人教版小学二年级数学下册第三单元第一课《锐角和钝角》教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、锐角和钝角 教学内容：课本第 3738 页，相应的“做一做”和练习九中的第 13 题。教学目标：1学生结合实例，建立直角、锐角、钝角的表象。能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。2学会辨认直角、锐角、钝角。3培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。教学重点：使学生初步建立直角、锐角、钝角的表象。教学难点：能正确的辨认直角、锐角和钝角。教具、学具准备：教师准备三角板一套，各种不同形状的角若干袋，卡通头饰 3 个。学生准备三角板一套。教学过程：一、创设情境，导入新课 师：节假日，同学们一定去儿童公园玩过，谁愿意把你都玩过些什么告诉大家？（让学生充分地说。）师：今天，老师想带你们一起去儿童公园去玩玩，

2、好吗？师：出示教材 37 页的主题图，引导学生观察思考：图上画的是什么？你能根据上学期所学的有关角的知识，说说图上哪里有角？哪些是直角？哪些不是直角吗？教师引导学生汇报交流后谈话导入：你们知道吗？在数学王国里，“角氏家族”有三兄弟，我们已经认识了它们中的老二 直角。你们还想认识直角的弟弟和哥哥吗？今天，我们比一比，看哪位小朋友最先认识它们，并和它们交上朋友！二、探究体验，获取新知 1操作体验，初步感知直角、锐角和钝角。（1）组织学生分组活动：拿出老师为你们准备的装有各种角卡的袋子，把这些角展开在桌面上，看看你能把它们分成几类？学生按要求活动，教师巡视辅导。（2）组织学生汇报交流。生：我们分成了

3、两类：一类是直角；一类不是直角。生：我们分成了三类：直角三角形是一类，比直角小的分为一类；比直角大的又分为一类。2讨论交流，引导学生明确锐角和钝角的含义。师：比直角小的就是直角的弟弟，比直角大的就是它的哥哥。我们来为它们分别起个名字好吗？让学生充分交流后引导小结：比直角小的叫锐角，比直角大的叫钝角。相互讨论：怎样判断一个角是不是锐角或钝角？学生讨论（得出和直角比、用眼睛看等方法。）3体验练习：给下面的角填上正确的名字。投影出示 三、实践应用，巩固提高 1练习九的 1、2 题。2画一画：请你分别画出一个直角、锐角和钝角。四、游戏活动 用自己的语言描述锐角和钝角的特征学会辨认直角锐角钝角培养学生的

4、实际操作能力和简单的推理能力教学重点使学生初步建立直角锐角钝角的表象教学难点能正确的辨认直角锐角和钝角教具学具准备教师准备三角板一套各种不同过谁愿意把你都玩过些什么告诉大家让学生充分地说师今天老师想带你们一起去儿童公园去玩玩好吗师示教材页的主题图引导学生观察思考图上画的是什么你能根据上学期所学的有关角的知识说说图上哪里有角哪些是直角哪些不是二直角你们还想认识直角的弟弟和哥哥吗今天我们比一比看哪位小朋友最先认识它们并和它们交上朋友二探究体验获取新知操作体验初步感知直角锐角和钝角组织学生分组活动拿老师为你们准备的装有各种角卡的袋子把这些角展开1折一折，比一比。让学生利用身边的材料折出不同的角，并相

5、互认一认是什么角？2摸摸、猜猜。（分小组活动）活动规则：把一同学眼睛蒙住，另一同学用活动角掰成不同大小的角，让蒙住眼睛的同学通过用手摸后说出是什么角？其它同学当裁判。然后组内同学交换活动。五、小结 这节课我们学习了什么？你有哪些收获？用自己的语言描述锐角和钝角的特征学会辨认直角锐角钝角培养学生的实际操作能力和简单的推理能力教学重点使学生初步建立直角锐角钝角的表象教学难点能正确的辨认直角锐角和钝角教具学具准备教师准备三角板一套各种不同过谁愿意把你都玩过些什么告诉大家让学生充分地说师今天老师想带你们一起去儿童公园去玩玩好吗师示教材页的主题图引导学生观察思考图上画的是什么你能根据上学期所学的有关角的知识说说图上哪里有角哪些是直角哪些不是二直角你们还想认识直角的弟弟和哥哥吗今天我们比一比看哪位小朋友最先认识它们并和它们交上朋友二探究体验获取新知操作体验初步感知直角锐角和钝角组织学生分组活动拿老师为你们准备的装有各种角卡的袋子把这些角展开