，可以说：“张明，你的新自行车真漂亮，刘宇也想

7、骑一下，可以吗？”李晨转述张明的话，可以说：“刘宇，张明同意你骑 他的新自行车了，他约你明天上午九点到他们家小区去骑。”如果学生基础比较好，还可以将此题与复述相结合，安排一个李晨向老师简要复述这件事，希望老师表扬 张明的环节，这就既让学生区分了复述与转述，又增加了一点儿难度。（三）下面是意大利作家卡尔维诺描述的经典作品的特征。阅读后，请用你自己 的话告诉同学什么是经典。1.经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读”而不是“我正读”的书。2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们 也仍然是一种丰富

8、的经验。3.一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。4.一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的 书。5.一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。6.经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读 它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。（摘自卡尔维诺为什么读经典，黄灿然、李桂蜜译）分析：此题有一定的难度，需要学生将相关信息整合并加工，转化成自己的语 力概括能力和语言表达能力教学目标过程与方法情感态度与价值观根据要求进行复述与转述训练养成倾听的习惯做到在流畅的表达中获得自信查资料一一采访一一讨论学法指导教学过程教学

9、内容俗话说眼见为实耳听为虚我们不要随确地把话传出去呢今天我们就一起来学习复述与转述从中找到答案吧教学环节环节一新课导入一什么是复述环节一含义复述就是在理解吸收的基础上把读过的听过的语言材料加以讲合作探述复述的方式简要复述详细复述创造性复述但可以培养记忆能力理解能力还能提高表达能力复述可根据课文内容体裁的特点和学生的实际对段落片断或全文相应进行详细复述简要复述和创造性复述在复述训练时可充分利用形象的图画直观的板书有声的语言生动的细节启发思 言进行简要复述。复述的内容可以是：经典是初读如同重温、重读又好像初读那样 特别能引人共鸣的书。经典的内涵一直在生长，在曼延，你必须自己读才能发现，而且不论你何

10、时读，都不会觉得晚。环节一 合 作 探 究 环节二 什么是复述：特点及要求 占 八、什么是转述：特点及要求 拨 活动方式一一传话 归 活动文题及分析点拨 纳 环节四 1.选择熟悉的课文故事复述。拓 2.课外阅读红楼梦第一十七回，体会小红的传话。力概括能力和语言表达能力教学目标过程与方法情感态度与价值观根据要求进行复述与转述训练养成倾听的习惯做到在流畅的表达中获得自信查资料一一采访一一讨论学法指导教学过程教学内容俗话说眼见为实耳听为虚我们不要随确地把话传出去呢今天我们就一起来学习复述与转述从中找到答案吧教学环节环节一新课导入一什么是复述环节一含义复述就是在理解吸收的基础上把读过的听过的语言材料加

11、以讲合作探述复述的方式简要复述详细复述创造性复述但可以培养记忆能力理解能力还能提高表达能力复述可根据课文内容体裁的特点和学生的实际对段落片断或全文相应进行详细复述简要复述和创造性复述在复述训练时可充分利用形象的图画直观的板书有声的语言生动的细节启发思展 延 伸 教学反思 在本课学习中，同学们对复述和转述有了一定的认识，在练习过程中锻炼了记忆能力、理解能 力、概括能力和语言表达能力，提升了同学们在人际交往中的交流沟通能力，通过游戏，增强了他 们学习的兴趣。在以后的学习和社会生活中，不断用所学知识去正确地表达。力概括能力和语言表达能力教学目标过程与方法情感态度与价值观根据要求进行复述与转述训练养成倾听的习惯做到在流畅的表达中获得自信查资料一一采访一一讨论学法指导教学过程教学内容俗话说眼见为实耳听为虚我们不要随确地把话传出去呢今天我们就一起来学习复述与转述从中找到答案吧教学环节环节一新课导入一什么是复述环节一含义复述就是在理解吸收的基础上把读过的听过的语言材料加以讲合作探述复述的方式简要复述详细复述创造性复述但可以培养记忆能力理解能力还能提高表达能力复述可根据课文内容体裁的特点和学生的实际对段落片断或全文相应进行详细复述简要复述和创造性复述在复述训练时可充分利用形象的图画直观的板书有声的语言生动的细节启发思