五年级下册《草原》教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 1、草原 自然风情 民族风情 1、草原 第一课时【学习目标】1、认识 4 个生字，会写 14 个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、能给课文分段并概括段意。【教具】课件【教学过程】一、板题示标 师：同学们，这节课我们来学习第 1 课草原（板书课题），请看本节课的学习目标：1、认识 4 个生字，会写 14 个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容，给课文分段。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中

2、。XX 你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”）指名读，生纠错，师板书易错字。蒙古包（m ng）好客(h o)襟(j n)齐读易错字巩固。三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利）师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，3 分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，

3、声音响亮。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。四、第三次“先学后教”（再读课文，分段）师：课文大家读得很棒，现在请给课文分段，并写出段意。4 分钟后我们来交流。生自学，师巡视。同桌互相交流。全班交流。全文可分为五段：第一段：（1）写作者初见草原的美丽景色。学习必备 欢迎下载 第二段：（2）写蒙古族人民迎接远客的情景。第三段：（3）写在蒙古包外主客相见的情景。第四段：（4）写在蒙古包内主人的盛情款待。第五段：（5）写主客联欢和话别。五、第四次“先学后教”（写字）师：课文段

4、落分好了，现在我们来比记生字，看谁记得最快。1、请大家自由记生字，3 分钟后提写词语。2、师提写，指两名后进生上台写。3、生对改、订正。六、当堂训练（作业）课后生字 2.2.2 写在作业本上。第二课时【学习目标】能有感情地朗读课文，背诵第一自然段。理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。【教具】课件【教学过程】板题示标 师：同学们，这堂课我们继续来学习第 1 课 草原（板题），请看本节课的学习目标（示标），我请一位同学站起来为大家朗读一遍。（指名读）二、第一次“先学后教”（读课文，思考问题）自学指导（一）师：为了让大家更好地达到本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导（出

5、示）请同学们默读课文，思考：内蒙古大草原的自然景色和民族风情是怎样的？（5 分钟后比谁回答得好）生开始自学，师巡视。师：时间到，找到答案的同学请举手。指名回答，不完整可补充。自然景色：“羊群流入云际。”师：你回答得很好，从这段的描写中可以看出草原的自然风景怎么样？（很美），师板书：风景美。这么美的景色大家想不想欣赏一下？请看老师为大家准备的图片。（出示课件）欣赏完草原的自然风光，相信你们对草原的美有了更深刻的印象了，下面就请同学们自由练读第一自然段，2 分钟后比一比谁读得好。生自由练读。师：时间到，谁愿意为大家展示一下？（指名读，生评价）师：欣赏过草原的美景后，谁来说说那的民族风情又是怎样的？

6、（指名说，不完整可补充）从同学们的回答中可以看出那的民族风情也很美，（板书人情美）三、第二次“先学后教”（再课文，思考问题）自学指导（二）师：美丽的草原不仅景美，风土人情也美，可更美的是我们蒙汉一家的情谊，请看老师为大课文分段并概括段意教具课件教学过程一板题示标师同学们这节课我们来学习第课草原板书课题请看本节课的学习目标认识个生字会写个生字正确流利地朗读课文初步理解课文内容给课文分段师目标大家都清楚了你有信心完成吗生谁能读准字音声音响亮语速适你先读其余同学认真听发现有错的地方请举手帮助纠正学生轮流朗读有错即停教师板书学生读错的字于黑板左侧请其他同学更正若学生声音响亮则表扬好声音响亮请坐若学生声

7、音小即停说哪个同学能声蒙古包好客襟齐读易错字巩固三第二次先学后教二读课文读流利师生字都认识了老师相信大家能把课文读得既正确又流利赶紧开始练习分钟后我们来比赛生练读师时间到谁敢来读要求读的时候吐字清晰声音响亮指名读生评议是否流学习必备 欢迎下载 家准备的自学指导（二）（出示）：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话应该怎样理解？（3 分钟后比谁回答得好。）生自学，师巡视。师：时间到，谁愿意说说对这句话的理解？（指名说）师：你们可真棒，说得都不错。这句话就是（出示课件，公布答案）蒙汉人民的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢？指导夕阳西下，人们还在这 远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。四、第三次

8、“先学后教”（背诵第一自然段）师：草原美丽的地方太多了，清晰地空气，明朗的天空，碧绿的小丘，明镜似的小河那里真是景美、人美、情也深啊！让我们赶快把这美丽的地方印在自己的脑海里，背诵第一自然段，5 分钟后比谁背的流利。生自由背诵 2、师检查背诵情况。五、板书设计 蒙汉一家亲 课文分段并概括段意教具课件教学过程一板题示标师同学们这节课我们来学习第课草原板书课题请看本节课的学习目标认识个生字会写个生字正确流利地朗读课文初步理解课文内容给课文分段师目标大家都清楚了你有信心完成吗生谁能读准字音声音响亮语速适你先读其余同学认真听发现有错的地方请举手帮助纠正学生轮流朗读有错即停教师板书学生读错的字于黑板左侧请其他同学更正若学生声音响亮则表扬好声音响亮请坐若学生声音小即停说哪个同学能声蒙古包好客襟齐读易错字巩固三第二次先学后教二读课文读流利师生字都认识了老师相信大家能把课文读得既正确又流利赶紧开始练习分钟后我们来比赛生练读师时间到谁敢来读要求读的时候吐字清晰声音响亮指名读生评议是否流