教案数的大小比较小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 数的大小比较 教学目标：1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较 1000 以内数的大小。2、使学生体会数学与日常生活的密切联系，并能获得成功的体验。3、培养学生合作交流、相互评价的能力。教学重点、难点：教学难点：掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。教学准备：课件、位置图、数字卡片。教学过程：一、情境导入，引入比较。1、出示表格，提出问题。（1）看表格中的数据，你能提出比多少的问题吗？（2）课件出示：周一与周三哪天孵出的小鸡多？师：要解决这个问题就需要对数的大小进行比较，这节课我们就一起来学习数的大小比较。（出示课题）二、探究新

2、知。1、比较 99 和 223 的大小。问：99 和 223 谁大？你是怎样比较出来的？师：比较两个数的大小，我们先看他们是几位数，位数多的数大。2、比较数位相同的三位数的大小。周二与周三哪天孵出的小鸡多？（1）你是怎样比较出来的？（2）小组讨论：说说你有哪些比较的方法？（3）数位相同的三位数的大小我们是怎样比的？小结方法：师：我们在游戏中思考问题了吗？比较数的大小的方法有了吗？同座互相说说。指名交流。（位数相同时，从最高位比起，最高位大就大；如果相同，一位一位往下比。从高位比起，一位一位往下比，哪一位大这个数就大。）看来，大家只有互相交流，互相补充，才使我们的发现更加准确，更加完善。三、巩固

3、练习。1、出示情境图。（1）师：现在谁能说说周二和周三哪天孵出的小鸡多？（2）把周一至周五孵出的小鸡数量按从少到多的顺序排列（）（）（）（）（）2、根据条件判断。（1）一本书将近 1000 页（）。A.596 页 B.987页（2）小芳家到校的距离比 120 米多得多。（）A.150 米 B.680米 （3）聪聪集的邮票大约是（）枚。学习好资料 欢迎下载 A.600 B.750 C.800 D.895（4）随着环境的破坏，我国现存的珍稀动物数量在急剧减少，现存的金丝猴有 760 只，大熊猫 1000 只。1000 只以下的还有很多，如：朱寰 270 只，老虎 134 只，亚洲象 180 只比较

4、一下，这几种动物中（）最多，（）最少。A.金丝猴 B.大熊猫 C.朱寰 D.老虎 E.亚洲象（5）天桥高 450 厘米，货车高 3 米，货车能通过吗？（）A.能 B.不能（6）小明、小军、小芳画一幅同样的画分别用了2小时05分，145分钟和205分钟，（）画得快。A.小明 B.小军 C.小芳 3、在里填上合适的数。30370 83382 52455 305 50 4、玩游戏。师：游戏怎么玩？老师这里有两个数位表，(贴在黑板上)这是我们玩游戏的道具。这里还有两个袋子，两叠数字卡片。来我们把同学分成两个卡队，左边是迪迪队，右边是佳佳队。师：我们分两队进行比赛，有没有信心赢？（1）第一轮比赛：接下来

5、我们看玩游戏的规则：（多媒体出示）屏幕上打出：游戏规则：1、每次两队各派一个代表来抽签。2、抽到第一个数就放在个位上，第二个数就放在十位上，第三个数放在百位上。3、哪一队抽到的数字组成的三位数大，哪一队获胜！4、能确定胜负时，本轮比赛结束。抽完三张后，打开课堂练习本，我们要把这轮比赛的结果记录下来。师:中间写什么符号啊？（2）第二轮比赛：多媒体展示，学生看：1、每次两队各派一个代表来抽签。2、抽到第一个数就放在百位上，第二个数就放在十位上，第三个数放在个位上。3、哪一队抽到的数字组成的三位数大，哪一队获胜！4、能确定胜负时，本轮比赛结束。师：这个规则看懂了吗？这个规则和刚才的游戏规则比，那个比

6、赛结果出得快？指名说想法。抽一张能决定胜负吗？为什么？)师：那我们该怎么做记录啊？师：把后面两个方格都用方框来表示,方框表示什么数字都可以。（3）师：继续玩游戏，游戏的规则还会变。你猜，可能会怎么变？游戏规则：1、每次两队各派一个代表来抽签。2、每次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。3、哪一队抽到的数字组成的三位数大，哪一队获胜！4、能确定胜负时，本轮比赛结束。指名上台抽，（抽完，比较完后）假如规则允许你重新排列的话，你怎样排？两队另请生重排。使学生体会数学与日常生活的密切联系并能获得成功的体验培养学生合作交流相互评价的能力教学重点难点教学难点掌握千以内数的大小比较的方法能够用正确的符号

7、表示千以内数的大小教学准备课件位置图数字卡片教学过程一情多师要解决这个问题就需要对数的大小进行比较这课我们就一起来学习数的大小比较出示课题二探究新知比较和的大小问和谁大你是怎样比较出来的师比较两个数的大小我们先看他们是几位数位数多的数大比较数位相同的三位数的小我们是怎样比的小结方法师我们在游戏中思考问题了吗比较数的大小的方法有了吗同座互相说说指名交流位数相同时从最高位比起最高位大就大如果相同一位一位往下比从高位比起一位一位往下比哪一位大这个数就大看来大家只学习好资料 欢迎下载 四、拓展提高。师：老师也想抽几张，你们用笔记一记。（师抽出四张）问：假如从中选出 3 个数组成最大的三位数是多少？组成

8、的第二大的数是多少？师：把组成的数中选 4 个大的填在下面的图中。大于 小于 五、课堂总结。使学生体会数学与日常生活的密切联系并能获得成功的体验培养学生合作交流相互评价的能力教学重点难点教学难点掌握千以内数的大小比较的方法能够用正确的符号表示千以内数的大小教学准备课件位置图数字卡片教学过程一情多师要解决这个问题就需要对数的大小进行比较这课我们就一起来学习数的大小比较出示课题二探究新知比较和的大小问和谁大你是怎样比较出来的师比较两个数的大小我们先看他们是几位数位数多的数大比较数位相同的三位数的小我们是怎样比的小结方法师我们在游戏中思考问题了吗比较数的大小的方法有了吗同座互相说说指名交流位数相同时从最高位比起最高位大就大如果相同一位一位往下比从高位比起一位一位往下比哪一位大这个数就大看来大家只