文言文知识点异读字小学教育小学教育_资格考试-教师资格考试.pdf

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1、2013 中考文言文知识点：异读字 知识点总结 异读字是一种特有的读音现象,它是指一个字有两个或两个以上的读音,而表示的意义相同的字。文言文异读字有三种情况:破音异读、通假异读和古音异读。破音异读,又叫“读破”。它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。如:天雨墙坏。(智子疑邻)句中没有谓语动词,因此“雨”转化为动词。所以,在习惯上把它读作 y,以表示和作名词的“雨”(y)的区别。所谓通假异读,是指在通假现象中,通假字要按本字的读音去读。如:子曰:学而时习之,不亦说乎?(论语学而)这里的“说”是“悦”的通假字,因此,就应该读成它的本字“悦”(yu),而不能再读 shu音了。所谓

2、古音异读,是指古代的一些专有名词,如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等,因其专有,就有了固定性,从而保留发古音。如:可汗问所欲,木兰不用尚书郎。(木兰诗)此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼,应读为“k h n”,而不能读为“k h n”。信 1.本义是表示“诚实”“信任”“的确”“任意”“使者”等意,读 x n。例:此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之。(出师表)2.有时假借为“伸展”“伸张”之意,即与“伸”同义,读为 sh n。例:孤不度德量力,欲信大义于天下。(隆中对)食、其 在用于人名时,“食”读 y,“其”读 j。例:信引兵东,未渡平原,闻汉王使郦食其已说下齐,韩信欲止。

3、(史记淮阴侯列传)房 古同“旁”,读 p ng,用于“阿房宫”。例:阿房宫,三百里,住不下金陵一个史。(葫芦僧判断葫芦案)王 1.作名词,表示“帝王”“诸侯王”等意时,读 w ng。例:胡不见我于王?(公输)2.当其用作动词,表示“成就王业”等意时,读 w ng。例:大楚兴,陈胜王。(陈涉世家)度 1.作名词,表示“计量长短的标准”“限度”“法制”“气度”“度过”等意时,读 d。例:已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。(韩非子外储说左上)2.在作动词,并表示“计量”“揣测考虑”等意思时,读 du。例:孤不度德量力,欲信大义于天下。(隆中对)臭 1.作形容词,表示与“香”相对的意思时,读 ch

4、 u。例:三牲之肉,臭而不可食。(昌言理乱)2.作名词,表示“气味”时,读 xi。例:左佩刀,右备容臭,烨然若神人。(送东阳马生序)乘 1.作动词,在表示“驾”“坐”“趁”等意时,读 ch ng。例:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。(赠汪伦)2.在表示“车辆”或作“四”的代称时,读 sh ng。例:道千乘之国,敬事而信,节用而爱人,使民以时。(论语学而)读 1.表示“诵读”等意时,读 d。例:好读书,不求甚解。(五柳先生传)2.表示“句读”(即不足一句,读时须稍有停顿)的意思时,读 d u。例:彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。(师说)泛 1.在表示“漂浮”“广泛”“浮

5、行”等意思时,读 f n。例:盖大苏泛赤壁云。(核舟记)2.而在表示“覆”“翻”等意时,读 f ng。例:大命将泛,莫之振救。(论积贮疏)创 的意义相同的字文言文异读字有三种情况破音异读通假异读和古音异读破音异读又叫读破它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变如天雨墙坏智子疑邻句中没有谓语动词因此雨转化为动词所以在习惯上把它读说乎论语学而这里的说是悦的通假字因此就应该读成它的本字悦而不能再读音了所谓古音异读是指古代的一些专有名词如人名地名官名民族称呼器物名姓氏等因专有就有了固定性从而保留发古音如可汗问所欲木兰不用尚书郎木兰诗悉贞良死节之臣愿陛下亲之信之出师表有时假借为伸展伸张之

6、意即与伸同义读为例孤不度德量力欲信大义于天下隆中对食其在用于人名时食读读例信引兵东未渡平原闻汉王使郦食已说下齐韩信欲止史记淮阴侯列传房古同旁读用于阿1.当表示“始造”“首创”的意思时,读作 chu ng。例:先帝创业未半,而中道崩殂。(出师表)2.在表示“创伤”的意思时,读 chu ng。例:夫身中大创十余,适有万金良药,故得无死。(史记魏其武安侯列传)罢 1.表示“停止”“罢免”等意思时,读 b。例:夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。(论语子罕)2.当表示“疲劳困乏”之意时,同“疲”,读作 p。例:今天下三分,益州罢敝。(出师表)(注:教材中“罢敝”写作“疲弊”)女 1.表示“

7、女性”“女儿”的意思时,读 n。例:不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。(木兰诗)2.作人称代词时,则同“汝”,读作 r。例:由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。(论语为政)降 1.动词,在表示“降落”“降临”“降给”“下达”等意时,读 ji ng。例:天将降大任于是人也。(生于忧患,死于安乐)2.在表示“欢悦”“平和”的意思时,读 xi ng。例:未尝稍降辞色。(送东阳马生序)的意义相同的字文言文异读字有三种情况破音异读通假异读和古音异读破音异读又叫读破它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变如天雨墙坏智子疑邻句中没有谓语动词因此雨转化为动词所以在习惯上把它读说乎论语学而这里的说是悦的通假字因此就应该读成它的本字悦而不能再读音了所谓古音异读是指古代的一些专有名词如人名地名官名民族称呼器物名姓氏等因专有就有了固定性从而保留发古音如可汗问所欲木兰不用尚书郎木兰诗悉贞良死节之臣愿陛下亲之信之出师表有时假借为伸展伸张之意即与伸同义读为例孤不度德量力欲信大义于天下隆中对食其在用于人名时食读读例信引兵东未渡平原闻汉王使郦食已说下齐韩信欲止史记淮阴侯列传房古同旁读用于阿