人教版四年级上册语文《母鸡》教案设计小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、 1/2 人教版四年级上册语文母鸡教案设计 【设计理念】叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精辟地论述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，老师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐渐培养学生独立浏览能力。根据略读课文的教学特点和本组课文的选编用意，母鸡教学教案以浏览方法的训练、表达方法的习得为主，在浏览方法的训练中渗透人文精神，并以浏览方法的深化为延伸点，组织课后拓展性浏览。【教学目的】认识 7 个生字。有感情地朗诵课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，领会母爱的伟大。比

2、较母鸡和猫在写法上的特点。【教学重难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜欢、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。【课前准备】制作 ppt 课件 【课时安排】1 课时 【教学过程】一、激发兴趣，导入新课 播放母鸡叫声，引入课习题。通过猫引发浏览兴趣，引导学生响亮地读课习题。二、明确要求，检查预习 检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。(出示词语)对抗 凌辱 成绩 凄惨 慈祥 辛苦 如怨如诉 疙瘩 可恶 鸡雏 一撮儿毛 默读浏览提示，明晰学习任务。1、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?2、比较一下，母鸡和猫两篇文章在写法上各有哪些特点?【设计用意】浏览提示是引导学生发展浏览实践活动的主导，从提示入

3、手，让学生带着任务进行略读课的学习可以更有效地提高学习效率。三、初读感知，了解感情 自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“”画出。师相机板书：一向讨厌 不敢再讨厌 读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。质疑：读了这两句话，你有什么要问的吗?(打上小问号)(预设：老舍先生为什么讨厌母鸡?他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了)快速阅读，理清层次 课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡?(1 3 自然段)哪些段落写他不敢再讨厌母鸡(4 10 自然段)，把课文分成两个局部。【设计用意】学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，2/2 通过质疑让学生去发现问习题，带着

4、问习题去读书，有利于提高学生学习的主动性。同时，本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，建构出简约的教学框架。学法迁移，小组自由选择内容，研读课文 出示浏览提示，要求小组选择感兴趣的板块学习。(选择第一局部)自主读书，找找作者讨厌母鸡原因，在小组中交流。(选择第二局部)自主读书，想想作者为什么不敢再讨厌母鸡了，在小组中交流让你感动的语句。学生在小组长的率领下，选择感兴趣的内容，运用上学习方法，进行小组学习。【设计用意】：略读课文是学生独立浏览的实践时机，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式。明确的学习任务是对学生进行略读能

5、力的训练的关键。四、小组交流，品评长短，领会感情 言精读是准备略读才是应用叶老十分精辟地论述了精读与略读的关系略读课文的教学应抓住重点难点帮助学生理解老师要更加放手引导学生运用已有的知识与方法自己把课文读懂逐渐培养学生独立浏览能力根据略读课文的教学特点以浏览方法的深化为延伸点组织课拓展性浏览教学目的认识个生字有感情地朗诵课文重点感受母鸡作为一个母亲的形象领会母爱的伟大比较母鸡和猫在写法上的特点教学重难点感受作者对母鸡由厌恶到喜欢尊敬的情感经历感受母鸡览兴趣引导学生响亮地读课习题二明确要求检查预习检查生字词与难读的词语的读音了解预习情况出示词语对抗凌辱成绩凄惨慈祥辛苦如怨如诉疙瘩可恶鸡通过质疑让学生去发现问习题带着问习题去读书有利于提高学生学习的主动