《水浒传》班级读书交流会教学设计小学教育教育管理_小学教育-教育管理.pdf

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1、-来源网络，仅供分享学习1/2 水浒传班级读书交流会教学设计 水浒传班级读书交流会教学设计 大庙小学姜丽梅 教学目的：1.交流水浒传读书所得，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。2.通过对拳打镇关西的片段阅读赏析，让学生学会透过文字品人物性格，了解语言特色。课前准备：1、水浒传的阅读指导课件。2、准备好水浒传。教学过程：一、导入 水浒传是我国第一部歌颂农民起义的长篇回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。108 位英雄好汉栩栩如生，呼之欲出。相信大家一读就会喜欢。今天，让我们一起再一次走近这 108 位英雄！二、唱好汉歌 1、欣赏好汉歌 2.这令人荡气回肠的好汉歌，

2、让你想起了哪些英雄好汉？三、说好汉名 下面我们先来玩一个游戏人名接龙，除了说出你心目中的英雄名字外，还需报出此人的江湖名号，不得重复。（以开火车的方式进行人名接龙）关于英雄好汉的名字，看来大家已经了如指掌。那读了水浒传这本书后，你们都做了那些积累呢？（以小组形式展示，哪个小组先来。）四、看外貌描写，近身了解英雄 读 ppt 上的人物外貌描写，猜人物名，同时说说你所知道的有关这位英雄的其他故事。五、英雄人物名字与英雄故事连线 六、读懂细节，感悟人物性格 水浒传又是中国文学史上第一部白话长篇小说。作者发扬宋、元以来民间“说话”的优良传统，并进行艺术提炼和加工，形成了通俗而易懂，洗练而明快的语言风格

3、，至今仍是我们学习语言的典范。（1）课件出示鲁达拳打镇关西的片段，师生从人物的言行、作者的描写手法等方面进行赏析。（2）讨论：作者对鲁达的“三拳”，不是简笔勾勒，而是淋漓尽致地详细描写，让人读来感觉怎么样？从中你能看出鲁达是一个什么样的人？师总结并板书：读故事品性格看文风 七、评英雄好汉 过渡语：通过刚才的检测，可以看出你们读水浒传读得很认真。那，读完水浒传这本书，书中的 108 个好汉一定给你留下了很深的印象，你喜欢故事里的哪个人物？为什么？不喜欢哪个人物，为什么？快来说说你的心声吧。（请六人小组先交流。）请小组代表发言。找（5-6人）发言 八、畅谈收获 自由发言。教师总结：有机会读读水浒传

4、原版，体会水浒传语言特色。-来源网络，仅供分享学习2/2 在唱好汉歌歌声中结束。板书设计：水浒传 读故事 品性格 看文风 发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱通过对拳打镇关西的片段阅读赏析让学生学会透过文字品人物性格了解语言特色课前准备水浒传的阅读指导课件准备好水浒传教学过程一导入水浒传是我国第一部歌颂农民起义的长篇回体小说今天让我们一起再一次走近这位英雄二唱好汉歌欣赏好汉歌这令人荡气回肠的好汉歌让你想起了哪些英雄好汉三说好汉名下面我们先来玩一个游戏人名接龙除了说出你心目中的英雄名字外还需报出此人的江湖名号不得重复以开火车小组形式展示哪个小组先来四看外貌描写近身了解英雄读上的人物外貌描写猜人物名同时说说你所知道的有关这位英雄的来源网络仅供分享学习在唱好汉歌歌声中结束板书设计水浒传读故事品性格看文风来源网络仅供分享学习