人教版六年级下册圆柱的表面积教学设计小学教育小学学案.pdf

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1、科目 数 学 年级 六 班级 二 时间 20XX 年 2月 24 日 课题 圆柱的表面积 节次 第二节 教 学 目 标 知识与技能：（1）理解表面积的含义。（2）掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会运用公式计算表面积，解决有关的简单实际问题。过程与方法：经历圆柱的侧面积、表面积的公式的发现过程，体验利用旧知识迁移学习的方法。情感态度与价值观：感悟数学知识的魅力，体会数学知识之间的联系。教材 学情 分 析 重点：圆柱的表面积计算公式的掌握。突破方法：通过分组讨论、自主学习的方法，掌握 圆柱表面积的计算公式。难点：会运用公式解决实际问题。突破方法：采用小组合作探究，理解解决问题的思路，运用公式解

2、决实际问题。教 学准 备 方 法 教法：引导学生分析、理解、归纳。学法：学习交流，讨论归纳。教学溶备：投影仪、圆柱模型。教学过程设计 教师活动 学生活动 说明 教师投影出示：一个长 5，宽4，高 3 的长方体和一个边长为 3的正方体。教师：你能计算出它们的表面积吗？教师:我们已经会算长方体、正方体的 表面积。那圆柱的表面积呢？(板书课题：圆柱的表面积 学生口答练习。通过旧知迁移新知。（1）教师圆柱的表面积指的是什么？（2）教师：将制作的圆柱模型展开，展开的面是由哪几部分组成的？教师：你会计算圆柱的底面积和侧面积吗？（重点指导）（1）学生通过讨论、交流，明确：圆柱的表面积是指圆柱的侧面和两个底面

3、的面积之和。（2）学生分小组探究。交流汇报：圆柱的表面是由两个底面和一个侧面组成的。学生自主探索、交流：如何计算侧面积。学生汇报：圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积 圆柱的侧面积=底面周长高 放手让学牛运用 学具开展探究活动，有利于培养学生的创新能力，探究能力。展示汇报，培养 学生的表达能力。教师活动 学生活动 说明 教师投影出示例 4。教师：厨师帽是由哪几部分组成的？教师：指名说出每个步骤是计算什么，用到了什么条件。教师：在取结果的近似值时，实际使用 的材料往往都比计算的结果多一些，所以这 里不用“四舍五入法”取近似值，而是用“进一法”取近似值。（3）学生读题，找出条件。把实际问题转

4、化为数学问题。学生分组讨论、交流后汇报：此题实际是要计算圆柱的侧面积加上一个底面积 学生独立完成。运用所学知识解决生活中的问题，既有利于调动学生学习的积极性，又让学生享受成功的快乐。(1)完成教材第14页的“做一做”。(2)完成教材练习二的第 8题。(1）学生独立完成。(2)学生读题，弄清题意。小组交流.完成后相 互检查。学生练习，巩固新知，训练解决问题的能力。教师活动 学生活动 说明 通过这节课的学习活动，你有什么收获？学生畅谈学习收获。板 书 设 计 圆柱的表面积 圆柱的表面积=國柱的侧面积+两个底面的面积 圆柱的侧面积=底面周长高 教 学 反 思 积解决有关的简单实际问题班级二时间年月日节次第二节过程与方法经历圆柱的侧面积表面积的公式的发现过程体验利用旧知识迁移学习的方法情感态度与价值观感悟数学知识的魅力体会数学知识之间的联系重点圆柱的表面积计算方法采用小组合作探究理解解决问题的思路运用公式解决实际问题教法引导学生分析理解归纳学法学习交流讨论归纳教学溶备投影仪圆柱模型科目课题教学目标教材学情分析教学准备方法教师活动教师投影出示一个长宽高的长方体呢板课题圆柱的表面积教师圆柱的表面积指的是什么教师将制作的圆柱模型展开展开的面是由哪几部分组成的教师你会计算圆柱的底面积和侧面积吗重点指导教学过程设计学生活动说明学生口答练习通过旧知迁移新知学生通过讨论