人教版初中物理新课标教学内容和要求中学教育初中教育_中学教育-初中教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 人教版初中物理新课标教学内容和要求 各位领导、各位老师:大家好！现在我们初中物理学习的是人教版教材，而且教材又刚刚进行了调整，新教材在内容的选择上更有利于探究活动的开展，符合学生的知识基础、心理特点和认知规律，反映社会、经济和科技发展的需要，具有时代性，有一定的弹性，为不同的学生发展提供了空间，具体表现为：1、内容次序进行了重大调整 将原来八年级下学期的电学内容放到了九年级进行了，将原来九年级的“机械运动”调整到了第一章，先学习测量知识和速度。相当于将力学放到了八年级，九年级重点是电学的相关知识。这样的调整降低了八年级下学期学习电学的难度，待学生能力有所发展再在九年级突破电

2、学的难点。2、删去了部分内容 从第一册看，将“我们怎样听到声音”整合到了“科学世界”、删去了“颜料的混合”，将“看不见的光”放到了“光的色散”一节中等，这是为了减轻学生的负担。3、修改了部分习题 比如：第一章中的“列车时刻表”相比老教材，学生更容易看懂。4、增加了部分内容 比如：随着新课标的实施，增加了“测平均速度”的实验。在初中物理新 课程标准 中，课程目标分为三个维度：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，每一维度的目标有不同的教学要求。1知识与技能目标：知识与技能部分相当于以前教学大纲中的知识点与要求，在课程标准中可以称作“知识技能点”。有四种知识技能点，其中“基础知识点

3、”三种：了解、认识、理解，“基本技能点”一种：独立操作。另外，在基础知识点中，还有比上述的三种要求较低的要求：初步了解、初步认识、初步理解。2过程与方法目标：课程标准的“基本理念”和“教学建议”特别重视科学探究教学，探究一般以实验为基础，因此实验探究教学应该尽可能地落实在教学过程的各个角落。在课程标准 中有许多必须进行的“探究活动点”，它们是探究教学的重点内容，也是重要的考查内容之一。每一个探究活动点，在课程标准中用“经历（探究）”来要求。3情感、态度与价值观目标：使学生形成正确的情感态度与价值观，是我们教学的终极目标。在课程标准中，特别提出了一些这样的“情感点”，这些点是我们进行情感态度与价

4、值观教学的重点内容。这些情感点在外在的形式上也是一种探究活动，这种探究不同于以实验为基础的“经历”的探究，而是一种查阅资料式探究或者物理综合实践活学习必备 欢迎下载 动。通过这样一种活动，让学生在对社会、生活、物理问题上做出价值判断与价值取向的同时，将自己的情感、态度与价值观表现出来。情感点在要求上都有两个层次：第一层次反应、第二层次领悟。现在我就结合新课程标准将初中物理新教材的教学内容和要求向大家介绍一下，希望能对各位老师进一步熟悉初中物理教材有所帮助。一、需要举例、记忆的知识点 八年级上册 第一章 机械运动 第 1 节 长度和时间的测量 第 2 节 运动的描述 第 3 节 运动的快慢 第

5、4 节 测量平均速度 要求：掌握自然界存在多种多样的运动形式，运动是宇宙中的普遍现象，机械运动；参照物，参照物的选择，运动和静止的相对性；速度的物理意义、定义、定义式、单位及其换算，匀速直线运动，变速运动，平均速度；速度公式；知道时间和长度的单位、单位换算、测量工具、误差概念；粗略估测时间、长度；会测量时间、长度、平均速度。第二章 声现象 第 1 节 声音的产生与传播 第 2 节 声音的特性 第 3 节 声的利用 第 4 节 噪声的危害和控制 要求：掌握声音由振动产生；声音的传播需要介质；声音在空气中形成声波；15时空气中的声速是 340m/s；不同介质的声速比较的情况；乐音，音调，响度，音色

6、；噪声，噪声的控制途径；声音强弱的单位分贝；声的利用：传递信息、传递能量；声能也是能量的一种形式。第三章 物变态化 第 1 节 温度 第 2 节 熔化和凝固 第 3 节 汽化和液化 第 4 节 升华和凝华 要求：掌握温度的单位及其规定，生活环境中常见的温度值（0、37、100等）；液体温度计的工作原理、基本构造、量程、分度值、使用方法、注意事项，体温计；对环境温度问题发表自己的见解；三种物态、物态变化，熔化，凝固，熔化吸热，凝固放热；常见的晶体、非晶体；晶体与非晶体在熔化、凝固过程中的异同点；熔点，凝固点；水的熔点值；汽化、液化，汽化吸热，液化放热，汽化的方式、液化的方法；沸腾，沸腾的过程；沸

7、点；水的沸点（在标准大气压下）；蒸发，蒸发快慢的因素；升华、凝华，升华吸热、凝华放热；雾、露、霜等自然水现象的成因。第四章 光现象 第 1 节 光的直线传播 第 2 节 光的反射 第 3 节 平面镜成像 第 4 节 光的折射 教版教材而且教材又刚刚进行了调整新教材在内容的选择上更有利于探究活动的开展符合学生的知识基础心理特点和认知规律反映社会经济和科技发展的需要具有时代性有一定的弹性为不同的学生发展提供了空间具体表现为内容次先学习测量知识和速度相当于将力学放到了八年级九年级重点是电学的相关知识这样的调整降低了八年级下学期学习电学的难度待学生能力有所发展再在九年级突破电学的难点删去了部分内容从第

8、一册看将我们怎样听到声音整合到如第一章中的列车时刻表相比老教材学生更容易看懂增加了部分内容比如随新课标的实施增加了测平均速度的实验在初中物理新课程标准中课程目标分为三个维度知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标每一维度的目学习必备 欢迎下载 第 5 节 光的色散 要求：掌握光在同种均匀介质中的直线传播；光在真空中的速度；光的反射；入射光线、反射光线、法线、反射面、入射点；反射定律（三条）；镜面反射、漫反射，光路可逆，我们能够看见不发光物体的原因；平面镜成像特点（四条）；光的折射；折射光线、折射角；折射规律（从空气斜射到水等透明物质、从水等透明物质斜射到空气时的两角关系）；色散，白光的

9、组成；色光、颜料的三原色（两个三环图）；这里删去了“颜料的混合”的内容，透明、不透明物体有不同颜色的原因。第五章 透镜及其应用 第 1 节 透镜 第 2 节 生活中的透镜 第 3 节 凸透镜成像的规律 第 4 节 眼睛和眼镜 第 5 节 显微镜和望远镜 要求：掌握透镜、凸透镜、凹透镜，主光轴、光心、焦点、焦距的定义；平行于主光轴或经过焦点、经过光心的光线透过透镜的光路；照相机、投影仪、放大镜主要部件是一个凸透镜，它们成的像；凸透镜成像的规律（u2f、2fuf、u2f、2fuf、uf）（像的大小、虚实、倒正）。物态变化：液体温度计的使用；晶体与非晶体在熔化、凝固过程中的异同点；影响蒸发,蒸发快慢

10、因素；沸腾，沸腾的过程。电流和电路：两个用电器的串、并联电路；电流表的使用。串、并联电路中的电流的规律（仅限于两个用电器）。电压 电阻：用电压表测电压值；串、并联电路中的电压的规律（仅限于两个用电器）；电阻大小与导体长度、横截面积、材料的定性关系；滑动变阻器的使用方法（4 个接线柱）；欧姆定律：欧姆定律；伏安法测电阻。电功率：用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；焦耳定律。电与磁：磁极相互作用、磁场形状；奥斯特实验，电流的磁效应，电流的磁场及方向，电磁铁，铁心的作用；通电螺线管外部磁场的形状、极性与电流方向的关系；影响电磁铁磁性强弱的因素；通电导线在磁场中受力、力的方向与电流及磁场的方向都有关系

11、、能量的转化；电动机；法拉第实验，电磁感应，产生感应电流的条件，感应电流的方向与谁有关，电磁感应中的能量转化；发电机。质量和密度：用天平测量固体和液体的质量；用量筒测固体、液体体积；用天平和量筒测量液体和固体的密度。运动和力：粗略估测时间、长度；测量时间、长度、平均速度。力和机械：利用弹簧测力计测力；弹力；重力，重力的方向，重心及位置确定；重力大小与质量的关系；摩擦力大小因素，摩擦力测量，增减摩擦的各种方法，两种摩擦的比较；杠杆平衡及其条件；滑轮组的特点。压强和浮力：影响压力效果的因素；液体压强规律；大气压强；大气压的测量方法，水银气压计、金属盒气压计；流体（气体和液体）的压强与流速的关系；用

12、弹簧测力计测量浮力；阿基米德原理。功和机械能：机械效率概念及影响因素。热和能：动能及大小决定因素，重力势能及大小决定因素，弹性势能及有关决定因素；动能和势能可以相互转化；热运动与温度的关系，分子间作用力及种类；扩散现象；内能的改变方式（做功和热传递）；比热容的概念。七、情感点 情感点在要求上有两个层次：第一层次 价值判断、第二层次价值取向。1价值判断：它是较低的层次要求。是“价值取向”的基础。教版教材而且教材又刚刚进行了调整新教材在内容的选择上更有利于探究活动的开展符合学生的知识基础心理特点和认知规律反映社会经济和科技发展的需要具有时代性有一定的弹性为不同的学生发展提供了空间具体表现为内容次先

13、学习测量知识和速度相当于将力学放到了八年级九年级重点是电学的相关知识这样的调整降低了八年级下学期学习电学的难度待学生能力有所发展再在九年级突破电学的难点删去了部分内容从第一册看将我们怎样听到声音整合到如第一章中的列车时刻表相比老教材学生更容易看懂增加了部分内容比如随新课标的实施增加了测平均速度的实验在初中物理新课程标准中课程目标分为三个维度知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标每一维度的目学习必备 欢迎下载 要求：能对某问题或事件表达感受，做出反应。具体地说：能够通过搜集有关的信息、通过阅读有关材料等途径，根据自己的感受，判断、选择有关问题的对错。举例：对：“能简单描述声能和我们生活

14、的关系”的要求：能通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断声能和我们生活的有关说法是否正确。价值判断点：声能和我们生活的关系；半导体材料的发展对社会的影响；超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响；电能和我们生活的关系；电磁波对人类生活和社会发展的影响；人类探索太阳系及宇宙的探索历程将不断深入，探索微观世界的历程将不断深入，纳米材料的发展前景；属性对科技进步的影响；机械使用的历史及其对社会发展的作用；机械能和我们生活的关系；内能和我们生活的关系；太阳能和我们生活的关系；核能和我们生活的关系；能量和我们生活的关系；能源与人类生存和社会发展的关系。2价值取向：它是较高的层次要求。要求：在“价值判断”

15、基础上，潜移默化，通过多次“判断”逐渐形成较稳定的意识或价值取向。具体地说：能够通过搜集有关的信息、通过阅读有关材料等途径，根据自己的价值标准，提出自己的观点或对提出的问题找到可行性的解决办法。举例：对“有节约用水的意识”的要求：能够通过搜集信息、阅读材料，根据自己的价值标准，判断有关说法的对错，提出自己的节约用水的观点和可行性建议。价值取向点：对环境温度问题发表自己的见解；有节约用水的意识；有安全用电的意识；对于能源的开发利用有可持续发展的意识；交流对当地环境资源利用的意见、有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识、有保护环境和合理利用资源的意识。八、需要记住的常数 15时空气中的声速

16、；光、电磁波在真空中的速度；水的密度、比热、沸点、凝固点；冰的熔点、密度；照明电路电压、安全电压、干电池电压值；重力加速度g；标准大气压值。在初中物理教学中，存在着一个极为普遍的现象：很多学生不懂得学习的规律和学习的方法，没有掌握学习的基本技能，缺乏良好的学习习惯，导致学生多投入、低产出、负担重、效果差。怎样更好地解决这些问题呢？下面我就结合初中学生学习物理的情况谈一谈初中物理教学方法及对学生学法的指导的问题。（一）转变教学方式，提倡教学方式多样化 初中学生学习物理的兴趣主要是直接兴趣，因此，他们对演示实验大多数呈现较强烈的直接兴趣，特别对课堂教学中成功而有趣味的实验表现出较自觉的注意，能有意

17、识的将注意力聚焦在演示实验上。他们对动手操作有浓厚的兴趣，愿意进行物理实验，但这种兴趣的特点是只对操作对象本身感兴趣，却忽视了事物教版教材而且教材又刚刚进行了调整新教材在内容的选择上更有利于探究活动的开展符合学生的知识基础心理特点和认知规律反映社会经济和科技发展的需要具有时代性有一定的弹性为不同的学生发展提供了空间具体表现为内容次先学习测量知识和速度相当于将力学放到了八年级九年级重点是电学的相关知识这样的调整降低了八年级下学期学习电学的难度待学生能力有所发展再在九年级突破电学的难点删去了部分内容从第一册看将我们怎样听到声音整合到如第一章中的列车时刻表相比老教材学生更容易看懂增加了部分内容比如随

18、新课标的实施增加了测平均速度的实验在初中物理新课程标准中课程目标分为三个维度知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标每一维度的目学习必备 欢迎下载 本质的认识。由于认知水平的限制，他们的思维往往离不开具体事物的支持。学生的物理思维基本上还处在具体运算阶段和前运算阶段，存在思维片面性、肤浅性和动摇性。基础教育的任务不在仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养他们终身学习的愿望和能力。转变教学方式，提倡教学方式多样化是新课程改革的重要内容和特点之一。物理学是一门以观察和实验为基础的自然学科，许多物理概念、定律和原理都是在观察和实验的基础上得到的。根据物理学的学科特点，探究、合作

19、、自主等学习方式更适合在物理教学中运用。教师应该保护学生的积极性，不要挫伤他们处于萌芽状态的物理学习兴趣；要注意形象思维的特点，特别要注重准确而鲜明的物理表象的建立以及物理表象的丰富和储藏，要加强教学的直观性和形象性；要培养正确的学习习惯，训练他们对演示实验的观察陈述，物理语言的使用力争准确而规范，有意识地培养他们对实验的口头和书面描述能力；还要注意控制学生的情绪，保持课堂气氛活跃而不紊乱。（二）激发学生的学习动机和兴趣 一切学习成果归根到底都源于社会需要。物理学科有其本身内在的发展规律，但是都受制约于社会需要。让学生理论联系实际，自己利用物理知识解决一些生活中的问题。学生学习到的理论知识，是

20、前人知识经验的总结。这对于前人来说，或许他们也有与之相关的生活经验；但是，对于学生来说，却是一种知识的传递。如果学生只是学习了这些知识，但是却不知道如何去使用这些知识，或者永远都没有使用到所学的知识，那么，学生自己也不会产生一种学习的成就感。但是，如果学生能够主动或被动地使用这些知识，让他们自己解决一些实际问题，不仅使理论知识真正变成学生的知识，而且使他们觉得物理知识有用、好用，是值得好好学习的，从而对学习物理产生了强大的动力。比如，在讲解了“显微镜和望远镜”这一节之后，在临下课前让学生每两人一组，提供两个焦距不同的放大镜。学生一只手握住一个，通过透镜看前面的物体。调整两个放大镜间的距离，直到

21、看得最清楚为止。观察物体是变大了还是变小了，把两个放大镜的位置前后对调又会有什么样的发现。开展这一活动，学生都感到十分新奇，都应用到了显微镜、望远镜的工作原理，甚至有一部分学生提出了问题：如果把两个凹透镜组合，通过透镜看前面的物体，会不会也出现像被放大的现象？鼓励他们自己动手实验并提供凹透镜，这时学生的反应更加热烈。这样做提高了学生对显微镜和望远镜的原理的掌握程度，而且能够做到灵活运用，这个结果当然要归功于能够让学生理论联系实际，运用自己学过的知识去解决生活实际的问题。学生在学习物理过程中认识得到不断满足，将促进兴趣水平不断提高，并使物理学习兴趣日益浓厚。“兴趣是最好的老师。”所以物理教师应该

22、采用多种办法激发学生的学习动机和兴趣，使他们在快乐、轻松的氛围中学好物理。教版教材而且教材又刚刚进行了调整新教材在内容的选择上更有利于探究活动的开展符合学生的知识基础心理特点和认知规律反映社会经济和科技发展的需要具有时代性有一定的弹性为不同的学生发展提供了空间具体表现为内容次先学习测量知识和速度相当于将力学放到了八年级九年级重点是电学的相关知识这样的调整降低了八年级下学期学习电学的难度待学生能力有所发展再在九年级突破电学的难点删去了部分内容从第一册看将我们怎样听到声音整合到如第一章中的列车时刻表相比老教材学生更容易看懂增加了部分内容比如随新课标的实施增加了测平均速度的实验在初中物理新课程标准中

23、课程目标分为三个维度知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标每一维度的目学习必备 欢迎下载（三）重视观察和实验 绝大多数同学对物理实验感兴趣。物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。实验教学是帮助学生养成科学态度和科学作风的有效措施，通过实验教学与理论讲授相结合，不仅有利于学生对物理概念和规律的正确确立，深刻理解和牢固掌握，而且有利于调动学生学习的积极性、主动性。激发学生的创新精神和创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。在学习物理知识的过程中，我们还应该强调学生重视观察，法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。”对

24、于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习投影仪成像原理，老师讲到投影仪时，许多同学都会联想到：看露天电影，会观察到放映机中射出的光投到白色的屏幕上时看到影视画面。这个生动的实例使学生对投影仪成像有了形象的认识。强调学生注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。学生通过独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使学生对物理知识的理解更深刻，分析、

25、解决问题更全面。（四）学习方法与态度 学生在物理学习过程中总要暴露出这样那样的问题，这就需要老师对学生在学习中存在的问题有较清晰地认识，善于发现问题的症结，在教学工作过程中密切注意学情，加强调查与观察，同时指导学生在自我评价的基础上，针对学习方法中存在的问题和不足，及时进行自我矫正，从而改进学法。例如，许多初中学生都有作笔记的良好习惯，但没有找到合适有效的学习方法。学生应把认真听课放在第一位，听课的同时要善于跳过障碍，不钻牛角尖，不陷入卡壳状态，可以先不多想，暂时把问题记下先顺着教师讲授的思路继续听下去。但在学习过程中不宜过分突出笔记的作用。有些学生的学习方法是“上课记笔记，下课背笔记，考试默

26、笔记，结果考完全忘记”导致考试成绩并不理想。但是课堂笔记的作用也不容忽视，它是构建知识大厦的原材料，也是学习的备忘录和里程碑，即使有课本也不能代替笔记，要指导学生合理地去记录和使用笔记。适合学生的方法往往能收到事半功倍的效果。老师应该在这方面多作努力，帮助学生找到适合自己的学习方法。物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到看书看得懂、上课能听明白，但是物理题做不好。出现这种情况主要是对基础知识理解不透，没有真正掌握。当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。鼓励学生制作章节知识结构图 ，把知识条理化和系统化。使所学的教版教材而且教材又刚刚进行了调整新教材在内容的选

27、择上更有利于探究活动的开展符合学生的知识基础心理特点和认知规律反映社会经济和科技发展的需要具有时代性有一定的弹性为不同的学生发展提供了空间具体表现为内容次先学习测量知识和速度相当于将力学放到了八年级九年级重点是电学的相关知识这样的调整降低了八年级下学期学习电学的难度待学生能力有所发展再在九年级突破电学的难点删去了部分内容从第一册看将我们怎样听到声音整合到如第一章中的列车时刻表相比老教材学生更容易看懂增加了部分内容比如随新课标的实施增加了测平均速度的实验在初中物理新课程标准中课程目标分为三个维度知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标每一维度的目学习必备 欢迎下载 内容化繁为简，重点突出

28、，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括；可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。我就说这些吧，不妥之处敬请老师们批评指正。青云二中 刘建芳 2013、8、30 附：旧人教版教材目录：第一章声现象 第二章光现象：第三章透镜及其应用：第四章物态变化：第五章电流和电路：第六章电压 电阻：第七章欧姆定律 第八章电功率：第九章 电与磁：第十章 信息的传递：第十一章 多彩的物质世界：第十二章 运动和力：。第十三章 力和机械：第十四章 压强

29、和浮力：第十五章 功和机械能：第十六章 热和能：第十七章 能源与可持续发展：教版教材而且教材又刚刚进行了调整新教材在内容的选择上更有利于探究活动的开展符合学生的知识基础心理特点和认知规律反映社会经济和科技发展的需要具有时代性有一定的弹性为不同的学生发展提供了空间具体表现为内容次先学习测量知识和速度相当于将力学放到了八年级九年级重点是电学的相关知识这样的调整降低了八年级下学期学习电学的难度待学生能力有所发展再在九年级突破电学的难点删去了部分内容从第一册看将我们怎样听到声音整合到如第一章中的列车时刻表相比老教材学生更容易看懂增加了部分内容比如随新课标的实施增加了测平均速度的实验在初中物理新课程标准中课程目标分为三个维度知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标每一维度的目