教案设计《百合花开》小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 教学设计模板 聚焦教学难点的教学设计 课题名称：百合花开 姓名：张美艳 工作单位：河北省唐山市滦南县东黄坨镇完全学校 学科年级：六年级 教材版本：冀教版 一、教学内容分析 百合花开是一篇寓言体的哲理散文，写的是偏僻遥远地方一株被人忽视的百合，凭着对自己的信心和开花的信念，不顾周围环境的偏见和风言风语，努力地生长，终于开出了美丽的百合花，并且开遍了山野，开遍了“百合谷地”，为人们带来美丽与幸福的祝福。寓言表达了这样一种观点：信念的力量激励人们走向成功。当百合混杂在杂草中的时候，百合内心深处就有一个纯洁的信念：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽

2、的花朵。”有了这个信念，任凭杂草如何嘲笑和讥讽，任凭蜂蝶如何劝导，百合不为所动。正是这种守正执一的信念，使百合最终战胜了环境的压力，开出了美丽的花朵。百合“以花来证明自己的存在”，引起人们的思索。二、教学目标 一、知识与能力目标：1、正确认读本课生字，学会书写 6 个生字。2、理解课文内容，懂得信念对于人生的价值 3、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。二、过程与方法目标：分角色表演故事，注意发挥想象，合情合理地补充人物对话。三、情感态度与价值观目标：积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。感悟作者借百合表达的思想感情，在学生心里播撒信念的种子。三、

3、学习者特征分析 本班共有 33 名学生，其中女生 11 名，男生 22 名。通过平时的观察、了解，班内大多数学生有良好的学习习惯，上课能够认真听讲，积极回答问题，个别学生自控力较差，喜欢开小差，阅读水平不高。四、教学策略选择与设计 教学设计以促进学生的自学学习、自主发展为宗旨，打破以教师为中心的传统做法，遵循学生的学路，让学生自主发现、探究、感悟，彻底摒弃教师牵着学生走的教学方式：把问的权力交给学生；把读的时间还给学生；把讲的机会让给学生；把写的安排挤进课堂；把创新意识教给学生。通过“小记者采访、表演、写作”的教学流程，体现“以情励学，以趣激学，调动参与，启迪创造，注重内化，求精求活”的教学特

4、色，做到读、学习必备 欢迎下载 说、写结合，注重学生创造性思维的培养。五、教学重点及难点 教学重点：品味关键词句，把握百合花的形象。教学难点：感悟作者借百合表达的思想感情，在学生心里播撒信念的种子.。六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、情景引入 1、同学们还记得丑小鸭这个美丽而感人的童话故事吧，请同学讲讲丑小鸭的成长经历。2、丑小鸭的故事曾经打动了无数读者的心，今天让我们一起走进一个幽深的山谷，去欣赏开在断崖边和丑小鸭有着相同经历的百合花，采撷一份心灵的感动。学生争先恐后的抢着说 讲述故事的主要情节，从而引入对本文百合花遭遇的赏析 生齐读课题 运用学生熟悉的童话故事引入，启发谈

5、话，调动学生学习热情，引发学习课文的兴趣。二、欣赏百合风采（一）初步感悟百合 1、学生朗读课文，提出问题 2、从这样的文字中，你读到了一株怎样的百合？用课件出示读书方法：3、学生自由发言 4、作者通篇课文运用了什么手法写了这个透着灵性的百合花？（二）欣赏百合图片 1、图片 1：这是开在断崖边的一株小小的百合。（板书：断崖边的百合）2、图片 2：这是众人倾慕的百合谷。（板书：众人倾慕的百合谷）3、从断崖边上的一株百合到众人倾慕的百合谷，百合花都经历了哪些困难呢？同学们从文中找一找，读一读。生：读（边读边思考问题）学生感悟这个蜕变的过程 断崖边上的一株百合众人倾慕的百合谷 生：在这个蜕变过程中，百

6、合都经历了哪些困难？设计意图：以“读”为本，让学生充分自主地、用自己喜欢的方法读课文，在读中进行初步的感知，在思中进行内心的体味。在学生读懂课文内容的基础上，小组合作探究，交流自己的学习体会。南县东黄坨镇完全学校冀教版六年级教材版本学科年级一教学内容分析百合花开是一篇寓言体的哲理散文写的是偏僻遥远地方一株被人忽视的百合凭着对自己的信心和开花的信念不顾周围环境的偏见和风言风语努力地生长终于开出量激励人们走向成功当百合混杂在杂草中的候百合内心深处就有一个纯洁的信念我是一株百合不是一株野草唯一能证明我是百合的办法就是开出美丽的花朵有了这个信念任凭杂草如何嘲笑和讥讽任凭蜂蝶如何劝导百合不为所动正是二教

7、学目标一知识与能力目标正确认读本课生字学会书写个生字理解课文内容懂得信念对于人生的价值领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法二过程与方法目标分角色表演故事注意发挥想象合情合理地补充人物对话学习必备 欢迎下载（三）百合的生长环境 1、出示课件：配有文字的断崖。2、偏僻遥远、数千尺高的断崖说明了什么？3、用恶劣的生长环境来表现百合的坚强，这是一种什么写法？4、在恶劣的生长环境下，百合内心深处有什么样的信念在悄悄萌生？学生勾画，朗读。5、从这样铿锵有力的文字中，我们读懂了什么？有了这样的信念，百合又是怎样做的呢？结果又怎样？（出示文字，指导朗读，品味重点词语理解百合的信念）把你的想法赶快在

8、小组内交流吧！深入研究课文，使学生沉浸到文本之中，通过关键词句体会百合的内涵。三、聆听百合心语(一)遭遇挫折 1、百合在努力开花的过程中，又经受了哪些挫折？2、学生朗读体验（野草的嘲讽，蜂蝶的鄙夷，鸟雀的误解）（二）情景剧表演 情景剧表演我要开花（三）配乐朗读 配乐朗读第 8 自然段（四）品读百合 1、出示课件 第八自然段文字 2、学生朗读 注意语气 3、小组讨论发言，感悟百合的坚定信念以及这段文字的写法。1、学生表演情景剧我要开花 2、学生行动起来，分小组合作探究。3、学生朗读 注意语气 4、小组讨论发言，感悟百合的坚定信念以及这段文字的写法。设计意图：通过讨论和情景剧表演，让学生充分思考，

9、分析出野草、蜂蝶、鸟雀的特点，感受到它们正是生活中那些喜欢讽刺、嘲弄、鄙夷别人的人；也深刻地体会到了百合的坚持、执着和自信。从而受到了启发，我们也要像百合一样有坚定的信念。南县东黄坨镇完全学校冀教版六年级教材版本学科年级一教学内容分析百合花开是一篇寓言体的哲理散文写的是偏僻遥远地方一株被人忽视的百合凭着对自己的信心和开花的信念不顾周围环境的偏见和风言风语努力地生长终于开出量激励人们走向成功当百合混杂在杂草中的候百合内心深处就有一个纯洁的信念我是一株百合不是一株野草唯一能证明我是百合的办法就是开出美丽的花朵有了这个信念任凭杂草如何嘲笑和讥讽任凭蜂蝶如何劝导百合不为所动正是二教学目标一知识与能力目

10、标正确认读本课生字学会书写个生字理解课文内容懂得信念对于人生的价值领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法二过程与方法目标分角色表演故事注意发挥想象合情合理地补充人物对话学习必备 欢迎下载 四、品味百合花魂 1、在野草、蜂蝶、鸟雀的嘲笑下，百合没有屈服，没有放弃“我要开花”的信念，它用自己的行动默默地在断崖边绽放了一朵朵美丽的百合花，成了断崖边上一道美丽的风景。下面就让我们一起来分享百合的成功后的感受。2、出示课件 第十自然段文字 3、小组讨论发言 4、百合是否就此停下了它前进的脚步了呢？请同学们朗读第十二自然段。5、几十年后，人们从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开，孩子们跪下来

11、快乐地嗅着百合花的芬芳；情侣们手来着手，许下“百年好合”的誓言.无数的人看到这从未有过的美丽，感动直落泪。这个美丽的地方被人 们成为“百合谷”。小组讨论发言 生：看到了从未见过的美 生：百合开花，不是为了炫耀，而是实现自身的价值。生：它用自己的行动默默第在断崖上绽放了，成了断崖上一道美丽的风景。生：它执着的精神感动了我。设计意图：学文和实际生活相结合，进一步自悟，领会文章的内涵，明白哲理。五、五、小记者采访 1、几十年后，当蜂蝶、野草、鸟雀、百合，面对这美丽的百合谷，他们有会怎么说呢？下面请我们的小记者进行一下采访。2、小记者采访 3、出示课件 第一株百合的教导 4、通过重点词语“谨记”“全心

12、全意”“默默”理解百合的精神。同学们自由分组，采访。学生们加入了自己对问题的理解，体会百合的精神。设计意图：这一环节意在引导学生将自己对课文的理解转化成语言、动作，在活泼轻松的形式中，内化语言，引发思考。六、用“心”感悟 1、一株小小的百合演绎了一段美丽而感人的故事，也深深地触动了我们的心。下面请同学们交流感 小组内交流，感悟百合的精神。南县东黄坨镇完全学校冀教版六年级教材版本学科年级一教学内容分析百合花开是一篇寓言体的哲理散文写的是偏僻遥远地方一株被人忽视的百合凭着对自己的信心和开花的信念不顾周围环境的偏见和风言风语努力地生长终于开出量激励人们走向成功当百合混杂在杂草中的候百合内心深处就有一

13、个纯洁的信念我是一株百合不是一株野草唯一能证明我是百合的办法就是开出美丽的花朵有了这个信念任凭杂草如何嘲笑和讥讽任凭蜂蝶如何劝导百合不为所动正是二教学目标一知识与能力目标正确认读本课生字学会书写个生字理解课文内容懂得信念对于人生的价值领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法二过程与方法目标分角色表演故事注意发挥想象合情合理地补充人物对话学习必备 欢迎下载 悟。2、小组讨论 3、学生发言畅谈感受 4、每个小组最后用一个词语总结百合的精神，补充老师的板书。每个小组最后用一个词语总结百合的精神，七、课外延伸 1、让我们像百合一样为生命喝彩。其实在我们的生活中也有许多像百合一样的人。2、出示课

14、件：断臂钢琴师刘伟、聋哑舞蹈家邰丽华 八、结束语 1、愿百合花绽放在我们每个人的心田上，当我们遇到挫折、困难时，坚持自己的信念前行，相信我们也会成为那道最美的风景。2、歌曲百合花开 九、小练笔我心中的那株百合花 生：根据教师给出的阅读材料，用自己喜欢的方式阅读、体会、感悟道理。学习故事的目的在于应用语言。激发想象、拓展延伸都是从课堂走向生活，由知识转为实践。猜读与续写的设计，为学生创造性思维的发展提供了一个广阔的空间，从“解读文本”到“重构文本”再到“超越文本”，从而实现阅读创新。设计意图：激发学生想象力、拓展学生学习的知识面 七、教学评价设计 学生自我评价表 问题 答案（选择和问答）你对本节

15、课的教学内容感兴趣吗？非常感兴趣（）兴趣一般（）不感兴趣（）你能自觉遵守课堂纪律吗？能（）偶尔不能控制自己（）不能，喜欢按自己的习惯方式行南县东黄坨镇完全学校冀教版六年级教材版本学科年级一教学内容分析百合花开是一篇寓言体的哲理散文写的是偏僻遥远地方一株被人忽视的百合凭着对自己的信心和开花的信念不顾周围环境的偏见和风言风语努力地生长终于开出量激励人们走向成功当百合混杂在杂草中的候百合内心深处就有一个纯洁的信念我是一株百合不是一株野草唯一能证明我是百合的办法就是开出美丽的花朵有了这个信念任凭杂草如何嘲笑和讥讽任凭蜂蝶如何劝导百合不为所动正是二教学目标一知识与能力目标正确认读本课生字学会书写个生字理

16、解课文内容懂得信念对于人生的价值领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法二过程与方法目标分角色表演故事注意发挥想象合情合理地补充人物对话学习必备 欢迎下载 事（）你能积极主动地参与到本节课的学习活动中吗？非常积极（）还可以，主动性稍差（）比较被动（）你能与小组成员讨论，共同解决问题吗？积极与小组成员讨论，商量对策（）一般是自己想办法解决问题（）很少与组员讨论（）你对本节课的教学内容掌握了吗？完全掌握（）部分掌握（）还没弄懂（）你对本节课的总体教学效果满意吗？非常满意（）满意（）不满意（）本节课你最大的感受是什么？学习过程中你有哪些收获？你觉得自己哪些方面还能加强？八、板书设计 12、百

17、合花开 信念坚定 断崖边的百合 毅力顽强 众人倾慕的百合谷 执着追求 南县东黄坨镇完全学校冀教版六年级教材版本学科年级一教学内容分析百合花开是一篇寓言体的哲理散文写的是偏僻遥远地方一株被人忽视的百合凭着对自己的信心和开花的信念不顾周围环境的偏见和风言风语努力地生长终于开出量激励人们走向成功当百合混杂在杂草中的候百合内心深处就有一个纯洁的信念我是一株百合不是一株野草唯一能证明我是百合的办法就是开出美丽的花朵有了这个信念任凭杂草如何嘲笑和讥讽任凭蜂蝶如何劝导百合不为所动正是二教学目标一知识与能力目标正确认读本课生字学会书写个生字理解课文内容懂得信念对于人生的价值领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形

18、象的写作方法二过程与方法目标分角色表演故事注意发挥想象合情合理地补充人物对话学习必备 欢迎下载 南县东黄坨镇完全学校冀教版六年级教材版本学科年级一教学内容分析百合花开是一篇寓言体的哲理散文写的是偏僻遥远地方一株被人忽视的百合凭着对自己的信心和开花的信念不顾周围环境的偏见和风言风语努力地生长终于开出量激励人们走向成功当百合混杂在杂草中的候百合内心深处就有一个纯洁的信念我是一株百合不是一株野草唯一能证明我是百合的办法就是开出美丽的花朵有了这个信念任凭杂草如何嘲笑和讥讽任凭蜂蝶如何劝导百合不为所动正是二教学目标一知识与能力目标正确认读本课生字学会书写个生字理解课文内容懂得信念对于人生的价值领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法二过程与方法目标分角色表演故事注意发挥想象合情合理地补充人物对话