PS钢笔工具的使用计算机图形图像_计算机-图形图像.pdf

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1、 课题 认识 Photoshop 中的路径 课型 新授课 （一）知识与技能目标：1、了解路径的定义及功能。2、掌握路径生成的三种方法：用选区转换为路径、用形状工具绘制路径、用钢笔工具绘制 路径。教学 3、掌握路径操作中的技巧：路径的组合、复制、调整、描边与填充。目标（二）过程与方法目标：1.在学习 PS 设计的过程中，体验路径的应用，培养处理信息的能力。2.在掌握基础知识的前提下，提出知识拓展内容，培养学生探究学习、自主学习的能力。（三）情感态度与价值观目标 ：鼓励学生应用信息处理工具进行创作，在创作中融入自己的设计理念，大胆尝试。多媒体技术应用教材第三章第三节图片素材的教学中，主要是让学生通

2、过学 习 PHOTOSHOP软件，学会图片加工的基本方法，如羽化、蒙板、滤镜、图章，侧重于对已 有图片的处理，而很少体现 PS 的绘图功能，在学习完本节内容后，学生学会了抠图、合成、教材 修饰的方法，却不会自己去设计。有学生提出这方面的知识需求，所以在教材之外，我另 分析 加了两个课时，教授 PS 绘图的重要手段，即使用路径绘图。本节为第一课时，通过教学使学生了解并掌握路径的基本操作，拓展并提出课后拓展延伸的内容。第二课时为学生自由 创作。至此，让学生能对 PS 两大功能有个全面的学习，为学生的后续学习奠定一定的基础。学生通过对第三节内容的学习，已经掌握了 PS 的常用工具的使用和常用图片处理

3、方法，为本节的延伸课打下了基础。在学习设计的过程中，能应用已有知识对所绘图案进行渲染 润色，这是保证设计效果的基础。学情 在本节的学习中，以一个设计实例贯穿教学，分步进行，学生主要采取模仿学习的方 学法 法，这种方法对于一个有一定难度的新知识而言，无疑是一种有效的学习方法，不至于使 分析 学生由于知识的缺乏，而迷失方向。在掌握路径基本操作方法的前提下，鼓励学生，在练习中，不拘于教师的示范，将自己的设计意图融入作品中。培养学生大胆尝试创作的能力。重点 教学重点：用钢笔绘制路径并调整为所需图形。难点 教学难点：路径操作中的技巧：组合路径及调用适当的工具调整路径。分层教学，在教学过程中，以演示法为主

4、。1导入时选择一个学生的作品，一个老师的作品，使学生在创作时能有不同层次的参 考。教学 2引入课题后，出示学习结构图，使学生在学习中目标明确。策略 3以一个实例贯穿教学，分步教学，通过四个小练习完成，并给出了要求，即步骤，使大部分学生能在学习的过程中完成任务，体验到成功。3对学有余力的学生，拓展延伸知识，提出更高的目标要求。教学 将用到课件分发到学生机上。准备 环节 教师教学过程设计 学生 活动 （一）激趣导入 学 生 1.创设情境，引发思考：再 回 忆 过几天，我校的校园艺术节就 所 学 要开幕了，届时有广播操比赛 知 和文艺汇演，为了班级的荣 识，教学 誉，好多同学都开始摩拳擦掌 选 择

5、活动 1 52 适 当 了，准备到时候为班争光，班的同学，要订做班服，想把 的 工 体表自己班级形象的图案印 具 来 在上面。画出了设计手稿，（展 处 理 示手稿）但他们用画笔很难绘制出满意的效果。（展示老师辅助下完成的图案并 信 尝试用画笔绘制图中元素 3）那么我们除了用画笔还可以用什么工具绘制图形 息。呢？2分析问题，尝试解决问题。有同学会想到用填充选区来绘图。老师用多边形套 索工具示范图中元素 3 的制作，并尝试用套索工具绘制元素 5。失败后，引出新的问题。图中 5、6 元素，由光滑曲线构成轮廓的图形 怎么绘制？。3.引入课题（PS 中的路径）。类似于 5 和 6 中的元素，我们在设计时

6、常常会用到，（展示老师的设计实例），要绘制这样的图形，我们还需要借助一个工具，那就 是路径。所谓路径就是一些开放或闭合的区域，类似于选区，它是一个辅助作图的工具，在 PS 出图的时候不会打 印出来。它的主要功能是勾勒轮廓，通过对路径的描 边和填充，来生成图形。教学（二）展示学习结构图，使学生建立明确的学习目标。活动 2 基 本 技 能 知识应用 技巧应用 选区转换生成路径 (练习 1:隔板)选择描边填充 形状工具生成路径 (练习 2:摆件)路径的组合 钢笔工具绘制路径 闭合路径(练习 3:花瓶)路径的调整 开放路径(练习 4:花枝)路径的复制 径用形状工具绘制路径用钢笔工具绘制路径教学掌握路径

7、操作中的技巧路径的组合复制调整描边与填充目标二过程与方法目标在学习设计的过程中体验路径的应用培养处理信息的能力在掌握基础知识的前提下提出知识拓展内容培养设计理念大胆尝试多媒体技术应用教材第三章第三节图素材的教学中主要是让学生通过学习软件学会图加工的基本方法如羽化蒙板滤镜图章侧重于对已有图的处理而很少体现的绘图功能在学习完本节内容后学生学会了抠图合成教材要手段即使用路径绘图本节为第一课时通过教学使学生了解并掌握路径的基本操作拓展并提出课后拓展延伸的内容第二课时为学生自由创作至此让学生能对两大功能有个全面的学习为学生的后续学习奠定一定的基础学生通过对第三 教学（三）实例教学，分步演示 活动 3 一

8、、选区转换生成路径。选区与路径可相互转换.建立选区后,通过路径面板,可转换为路径,但椭圆选区转换后会有损失.若以后需调用,可双击保存路径.练习 1:隔板制作 1.新建一个宽 500,高 400 的文档.2.将背景图层填充为浅绿色 .3.新建图层 1,并命名为“隔板”。4.在“隔板”图层,用选框工具画出一矩形选区.并转换为路径,保存路径为“隔板”.5.在“隔板”图层,选定路径，CTRL+T 变换路径，水平斜切-45 度，变为平行四边形。6.设置前景色为白色,画笔大小为 10.对路径描边及填充.CTRL+H 隐藏路径.7.做好以上效果后 ,对当前步骤拍照 ,产生快照 1.作为一个恢复点 .二、形状

9、工具绘制路径。形状工具生成规则路径,对多条路径组合可生成复杂路径.强调选择“绘制路径”功能，重点讲授路径的组合。练习 2:摆件制作 1.新建图层 2,并命名为“摆件”。2.新建路径层并命名为“摆件”。3.在“摆件”图层,选择形状工具中的椭圆工具,选绘制路径功能,按 SHIFT 画出一圆形路径.同样再画一小点的圆形路径。调整好位置。4.选定两条路径，“相交以外”方式形成圆环路径。设定前景色为桔黄色，并填充路径。5.对“摆件”图层加“纹理”中的“染色玻璃”滤镜效果。6.选定内部小圆形路径,设定前景色为深桔黄色，画笔为 4,进行描边.7.对“摆件”图层加“渲染”中的“光照效果”滤镜效果。8.做好以上

10、效果后 ,对当前步骤拍照 ,产生快照 2.作为一个恢复点 .三、钢笔工具绘制路径。钢笔工具:在 PS 中它广泛用于绘制光滑曲线、选定光滑选区域及辅助抠图，今天我们只学习如何用钢笔创建路径来绘制光滑曲线。技巧应用：1.绘制开放路径时,按 CTRL 在路径外单击,或直接单击钢笔工具,可结束当前路径.2.CTRL+H 隐藏路径.3.选定钢笔工具时 ,按 CTRL 为“选定锚点”功能 ,按 ALT 为“转换点”功能 ,按 ALT 同时拖动可调整曲率.4.选定“选择路径”工具时 ,按 CTRL 可在“选定路径”与“选定锚点”之间切换。5.选定路径后 ,按 ALT 拖动可复制路径 .练习 3:花瓶制作 1

11、.新建图层 3,并命名为“花瓶”。2.新建路径层并命名为“花瓶”。径用形状工具绘制路径用钢笔工具绘制路径教学掌握路径操作中的技巧路径的组合复制调整描边与填充目标二过程与方法目标在学习设计的过程中体验路径的应用培养处理信息的能力在掌握基础知识的前提下提出知识拓展内容培养设计理念大胆尝试多媒体技术应用教材第三章第三节图素材的教学中主要是让学生通过学习软件学会图加工的基本方法如羽化蒙板滤镜图章侧重于对已有图的处理而很少体现的绘图功能在学习完本节内容后学生学会了抠图合成教材要手段即使用路径绘图本节为第一课时通过教学使学生了解并掌握路径的基本操作拓展并提出课后拓展延伸的内容第二课时为学生自由创作至此让学

12、生能对两大功能有个全面的学习为学生的后续学习奠定一定的基础学生通过对第三 3.在“花瓶”图层 ,选择钢笔工具 ,选绘制路径功能,绘制花瓶雏形路径，并调整为光滑曲线。4.设定前景色为金黄色，并填充路径。5.对“花瓶”图层加“渲染”中的“光照效果”滤镜效果，增强立体感。再对图层加“纹理”中的“马赛克拼贴”滤镜效果，增强质感。6.做好以上效果后 ,对当前步骤拍照 ,产生快照 3.作为一个恢复点 .练习 4:花枝制作 1.新建图层 4,并命名为“花枝”。2.新建路径层并命名为“花枝”。3.在“花枝”图层 ,选择钢笔工具 ,选绘制路径功能,绘制一条花枝 路径，并调整后组合路径。按 ALT 复制出多条路径

13、，调整后 全部组合，设定前景色为棕色，对路径描边。4.做好以上效果后 ,对当前步骤拍照 ,产生快照 4.作为一个恢复点 .5.保存文件.教 学 拓展延伸：路径的其他功能?活动 4 路径不仅用于绘制有光滑轮廓的图形,还用于抠图 PS 的 CS 版本以上,可实现文字沿路径填充.请同学们在掌握路径基本操作方法的前提下，利用网络学习路径的其他功能 。教 学 在实际教学中，容量有点大，部分学生跟不上，需增加课时以巩固知识。反思 径用形状工具绘制路径用钢笔工具绘制路径教学掌握路径操作中的技巧路径的组合复制调整描边与填充目标二过程与方法目标在学习设计的过程中体验路径的应用培养处理信息的能力在掌握基础知识的前提下提出知识拓展内容培养设计理念大胆尝试多媒体技术应用教材第三章第三节图素材的教学中主要是让学生通过学习软件学会图加工的基本方法如羽化蒙板滤镜图章侧重于对已有图的处理而很少体现的绘图功能在学习完本节内容后学生学会了抠图合成教材要手段即使用路径绘图本节为第一课时通过教学使学生了解并掌握路径的基本操作拓展并提出课后拓展延伸的内容第二课时为学生自由创作至此让学生能对两大功能有个全面的学习为学生的后续学习奠定一定的基础学生通过对第三