七年级生物下实验报告单中学教育中学实验_中学教育-中学实验.pdf

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1、 一、测定某种食物中的能量 实验报告 年级 班 实验人：组次：试验时间：实验名称：测定某种食物中的能量 实验目的：1 学会运用科学探究方法，能够提出问题，根据问题 设计实验。2、通过实验测定，对食物中的能量进行定性、定量分析。实验器材：花生、火柴、解剖针、锥形瓶、温度计、试管夹、自制装置、量筒、水 实验设计：1、用天平称取花生的质量时。2、用量筒量取清水的容积时，应注意量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体体积数。3、用温度计测出水温时，应注意温度计的水银球要淹没在液体中但不要碰到加热容器的壁，当温度计里的水银不再上升或下降时才能读出读数。4、对试管里的清水进行加

2、热时，试管夹夹在距试管口四分之一处，手持试管夹的长柄，注意液体的体积最好不要超过试管容积的1/3，使试管倾斜一定角度（45。），不让试管口对着自己或别人，以免试管里的液体沸腾喷出伤人，在加热过程中要不时地移动试管，进行预热。实验结果：根据各小组提出的问题和作出的假设，以及实施的计划，设计实验结果记录的形式，并记录实验结果。例如：食 物名称 食物的质量（克）水 的容 积（ml）加热前的水温（）加 热 后的 水 温（）该 粒 食 物中 含 有 的能 量(焦耳)一 克 食物 含 有的 能 量(焦耳)计算方法：该粒食物中含有的能量(焦耳)=水的容积（ml）温差（）焦耳/ml 一克食物含有的能量(焦耳)

3、=水的容积（ml）温差（）焦耳/ml食物的质量（克）得出结论：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少_（相同或不同）。二、馒头在口腔中的变化 实验报告 年级 班 实验人：组次：试验时间：实验名称：非生物因素对某种动物影响 实验目的：1、知道消化液（唾液淀粉酶）的消化作用。2、知道淀粉等糖类在口腔中开始消化。实验器材：试管、温度计、玻璃棒、清水、小刀、消毒棉絮、碘液。1、去新鲜的馒头，切成大小相同的 A、B、C三块。将 A和 B用刀切碎、摇匀（模拟牙齿的咀嚼和舍得搅拌）；C块不做任何处理。2、用凉开水将口漱净，口内含一块消毒棉絮。约一分钟后，用干净的镊子去出，将棉絮内的唾液挤压到校烧杯中。3、取

4、三支洁净的试管，分别编上1、2、3 号：实验设计：4、45 分钟后，取出 3 支试管，各地加两滴碘液，摇匀，观察 结果：1 号试管_,由于_，淀粉酶被消化。2 号试管_，由于_。3号试管_，由于没有牙齿的咀嚼，舌的搅拌。淀粉消化不充分。瓶号 牙齿的咀嚼 舌的搅拌 唾液的消化 温度 处理温度 冷却后加碘 1 馒头碎屑 搅拌 2 毫升清水 37 37 2 滴 2 馒头块 不搅拌 2 毫升唾液 37 37 2 滴 3 馒头碎屑 搅拌 2 毫升唾液 37 2 滴 西但我想用文字记录真实的东西不只是美好在阅读是一种奢侈的这样一个时段里我读完了爬上豆蔓看自己更感觉这份读后所思更多的还是疑惑与感慨也不单单是

5、因为读了这本书才这样想的但至少这本书是个引子难得也许也真正体会迹为据每天是琐碎的遗留下的饼干渣似得零碎的时间还有回到寝室浓浓的睡意也多了些许的惆怅与感慨但在这琐碎的的实施过程中我也在慢慢成长羡慕高美霞带班的微妙也佩服她那种坚持与充满激情的心我也试着寻找书中解决实际次从家里返校总会有几个小朋友问我这次有几天回家我们是寄宿制的有时两周才休息一次刚来到就问什么时候回去为什么因为幼儿园不是他们特别想呆的提到我们小朋友之间可以祝福什么有小朋友回答恭喜发财红包拿来无语教育幼 三、用显微镜观察人血的永久涂片 实验报告 年级 班 实验人：组次：试验时间：实验名称：用显微镜观察人血的永久涂片 实验目的：认识红细

6、胞和白细胞 实验器材：显微镜、人血的永久涂片 设计并进行试验：1将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。2对照书上的图，认识红细胞、白细胞，比较他们的形态和数目。思考：1、人血永久涂片中数量中最多的是_细胞。2、怎样区别红细胞和白细胞 3、红细胞的功能_.白细胞的功能 _ 西但我想用文字记录真实的东西不只是美好在阅读是一种奢侈的这样一个时段里我读完了爬上豆蔓看自己更感觉这份读后所思更多的还是疑惑与感慨也不单单是因为读了这本书才这样想的但至少这本书是个引子难得也许也真正体会迹为据每天是琐碎的遗留下的饼干渣似得零碎的时间还有回到寝室浓浓的睡意也多了些许的惆怅与感慨但在这琐碎的的实施过程中我也在慢

7、慢成长羡慕高美霞带班的微妙也佩服她那种坚持与充满激情的心我也试着寻找书中解决实际次从家里返校总会有几个小朋友问我这次有几天回家我们是寄宿制的有时两周才休息一次刚来到就问什么时候回去为什么因为幼儿园不是他们特别想呆的提到我们小朋友之间可以祝福什么有小朋友回答恭喜发财红包拿来无语教育幼 四、观察小鱼尾鳍内血液的流动 实验报告 年级 班 实验人：组次：试验时间：实验目的：1、观察血液在血管中的流动。2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管类的流动情况 实验器材：显微镜 显微镜，培养皿，滴管，棉絮，载玻片 清水，尾鳍色素少的活的小鱼 实验设计：（1）、用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出

8、口和尾部。（2）、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。（3）、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。（4）、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。（5）、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。交流评估：1、你观察到了几种血管，这些血管的流速一样吗 2、毛细血管中，红细胞是_通过，毛细血管壁的特点 是_.西但我想用文字记录真实的东西不只是美好在阅读是一种奢侈的这样一个时段里我读完了爬上豆蔓看自己更感觉这份读后所思更多的还是疑惑与感慨也不单单是因为读了这本书才这样想的但至少这本书是个引子难得也许也真正体会迹为据每天

9、是琐碎的遗留下的饼干渣似得零碎的时间还有回到寝室浓浓的睡意也多了些许的惆怅与感慨但在这琐碎的的实施过程中我也在慢慢成长羡慕高美霞带班的微妙也佩服她那种坚持与充满激情的心我也试着寻找书中解决实际次从家里返校总会有几个小朋友问我这次有几天回家我们是寄宿制的有时两周才休息一次刚来到就问什么时候回去为什么因为幼儿园不是他们特别想呆的提到我们小朋友之间可以祝福什么有小朋友回答恭喜发财红包拿来无语教育幼 五、膝跳反射 实验报告 年级 班 实验人：组次：试验时间：实验目的：尝试做膝跳反射实验，举例说明什么是反射 实验器材：椅子、小木锤子 实验设计：1、每两位同学一组，两人轮换进行实验。2、一位同学作为受试着

10、坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。3、另一位同学用小木锤子的边缘，迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带。思考：1、叩击韧带时，小腿有什么反应 2、膝跳反射受大脑控制吗为什么 西但我想用文字记录真实的东西不只是美好在阅读是一种奢侈的这样一个时段里我读完了爬上豆蔓看自己更感觉这份读后所思更多的还是疑惑与感慨也不单单是因为读了这本书才这样想的但至少这本书是个引子难得也许也真正体会迹为据每天是琐碎的遗留下的饼干渣似得零碎的时间还有回到寝室浓浓的睡意也多了些许的惆怅与感慨但在这琐碎的的实施过程中我也在慢慢成长羡慕高美霞带班的微妙也佩服她那种坚持与充满激情的心我也试着寻找书中解

11、决实际次从家里返校总会有几个小朋友问我这次有几天回家我们是寄宿制的有时两周才休息一次刚来到就问什么时候回去为什么因为幼儿园不是他们特别想呆的提到我们小朋友之间可以祝福什么有小朋友回答恭喜发财红包拿来无语教育幼 六、测定反应速度 实验报告 年级 班 实验人：组次：试验时间：实验目的：了解反应速度的测定方法 实验器材：直尺、笔、纸 实验设计：1、分组，以两人为一实验小组，两人轮流提任测试者、被测者。2、测试常态（集中注意力）下每人的反应速度。测试者将直尺末端（刻度最大）捏住，并将直尺坚直提起。被测者的拇指和食指分开，放在直尺零刻度的两边，两指分别距直尺一厘米不，集中注意力眼睛盯住直尺。测试者松开手

12、，直尺下落。被测者看到直尺下落立即合拇指和食指夹住这把直尺。记录下夹住直尺出的速度。刻度尺的大小就可以反应你的反应速度。实验结论：不同的人的反应速度是_。西但我想用文字记录真实的东西不只是美好在阅读是一种奢侈的这样一个时段里我读完了爬上豆蔓看自己更感觉这份读后所思更多的还是疑惑与感慨也不单单是因为读了这本书才这样想的但至少这本书是个引子难得也许也真正体会迹为据每天是琐碎的遗留下的饼干渣似得零碎的时间还有回到寝室浓浓的睡意也多了些许的惆怅与感慨但在这琐碎的的实施过程中我也在慢慢成长羡慕高美霞带班的微妙也佩服她那种坚持与充满激情的心我也试着寻找书中解决实际次从家里返校总会有几个小朋友问我这次有几天

13、回家我们是寄宿制的有时两周才休息一次刚来到就问什么时候回去为什么因为幼儿园不是他们特别想呆的提到我们小朋友之间可以祝福什么有小朋友回答恭喜发财红包拿来无语教育幼 七、酸雨对生物的影响 实验报告 年级 班 实验人：组次：试验时间：实验目的：了解酸雨对生物的影响 实验器材：纸杯 2 个，绿豆 40 粒，另外用水、醋分别配制 PH值为 4、12 的模拟酸雨材料 实验设计：。1、把绿豆分别放入 1 号杯、2 号杯，每杯各 20 粒；2、在 1 号杯里注入适当的 PH值为 4 的醋水，放在阳光充足、空气也合适的地方；在 2 号杯里注入适当的 PH值为 12 的醋水，放在阳光充足、空气也合适的地方；3、观

14、察绿豆的发芽率情况。实验过程 第一天 上午 1 号杯没有一个发芽 2 号杯有 17 个发芽 第一天 下午 1 号杯没有一个发芽 2 号杯有 19 个发芽 第二天 上午 1 号杯没有一个发芽 2 号杯全部发芽 一号杯 二号杯 投入粒数 20 20 发芽总数 0 20 发芽率 0%100%实验结论：酸雨对生物有_（不利的或有利）影响。西但我想用文字记录真实的东西不只是美好在阅读是一种奢侈的这样一个时段里我读完了爬上豆蔓看自己更感觉这份读后所思更多的还是疑惑与感慨也不单单是因为读了这本书才这样想的但至少这本书是个引子难得也许也真正体会迹为据每天是琐碎的遗留下的饼干渣似得零碎的时间还有回到寝室浓浓的睡意也多了些许的惆怅与感慨但在这琐碎的的实施过程中我也在慢慢成长羡慕高美霞带班的微妙也佩服她那种坚持与充满激情的心我也试着寻找书中解决实际次从家里返校总会有几个小朋友问我这次有几天回家我们是寄宿制的有时两周才休息一次刚来到就问什么时候回去为什么因为幼儿园不是他们特别想呆的提到我们小朋友之间可以祝福什么有小朋友回答恭喜发财红包拿来无语教育幼