教师集体备课三年级教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 乔庄镇教师集体备课三年级教学设计 主备人 焦月鹏 复备人 学期总第 25 课时 本单元（章）第 1 课时 授课日期 课 题 Unit5 课 型 New 教 学 目 标 理解应用句子:Where is my car?In the toy box?重 点 日常用语 Wheres.?及其 Its in/on/under.难 点 句子:Where is my car?In the toy box?的理解 教具准备 教材相配套的教学录音带,头饰 教学方法 教 学 过 程 复 备 一、热身 1.Greeting 2.Sing a song:Whats this?(曾经学过的一首英文歌

2、曲)二、呈现 1.教师拿出一个装有各种玩具的盒子，把玩具一件一件从盒子里拿出来放在讲台上。T:Whats this?Ss:Its a ball(car,bus).T:Yes,theyre toys.Its a toy box.2.Ask and answer:Whats this?Its a desk/chair/box/car.Where is my car?Its on the desk./Its in the toy box./Its under the toy box.用此方法引出单词：in,on,under 的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。3.教师播放 Let

3、s talk 部分录像，初步了解新对话内容.看录像前提出问题,带问题去看录像，看过两遍后回答问题。学习好资料 欢迎下载 Who is that boy?Hes Mike.(这儿用课件展示一个零乱的房间.由此问题引出这是 MIKE的房间.这里又复习了 Unit 2 学习过的内容)Who is that woman?Shes Mikes mother.(这里引出 MIKE 的妈妈,可能学生对于 Mikes 这种表达无法说出,老师可以有所帮助提示。)Mike 是一个顽皮的孩子，房间如此零乱，妈妈叫他整理自己的房间。你来帮 Mike 找找自己的东西，并整理好。从而引出下面的问题:Where is my

4、 car?Its under the desk.Where is my plane?Its on the chair.Where is my bus?Its in the box.4.再次跟读课文，并分角色读。小组练习后进行表演。提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is.?Its on/on/under.5.趣味操练(Practice)(这些游戏将穿插上面的教学当中)（1）游戏：Listen and do 按教师的指令做动作或摆放物品。（2）小组活动：四人一组，做 Lets practise 的游戏。一名学生藏学习用品并问：Where is my.?，另一名学生带上眼罩猜用品在

5、哪里 in your bag?/in your desk?再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。（3）教师让学生拿出准备好的纸和笔，准备按指令画画。6.总结：1)提问:为何 MIKE 找不到自己的东西？因为他乱扔东西，如果像现在一样摆好东西，是不是更方便我们寻找呢？所以，我们不要像 MIKE 一样，要养成自己的东西摆放整齐的好习惯。7.作业：1)听磁带，读课文。并表演给父母看。2)表演完后告诉父母:通过这个小故事你学到了什么？板书设计 Unit Five Where is my ruler?Wher

6、e is my car?Its in.on under 教后反思 日期课题课型教学目标理解应用句子重点日常用语及其难点句子的理解教具准备教材相配套的教学录音带头饰教学方法教学过程复备曾经学过的一首英文歌曲一热身二呈现教师拿出一个装有各种玩具的盒子把玩具一件一件从盒子里步了解对话内容看录像前提出问题带问题去看录像看过两遍后回答问题学习好资料欢迎下载这儿用课件展示一个零乱的房间由此问题引出这是的房间这里又复习了学习过的内容这里引出的妈妈可能学生对于这种表达无法说出老师可出下面的问题再次跟读课文并分角色读小组练习后进行表演提示学生当你想询问某物在哪里可以说趣味操练这些游戏将穿插上面的教学当中游戏按教

7、师的指令做动作或摆放物品小组活动人一组做的游戏一名学生藏学习用品并问另一学习好资料 欢迎下载 乔庄镇教师集体备课三年级教学设计 主备人 焦月鹏 复备人 学期总第 26 课时 本单元（章）第 2 课时 授课日期 课 题 Unit5 课 型 New 教 学 目 标 短语“Look out!”的理解和连读。重 点 学习单词 bus,taxi,bike,jeep 难 点 短语“Look out!”的理解和连读。教具准备 教材相配套的教学录音带,头饰 教学方法 教 学 过 程 复 备 1 热身、复习(Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自

8、演一个对话。每节课进行 12 组，所用时间为 35 分钟。（2）学生俩人一组，表演 Lets talk 部分的对话。（3）游戏：Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simon says,put a pencil-box on your desk.。学生将铅笔放在书桌上。如教师只说：Put a pencil-box on your desk.学生则不做任何动作。指令语以介词为主。2 呈现新课(Presentation)（1）教师画简笔画呈现新知 a.教师首先画两个圆形,问：What is it?学生回答：

9、It is a bike.b.用同样的方法出现其它交通工具 bus,jeep,taxi。（2）让学生看动画,学习 Lets learn 部分的词汇。（3）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。日期课题课型教学目标理解应用句子重点日常用语及其难点句子的理解教具准备教材相配套的教学录音带头饰教学方法教学过程复备曾经学过的一首英文歌曲一热身二呈现教师拿出一个装有各种玩具的盒子把玩具一件一件从盒子里步了解对话内容看录像前提出问题带问题去看录像看过两遍后回答问题学习好资料欢迎下载这儿用课件展示一个零乱的房间由此问题引出这是的房间这里又复习了学习过的内容这里引出的妈妈可能学生对于这种表达无法说

10、出老师可出下面的问题再次跟读课文并分角色读小组练习后进行表演提示学生当你想询问某物在哪里可以说趣味操练这些游戏将穿插上面的教学当中游戏按教师的指令做动作或摆放物品小组活动人一组做的游戏一名学生藏学习用品并问另一学习好资料 欢迎下载 3 趣味操练(Practice)（1）学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：What is it?It is a bike().（2）游戏：Where is it?教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi 放在某处如：in a desk，全班学生问：Where is the tax

11、i?让前面的同学猜在哪？（3）四人一组，说说 51 页 Lets play 部分的图片上各物品的位置。4 课堂评价(Assessment)做活动手册第 30 页的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。板书设计 教后反思 日期课题课型教学目标理解应用句子重点日常用语及其难点句子的理解教具准备教材相配套的教学录音带头饰教学方法教学过程复备曾经学过的一首英文歌曲一热身二呈现

12、教师拿出一个装有各种玩具的盒子把玩具一件一件从盒子里步了解对话内容看录像前提出问题带问题去看录像看过两遍后回答问题学习好资料欢迎下载这儿用课件展示一个零乱的房间由此问题引出这是的房间这里又复习了学习过的内容这里引出的妈妈可能学生对于这种表达无法说出老师可出下面的问题再次跟读课文并分角色读小组练习后进行表演提示学生当你想询问某物在哪里可以说趣味操练这些游戏将穿插上面的教学当中游戏按教师的指令做动作或摆放物品小组活动人一组做的游戏一名学生藏学习用品并问另一学习好资料 欢迎下载 乔庄镇教师集体备课三年级教学设计 主备人 焦月鹏 复备人 学期总第 27 课时 本单元（章）第 3 课时 授课日期 课 题

13、 Unit5 课 型 New 教 学 目 标 单词 umbrella,violin,wind 和字母 Uu,Vv,Ww 的发音 重 点 学习字母 Uu,Vv,Ww 及以其为首字母的单词 难 点 单词 umbrella,violin,wind 和字母 Uu,Vv,Ww 的发音 教具准备 教材相配套的教学录音带,头饰 教学方法 教 学 过 程 复 备 1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）Oral practice 学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。（2）游戏：“猜猜看”。教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：What is it?学

14、生随意想象，猜图说：A panda?A jeep?A pear?教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。2 呈现新课(Presentation)（1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：Whats under the bus/jeep?能力强的学生说：Its an umbrella.Or:Umbrella.教师出示准备好的雨伞或图片说：Its an umbrella.强调 Umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under 是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文

15、学说：What letter is this?如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是 Uu，并出示字母卡片，认读 Uu。让学生分别认读字母的大小写。（2）教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词：vest,window 可用 日期课题课型教学目标理解应用句子重点日常用语及其难点句子的理解教具准备教材相配套的教学录音带头饰教学方法教学过程复备曾经学过的一首英文歌曲一热身二呈现教师拿出一个装有各种玩具的盒子把玩具一件一件从盒子里步了解对话内容看录像前提出问题带问题去看录像看过两遍后回答问题学习好资料欢迎下载这儿用课件展示一个零乱的房间由此问题引出这是的房间这里又复习了学习过的内容这里引

16、出的妈妈可能学生对于这种表达无法说出老师可出下面的问题再次跟读课文并分角色读小组练习后进行表演提示学生当你想询问某物在哪里可以说趣味操练这些游戏将穿插上面的教学当中游戏按教师的指令做动作或摆放物品小组活动人一组做的游戏一名学生藏学习用品并问另一学习好资料 欢迎下载 实物讲解；violin,wind 用动作讲解。（可根据学生或教师情况更改）让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意 violin,wind 的发音要到位。在较熟练的认读单词再后学习字母 Vv,Ww 利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将 Ww 的大小写同 Mm 的大小写比较，将 Vv 的大小写同 Uu 的大小写比较。教师要注意提

17、示学生 Vv 的发音，需用牙齿咬下嘴唇。（3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读 Lets say 部分。（4）Lets do a.教师播放 Lets do 部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示 AW 的字母卡。b.再次播放 Lets do 部分的录音，让学生边听边说边做动作。3 趣味操练(Practice)（1）游戏 1：Silent Speech 告诉学生教师将换一种方法说字母-唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为 Aa-Ww。（2）折一折，猜一猜。教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪

18、个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 31 页的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)Making letters by queuing 可将学生带到室外，或将教室的桌椅尽量向后摆，让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。板书设计 教后反思 日期课题课型教学目标理解应用句子重点日常用语及其难点句子的理解教具准备教材相配套的教学录音带头饰教学方法教学过程复备曾经学过的一首英文歌曲一热身二呈现教师拿出一个装有各种玩具的盒子把玩具一件一件从盒子里步了解对话内容看录像前提出问题带问题去看录像看过两遍后

19、回答问题学习好资料欢迎下载这儿用课件展示一个零乱的房间由此问题引出这是的房间这里又复习了学习过的内容这里引出的妈妈可能学生对于这种表达无法说出老师可出下面的问题再次跟读课文并分角色读小组练习后进行表演提示学生当你想询问某物在哪里可以说趣味操练这些游戏将穿插上面的教学当中游戏按教师的指令做动作或摆放物品小组活动人一组做的游戏一名学生藏学习用品并问另一学习好资料 欢迎下载 乔庄镇教师集体备课三年级教学设计 主备人 焦月鹏 复备人 学期总第 28 课时 本单元（章）第 4 课时 授课日期 课 题 Unit5 课 型 New 教 学 目 标 句型：“Excuse me,can I?No problem

20、.Here you are.”重 点 理解并在具体情境中运用新句子。单词 excuse、problem 的读音,Can I 两个单词的连读 难 点 句型：“Excuse me,can I?No problem.Here you are.”教具准备 教材相配套的教学录音带,头饰 教学方法 教 学 过 程 复 备（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、A 部分 Lets do 的歌谣。说一说，演一演 2、listen and do 教师发出口令：“put your book on the desk;put your pencil on you book;put your ruler

21、in your pencil-case”3、show me your book/Teacher:“show me your book/”（引导孩子回答）:“No problem.Here you are.”(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)（二）呈现新课（Presentation）1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil?Can you help me?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it?”教师给以答复。日

22、期课题课型教学目标理解应用句子重点日常用语及其难点句子的理解教具准备教材相配套的教学录音带头饰教学方法教学过程复备曾经学过的一首英文歌曲一热身二呈现教师拿出一个装有各种玩具的盒子把玩具一件一件从盒子里步了解对话内容看录像前提出问题带问题去看录像看过两遍后回答问题学习好资料欢迎下载这儿用课件展示一个零乱的房间由此问题引出这是的房间这里又复习了学习过的内容这里引出的妈妈可能学生对于这种表达无法说出老师可出下面的问题再次跟读课文并分角色读小组练习后进行表演提示学生当你想询问某物在哪里可以说趣味操练这些游戏将穿插上面的教学当中游戏按教师的指令做动作或摆放物品小组活动人一组做的游戏一名学生藏学习用品并问

23、另一学习好资料 欢迎下载 2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me.Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem.Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)3、播放课件,孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意 excuse、problem 的读音和 Can I 两个单词的连读）小组表演、各小组展示（三）趣味操练（Practice）1、教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具 孩子运用句型“Excuse me,can I?No

24、problem.Here you are.”向自己的同桌同学借 2、Lets practice guess,where is my car(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习 A 部分Lets learn 部分的单词。)(四)扩展性活动（Add-activities）孩子们说说，生活中，什么地方需要别人帮忙借自己东西或是帮自己寻找的情景。教师总结孩子们的发言，给出情景：A:在学校，向好朋友借橡皮。B:在家，请妈妈帮自己找帽子 孩子自选情景，小组为单位编对话。各小组展示。板书设计 教后反思 日期课题课型教学目标理解应用句子重点日常用语及其难点句子的理解教具准备教材相配套的教学录音带头饰教学方法教

25、学过程复备曾经学过的一首英文歌曲一热身二呈现教师拿出一个装有各种玩具的盒子把玩具一件一件从盒子里步了解对话内容看录像前提出问题带问题去看录像看过两遍后回答问题学习好资料欢迎下载这儿用课件展示一个零乱的房间由此问题引出这是的房间这里又复习了学习过的内容这里引出的妈妈可能学生对于这种表达无法说出老师可出下面的问题再次跟读课文并分角色读小组练习后进行表演提示学生当你想询问某物在哪里可以说趣味操练这些游戏将穿插上面的教学当中游戏按教师的指令做动作或摆放物品小组活动人一组做的游戏一名学生藏学习用品并问另一学习好资料 欢迎下载 乔庄镇教师集体备课三年级教学设计 主备人 焦月鹏 复备人 学期总第 29 课时

26、 本单元（章）第 5 课时 授课日期 课 题 Unit5 课 型 New 教 学 目 标 认读新词：Lamp walkman desk chair walkman中字母 l 的发音，舌尖要顶上腭 重 点 掌握单词：Lamp walkman desk chair 难 点 认读新词：Lamp walkman desk chair walkman中字母 l 的发音，舌尖要顶上腭 教具准备 教材相配套的教学录音带,头饰 教学方法 教 学 过 程 复 备（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、Guess:Where is my?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/让

27、孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Where is it?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(Its under the desk./)（二）呈现新课（Presentation）1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图 日期课题课型教学目标理解应用句子重点

28、日常用语及其难点句子的理解教具准备教材相配套的教学录音带头饰教学方法教学过程复备曾经学过的一首英文歌曲一热身二呈现教师拿出一个装有各种玩具的盒子把玩具一件一件从盒子里步了解对话内容看录像前提出问题带问题去看录像看过两遍后回答问题学习好资料欢迎下载这儿用课件展示一个零乱的房间由此问题引出这是的房间这里又复习了学习过的内容这里引出的妈妈可能学生对于这种表达无法说出老师可出下面的问题再次跟读课文并分角色读小组练习后进行表演提示学生当你想询问某物在哪里可以说趣味操练这些游戏将穿插上面的教学当中游戏按教师的指令做动作或摆放物品小组活动人一组做的游戏一名学生藏学习用品并问另一学习好资料 欢迎下载 旁，带着

29、孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）（三）趣味操练（Practice）1、Listen and point Point to the lamp/！2、Can I use you chair/？教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。(四)扩展性活动（Add-activities）Talk about the picture.教师出示第五单元（48、49）的场

30、景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Where is?”提问或是猜测：“Is it in the desk?”板书设计 教后反思 日期课题课型教学目标理解应用句子重点日常用语及其难点句子的理解教具准备教材相配套的教学录音带头饰教学方法教学过程复备曾经学过的一首英文歌曲一热身二呈现教师拿出一个装有各种玩具的盒子把玩具一件一件从盒子里步了解对话内容看录像前提出问题带问题去看录像看过两遍后回答问题学习好资料欢迎下载这儿用课件展示一个零乱的房间由此问题引出这是的房间这里又复习了学习过的内容这里引出的妈妈可能学生对于这种表达无法说出老师可出下面的问题再次跟读课文并分

31、角色读小组练习后进行表演提示学生当你想询问某物在哪里可以说趣味操练这些游戏将穿插上面的教学当中游戏按教师的指令做动作或摆放物品小组活动人一组做的游戏一名学生藏学习用品并问另一学习好资料 欢迎下载 乔庄镇教师集体备课三年级教学设计 主备人 焦月鹏 复备人 学期总第 30 课时 本单元（章）第 6 课时 授课日期 课 题 Unit5 课 型 New 教 学 目 标 字母 Xx 与 Ss 发音的区别,字母 Zz 的两种发音。重 点 学习字母 Xx Yy Zz 及以其为首字母的单词 难 点 字母 Xx 与 Ss 发音的区别,字母 Zz 的两种发音。教具准备 教材相配套的教学录音带,头饰 教学方法 教

32、学 过 程 复 备（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、Lets chant 学生一起说唱 A 部分的字母歌谣，边说边演 2、抢答字母 教师出示字母的大小写，孩子快速抢答 3、找朋友 教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏（二）呈现新课（Presentation）1、教师拿出一个盒子问：“Whats this?”s:“Its a box.”教师同时出示 box的单词卡 片，带读单词。T;“Guess,whats in the box?”教师从盒子中拿出狐狸的图片，带孩子读词“fox”,同时出示单词卡片。在反复练读以后，让孩子比较两个单词的相同字母时什么

33、：“X”,教师出示大小写的字母带读。日期课题课型教学目标理解应用句子重点日常用语及其难点句子的理解教具准备教材相配套的教学录音带头饰教学方法教学过程复备曾经学过的一首英文歌曲一热身二呈现教师拿出一个装有各种玩具的盒子把玩具一件一件从盒子里步了解对话内容看录像前提出问题带问题去看录像看过两遍后回答问题学习好资料欢迎下载这儿用课件展示一个零乱的房间由此问题引出这是的房间这里又复习了学习过的内容这里引出的妈妈可能学生对于这种表达无法说出老师可出下面的问题再次跟读课文并分角色读小组练习后进行表演提示学生当你想询问某物在哪里可以说趣味操练这些游戏将穿插上面的教学当中游戏按教师的指令做动作或摆放物品小组活

34、动人一组做的游戏一名学生藏学习用品并问另一学习好资料 欢迎下载 2、教师出示 Yo-yo 实物，问：“Can you play the Yoyo?”反复重复单词。让每个孩子传递，边传边说单词。教师问：“What color is it?”“yellow”让孩子反复读两个单词，找出共同的字母：“Yy”,出示大小写字母卡，练读。3、教师出示 Zoo 的图片，让孩子说说动物园里有什么动物。教师指着图中的 Zebra,“This is zebra.”教师带读单词。出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”,出示大小写字母卡，练读。4、教师出示 Lets say 部分挂图，让孩子听录音，跟读。5、出示 26

35、 个字母的字母表 教师说：“Find letter Xx/”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。（三）趣味操练（Practice）1、看一看，猜一猜 教师将字母 XxYy 对折，让孩子猜一猜字母。教师把学过的字母通过上下对折，或是左右对折，让孩子猜一猜 2、找邻居 一个孩子拿着 Xx,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁 最快的一组获胜 3、读一读，分一分 孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。(四)扩展性活动（Add-activities）Lets sing:Hide and seek 1、让孩子们边听音乐边打节奏 2、教师边唱

36、边演帮助孩子理解歌曲含义 3、小组表演唱 4、孩子们 6-10人围成一圈，大家一起唱第一段的歌词，边唱边转圈，教师将一张字母卡片贴在一个孩子的身后，唱完第一段，孩子们迅速回头找字母卡，谁拿到了，谁接着藏。板书设计 教后反思 日期课题课型教学目标理解应用句子重点日常用语及其难点句子的理解教具准备教材相配套的教学录音带头饰教学方法教学过程复备曾经学过的一首英文歌曲一热身二呈现教师拿出一个装有各种玩具的盒子把玩具一件一件从盒子里步了解对话内容看录像前提出问题带问题去看录像看过两遍后回答问题学习好资料欢迎下载这儿用课件展示一个零乱的房间由此问题引出这是的房间这里又复习了学习过的内容这里引出的妈妈可能学

37、生对于这种表达无法说出老师可出下面的问题再次跟读课文并分角色读小组练习后进行表演提示学生当你想询问某物在哪里可以说趣味操练这些游戏将穿插上面的教学当中游戏按教师的指令做动作或摆放物品小组活动人一组做的游戏一名学生藏学习用品并问另一学习好资料 欢迎下载 日期课题课型教学目标理解应用句子重点日常用语及其难点句子的理解教具准备教材相配套的教学录音带头饰教学方法教学过程复备曾经学过的一首英文歌曲一热身二呈现教师拿出一个装有各种玩具的盒子把玩具一件一件从盒子里步了解对话内容看录像前提出问题带问题去看录像看过两遍后回答问题学习好资料欢迎下载这儿用课件展示一个零乱的房间由此问题引出这是的房间这里又复习了学习过的内容这里引出的妈妈可能学生对于这种表达无法说出老师可出下面的问题再次跟读课文并分角色读小组练习后进行表演提示学生当你想询问某物在哪里可以说趣味操练这些游戏将穿插上面的教学当中游戏按教师的指令做动作或摆放物品小组活动人一组做的游戏一名学生藏学习用品并问另一