统计的教学设计中学教育教学研究-教学研究.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 统计的教学设计 教学内容：义务教育课程标准苏教版实验教科书 6869 页 统计的初步认识 教学目标：1、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活的作用。2、使学生感受数据的整理过程，初步认识象形的统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。3、培养学生有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验和同伴的合作。4、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。教学重点：经历统计过程，感受统计思想。教学难点：通过学生合作找到解决问题的方法。课前准备：将学生分成若干小组，让学生自主给小组命名。教学过程：一、创设情景，引出统计

2、师：小朋友，你们喜欢过生日吗?今天，森林里的大象家也举行了一个生日宴会。看，它来了 (电脑显示大象及录音：小朋友们好!今天是我的生日，我非常高兴。我邀请了许多客人来我家做客。瞧，他们来了)师：你们想知道什么?下面让我们看看大象家来了哪些客人呢?各有几只?你是怎么知道的?设计意图：由学生熟悉的生日宴会引入新课，让学生自主提出问题，让学生感受到数学就在我们身边。二、分组整理，探索方法 下面让我们来分一分、排一排，看哪个小组能一下就能清楚的知道来了那些客人，各有几只?(每小组一幅图，图上小动物可以取下)小组合作、讨论、操作。将各小组的作品贴在黑板上，师：小朋友，你们觉得哪一小组排得最整齐、最漂亮?教

3、师奖励优秀小组五角星。师：看了这张图，你能知道些什么?(如：小狗有 4 只;小猴有 5 只;小猴和小狗一共多少只?设计意图：初步培养学生的小组合作意识。通过学生相互间的评价，提高学生的审美能力。并以开放的问题“你能知道些什么?”培养学生分析数据、收集信息的能力。小结揭题：小朋友这么多的发现，都是通过自己动手分一分、排一排得到的。我们把这样的过程叫做统计(板书)。三、巩固提高，拓展应用 1、整理“鲜花”学习必备 欢迎下载 第 2 页 师：同学们，我们已经知道了大象家来客人的情况，下面我们来看看这些客人给大象带来的鲜花，你们能帮助大象统计一下吗?学生将学具鲜花统计在课本第 69 页的图上。小组内交

4、流。师：从这张图，你又能知道些什么?2、完成“想想做做”同学们，大象为了感谢大家帮它统计小动物和鲜花的个数，准备了一些水果请小朋友们吃(出示装满水果的盘子图)。同学们，选择你最喜欢吃的一种水果，把它从书的附页上剪下来。以小组为单位摆成象形统计图。问：从统计图上，你知道了什么?填表(书第 69 页)。3、整理五角星 同学们，下面我们共同来整理各组得到的五角星。请各组派一位同学将本组的五角星贴在黑板上。生操作后，师问：同学们，从这张统计图，你又能知道些什么?说明哪个小组最出色?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求

5、。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。4、小结：今天学习了什么?课后你打算去统计什么?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记 300 多条成语、300

6、 多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院

7、长、西席、讲席”等。设计意图：通过故事，教师将整理“鲜花”、整理喜爱吃的水果、整理获得的五角星，寓知于趣，让学生在快乐中运用了知识，巩固了知识。同时，课尾将学生推向生活，让学生体会到了学习数学知识的价值。生通过自己喜爱的情境学习数据整理激发学习数学的兴趣感知数学在生活的作用使学生感受数据的整理过程初步认识象形的统计图和统计表能从中获得简单统计的结果培养学生有序观察有条理思考的习惯和应用的意识体验和同伴的通过学生合作找到解决问题的方法课前准备将学生分成若干小组让学生自主给小组命名教学过程一设情景引出统计师小朋友你们喜欢过生日吗今天森林里的大象家也举行了一个生日宴会看它来了电脑显示大象及录音小朋友们好今天些客人呢各有几只你是怎么知道的设计意图由学生熟悉的生日宴会引入新课让学生自主提出问题让学生感受到数学就在我们身边二分组整理探索方法下面让我们来分一分排一排看哪个小组能一下就能清楚的知道来了那些客人各有几