我爱岐江公园综合实践活动教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、“我爱岐江公园”综合实践活动教学设计 石岐中心小学魏国营（一）主题的产生 学校春游去了岐江公园，在参观的过程中，面对着那风格独特的建筑，学生便产生了浓厚 的兴趣“公园里为什么有铁轨？河中为什么有大树？”面对着学生那一个个为什么我也是无从 解答，在归来的那一段日子里，学生依然是兴趣盎然地谈论着公园，依然是百思不解地问着那 一个个为什么！新课程标准中不也是这样的说的吗：教师，既是教材的使用者，也是教材的开 发者，在乡土中山中对于地方文化资源的开发于利用不就是一个很好的范例吗？通过查阅资料，我知道了，岐江公园它并不是一个普通的公园。它是中国目前为止，唯一 获得全球景观设计最高奖的公园；它的前身是为中

2、山的建设做出过巨大的贡献的粤中造船厂。于是，引导学生开展“走进岐江公园-我爱岐江公园”这一系列综合实践活动便应运而生。（二）活动目标：1、知识与技能目标：（1）通过查找资料，培养学生善于发现问题，并能筛选问题的能力。（2）通过调查采访，培养学生主动开展研究，以及社会交际能力。（3）通过设计绘画，培养学生的审美及创新能力。2、情感目标 培养学生热爱中山、热爱家乡历史文化的思想感情，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自 信心和学习的兴趣。（三）实施过程及指导策略：第一阶段：动员、准备阶段（一课时）1、课上，首先播放学生春游的照片，唤起学生的回忆，与学生共同讨论：你对岐江公园的哪些地方感兴趣？你对岐江

3、公园还有哪些疑问？学生各抒己见，课件出示以下地点图片：大铁架、地下喷泉、铁轨、大船、河中树、河中喷泉、铁闸、树迷宫 2、引导学生以时间为序，整合出两个子题目：岐江公园的旧貌、岐江公园的新颜 3、根据学生的兴趣爱好，在老师整体协调下，以各队人数均衡的原则，全班分成 A、B两组,分别成立：旧貌队和新颜队 4、分组之后，引导学生讨论思考如下问题：要了解岐江公园的旧貌和新颜，该怎样去搜集资料？六年级的学生，经过 3 年多综合实践能力的培养，很自然地想到如下方式：网上查阅、图书馆、实地考查、采访 5、然后要求 A、B两组推选组长，并通过组长设计表格，将责任分工落实到人 附：岐江公园旧貌队设计修改的活动表

4、格 小组名称 岐江公园旧貌队 我们的成 员 组长 成员 1、搜集资 料 图书馆、报刊、网络（阮晓婷）2、采 访 时间：地点：对象：年龄：采访内容：走近岐江公园，你觉得它与其它公园有什么不同？为什么？你认为岐江公园表达了什么？谈谈你对它的评价和感想。现在你是设计师，你如何去设计岐江公园？米访心得：3、拍 照像机一张燊明 拍摄一袁卓朗 昭 八、美化配文字-凌茜 4、调查 5、总结 本阶段重难点：采访对象的确定，直接影响到采访信息价值的大小，所以，老师要引导学生思考：采访什么人，有利于你搜集更有价值的信息？相机提醒指导：采访粤中造船厂的工人去了解历史；采访周边老市民了解岐江公园的修建 情况；采访我校

5、退休教师彭志宽老师的爱人，原粤中造船厂的厂长，了解粤中造船厂的变 迁情况，全面搜集相关信息。第二阶段：合作、实施阶段（20天左右）本阶段有二个任务：任务一：利用周末及休息时间，各小组自发走进岐江公园进行访问，感悟岐江公园的魅力（1）采访对象：船厂职工及老厂、建设单位、游园市民等（2）米访记录表：时间|地点 对象：年龄：1、走近岐江公园，你觉得它与其它公园有什么不同？为什么？2、你认为岐江公园表达了什么？谈谈你对它的评价和感想。3、现在你是设计师，你如何去设计岐江公园？4、你觉得岐江公园的未来会是什么样子的？（3）写作采访后记、采访收获，整理归纳总结，准备汇报。任务二：游览岐江公园，进行实地考查

6、，动手绘公园，我也来设计公园展示岐江公园的美 本阶段重难点：老师参与其中，时刻关注各小组同学的活动进程，个别指导，积极肯定，让学生说说都调 查了什么？取得了哪些成果？最大的收获是什么？遇到哪些困难？怎样解决的，注意发现 学生的亮点，并及时向其他同学介绍。第三阶段：活动成果展示、汇报阶段（3 周）本阶段三个层次：1、自发展示成果（1 周）2、课堂展示成果（1 课时）3、面向全校展示成果（1 周）具体实施过程：第 1 层次：自发展示成果 在这一过程中，老师引导学生根据已有的资料自选方式展示成果，由全班同学做评委，给最感 兴趣的同学加红花。（旧貌 A和新颜队 B分别展示本小组搜集的新旧资料及新的发现

7、，亲手绘 画的岐江公园作品）第 2 层次：课堂展示成果 1、课上，老师选择有代表性的景点为序，（出示公园鸟瞰图，出现几个景点部分：龙门吊、卵 石铁轨、水中树）2、围绕重点的景点来引导 A、B组同学共同交流信息，并畅谈感受：当来到 _ 时，你都知道了 _?最想说 _？3、结合课件景点部分，指名说 4、小结升华 是啊，当你踩在这块曾经辉煌的土地上，漫步在那绵延的卵石铁轨上，仰望着曾经为中山 人保驾护航的灯塔，抚摸着那历史沧桑的船舷，那一尊尊无语的建筑，似乎都在向人们倾诉着 粤中造船厂那段繁荣的历史，那段对中山的发展做出过重要贡献的光阴，面对时代的变迁，旧 貌换新颜，它再一次在新世纪的曙光中大放异彩

8、，向世人展现了中山人的创新、中山人的智慧，它是中山人的骄傲！第 3 层次：面向全校展示成果 要让更多的人了解岐江公园的可爱之处，将资料成果以图片，板报的形式对着那风格独特的建筑学生便产生了浓厚的兴趣公园里为什么有铁轨河中为什么有大树面对着学生那一个个为什么我也是无从解答在归来的那一段日子里学生依然是兴趣盎然地谈论着公园依然是百思不解地问着那一个个为什么新课利用不就是一个很好的范例吗通过查资料我知道了岐江公园它并不是一个普通的公园它是中国目前为止唯一获得全球景观设计最高奖的公园它的前身是为中山的建设做出过巨大的贡献的粤中造船厂于是引导学生开展走进岐江公园我能筛选问题的能力通过调查采访培养学生主动

9、开展研究以及社会交际能力通过设计绘画培养学生的审美及创新能力情感目标培养学生热爱中山热爱家乡历史文化的思想感情体验合作探究发现的愉悦激发自信心和学习的兴趣三实施过制作成展板，向 全校展示我们的活动成果，通过丰富多彩的资料，向全校学生展示我爱岐江公园所有活动资料（四）活动自我评价与反思 本次活动，主题鲜明，主题来源于学生，因地制宜，充分利用中山地方资源，在组织活动 前，老师重点指导学生有难度的采访环节，保证搜集资料的有效性，在过程中，全程跟踪，即 时帮助，鼓励学生，在收集大量的信息后，老师通过 3个层次引导学生有效地处理信息，有人 人参与自发展示成果，以重点景点为序的课堂展示成果，有面向全校展示

10、活动成果，学生全程 参与，老师层层深入地引导学生处理信息，自然地激发学生热爱岐江公园，爱家乡的情感，达 到了本次活动主题“我爱岐江公园”的目的。对着那风格独特的建筑学生便产生了浓厚的兴趣公园里为什么有铁轨河中为什么有大树面对着学生那一个个为什么我也是无从解答在归来的那一段日子里学生依然是兴趣盎然地谈论着公园依然是百思不解地问着那一个个为什么新课利用不就是一个很好的范例吗通过查资料我知道了岐江公园它并不是一个普通的公园它是中国目前为止唯一获得全球景观设计最高奖的公园它的前身是为中山的建设做出过巨大的贡献的粤中造船厂于是引导学生开展走进岐江公园我能筛选问题的能力通过调查采访培养学生主动开展研究以及社会交际能力通过设计绘画培养学生的审美及创新能力情感目标培养学生热爱中山热爱家乡历史文化的思想感情体验合作探究发现的愉悦激发自信心和学习的兴趣三实施过