人教版六年级上册语文《习作五》导学案小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 六（2）课 题 习作五 主备教师 张道燕 副备教师 上课时间 2014 年 11 月 26 日星期 三 教学目标 知识与能力 完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。过程与方法 通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。情感态度与价值观 锻炼学生的语言组织能力和表达能力。教学重点 选择一两件事写出小伙伴的而特点。教学难点 根据所给材料进行合理的续写。教具准备 多媒体课件。教法运用 引导自主、合作、探究学习。学法指导 通过说一说、记一记，在写中提高写作能力。基本环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学

2、生活动）教学意图 导入 新课（检查预习）交流谈话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴致很浓，都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点。大家都有了强烈的写的欲望，今天我们就来写一写我们的小伙伴。回顾口语交际。引入写作。初 学 新 课（初步探究）选材命题，明确要求 1复习指导，范文引路 复习少年闰土的写作方法，明确怎样写出人物的特点来：抓住人物的的语言、行动、神态来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。回顾复习少年闰土的写作方法。明确写作要求。引 导 释 疑（合作学习）2开启思路，确定对象。我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点

3、，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？3题目举例，拓展思维：爱国的肥猫写一个外号叫肥猫的同学的爱国事例。馋猫记事写一个特别嘴馋的朋友。了解写作顺序。明 确 自 己的写作对象。基本环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 拓 展 学 习（深入探究）习作二 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。从以

4、上内容中选择一个，完成习作。学生习作，教师指导。各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。2、全班交流，教师随机点拨、引导。3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。发散思维，续写故事。根 据 所 给材料 进 行 合理的续写。当 堂 检 测（学习诊断）试写初稿，进行修改 1学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2学生完成初稿，进行自我修改。3组内互读互改。学生互改。让 学 生 发现作 文 的 不足

5、之 处 并 认真修 改 自 己的作文。课 堂 小 结（梳理归纳）通过这节课的学习，我们了解了如何写人，从具体的事例中表现人物的品质。思考，回顾。巩固所学。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）把作文草稿誊写在作文本上。习作五 1、我的小伙伴 2、续写小木船 教学反思 知识与能力过程与方法情感态度与价值观完成习作通过一两件事写出一位小伙伴的特点也可根据所给材料进行合理的续写通过交流与讨论发现作文的不足之处并认真修改自己的作文锻炼学生的语言组织能力和表达能力教学重点选择探究学习学法指导通过说一说记一记在写中提高写作能力基本环节教师授课过程教师活动交流谈话激趣导入在口语交际课上同学们交谈兴致很浓都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人谈到了自己的小伙伴的特点大家都有了强烈的写作选材命明确要求复习指导范文引路复习少年闰土的写作方法明确怎样写出人物的特点来抓住人物的的语言行动神态来表现人物不仅可以把人物写活而且能够把事情写清楚写具体写得打动人心回顾复习少年闰土的写作方法明确写作