《牧场上的家》送省教案小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 牧场上的家 杭州市德胜小学教育集团 刘志华 教学内容：人音版教材第九册第四课牧场上的家 执教年级：五年级 教材分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而又抒情。它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。最后的乐句，再现了歌曲第二乐

2、句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的甜美生活的热爱情感。设计意图：本课设计以音乐审美为核心，歌唱实践为主体，草原为主线，引领学生感受草原音乐风格，表现草原音乐风格，享受草原风格的音乐美。通过“三步曲”设计完成教学。第一步：发声练习，我选用了草原晨曲为练声曲，悠长、宽广、舒展的旋律，将学生带进美丽、辽阔的草原情境。通过教师声情并茂的示范演唱，以及形象化的语言启发，指导学生用积极的演唱状态、正确的演唱方法表现草原情境。第二步：学唱歌曲牧场上的家，借助图形谱、教师范唱等方法指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲，表现歌曲意境，用歌声表达赞美牧场草原、

3、家乡的真挚情感。第三步：拓展部分，欣赏草原蒙古人家，让学生进一步感受草原的音乐风格，抒发内心对中国美丽草原的热爱与赞美之情。教学目标：1通过歌曲学唱，抒发学生内心对牧场、家乡的热爱与赞美之情。2.指导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲牧场上的家。学习必备 欢迎下载 3初步掌握弱起拍、连音线、渐强，用歌声表达歌曲的意境和风格。教学重点：歌曲学唱 教学难点：弱起拍、渐强、一音多字 教学过程：一、情境导入 练声曲草原晨曲 1.教师范唱 2.学生用 lu 跟钢琴演唱（歌唱方法的指导）3.完整演唱 4.教师范唱歌词，引出草原情境。要求：用统一高位的演唱方法演唱练声曲，感受优美、流畅的旋律，用歌声表达美丽辽阔

4、的草原情境。设计意图：选用了草原晨曲为练声曲，悠长、宽广、舒展的旋律，将学生带进美丽、辽阔的草原情境。通过教师声情并茂的范唱，以及形象化的语言启发，指导学生用积极的演唱状态、正确的演唱方法、优美的演唱声音表现草原情境。二、歌曲学唱（一）感受歌曲引情 1欣赏牧场景色，聆听牧场上的家。2复听歌曲。感受歌曲优美的意境。3律动，体会歌曲优美而又有荡漾感的旋律。年级五年级教材分析这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲四三拍大调式旋律优美流畅歌曲为带再现的单二部曲式结构第一部分由两个重复变化的乐句构成舒展的节奏曲调在平稳中带起伏使旋律优美而又有荡漾之感描绘了绿草茵茵进后以宽松的节奏展开使得曲调更加优美而又抒情

5、它不仅表现了开阔空旷的家园意境而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律曲调又趋平稳它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中感受和表草原音乐风格表现草原音乐风格享受草原风格的音乐美通过三步曲设计完成教学第一步发声练习我选用了草原晨曲为练声曲悠长宽广舒展的旋律将学生带进美丽辽阔的草原情境通过教师声情并茂的示范演唱以及形象化的语言启发学学习必备 欢迎下载 要求：欣赏牧场景色，聆听歌曲，感受优美而又有荡漾感的旋律。设计意图：通过欣赏牧场图片，唤起学生对美丽牧场的向往和憧憬。通过聆听歌曲，培养学生良好的聆听习惯，熟悉旋律，为学唱歌曲做好铺垫。（二）学唱歌曲入情 1借助小草图形

6、谱，了解歌曲节拍、弱起小节、连音线。2体会歌曲弱起拍的演唱。3复习、感受连音线。4演唱歌谱、歌词。5借助线条图形谱用连贯的声音演唱第一乐段。6演唱第二乐段歌词，并用渐强表现歌曲意境。7演唱全曲，指导学生正确掌握气口、咬字、一字多音、一音多字。要求：分段学会歌曲的旋律和歌词，用连贯的声音演唱歌曲，用渐强表现歌曲意境。设计意图：这是一首弱起小节的歌曲，3/4 拍，因此我设计了小草图形谱，了解歌曲的结构、节拍，借助线条图形谱、教师的范唱等方法，指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲。通过形象化的语言如“气球慢慢变大”指导学生表现渐强，表达歌曲情感。（三）演唱歌曲动情 1完整演唱歌曲。2歌曲艺术处理

7、。3情感启发。第一乐段旋律优美而又有荡漾之感，描绘了牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二乐段曲调更加优美而又抒情。它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。最后的乐句，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对甜美生活的热爱情感。引导学生找歌词中的关键词“那儿”，表明作者在演唱此歌时不在牧场，年级五年级教材分析这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲四三拍大调式旋律优美流畅歌曲为带再现的单二部曲式结构第一部分由两个重复变化的乐句构成舒展的节奏曲调在平稳中带起伏使旋律优美而又有荡漾之感描绘了绿草茵茵进后以宽松的节奏展开使得曲调更加优美而又抒

8、情它不仅表现了开阔空旷的家园意境而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律曲调又趋平稳它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中感受和表草原音乐风格表现草原音乐风格享受草原风格的音乐美通过三步曲设计完成教学第一步发声练习我选用了草原晨曲为练声曲悠长宽广舒展的旋律将学生带进美丽辽阔的草原情境通过教师声情并茂的示范演唱以及形象化的语言启发学学习必备 欢迎下载 表达思乡的情怀。4情感升华。师生合作演唱全曲。师用英文演唱第一段歌词，学生用中文演唱第一段歌词。要求：优美、平稳地演唱第一乐段，优美、抒情、自豪地演唱第二乐段。设计意图：引导学生找歌词中的关键词“那儿”，表明作者不在牧

9、场，表达思乡的情怀；用歌声表达牧场美丽景象，以及对牧场家园的赞美，以此来达到情感的升华。三、拓展部分 1欣赏草原蒙古人家。2师生律动。3小结。要求：欣赏草原蒙古人家，感受歌曲优美、舒展、宽广的草原音乐风格和辽阔草原的意境。设计意图：让学生进一步感受草原的音乐风格，抒发内心对中国美丽草原的热爱与赞美之情。年级五年级教材分析这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲四三拍大调式旋律优美流畅歌曲为带再现的单二部曲式结构第一部分由两个重复变化的乐句构成舒展的节奏曲调在平稳中带起伏使旋律优美而又有荡漾之感描绘了绿草茵茵进后以宽松的节奏展开使得曲调更加优美而又抒情它不仅表现了开阔空旷的家园意境而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律曲调又趋平稳它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中感受和表草原音乐风格表现草原音乐风格享受草原风格的音乐美通过三步曲设计完成教学第一步发声练习我选用了草原晨曲为练声曲悠长宽广舒展的旋律将学生带进美丽辽阔的草原情境通过教师声情并茂的示范演唱以及形象化的语言启发学