教育与教学相生相长小学教育小学教育_办公文档-工作总结 .pdf

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1、 教育与教学相生相长 山谷课程是大峪中学“山谷相生、自然天成”教育理念的集中体现，山谷课程开发以来，我们不仅走出了教室、走出了校园、走出了教材，更是走出了已知的藩篱，一起敏锐地感知世界，让世界成为我们的教科书。2014 年 1 月 17 日，北京市大峪中学初二年级两个班 60 名师生慕名来到了北京大学生命与科学学院著名生物学家潘文石教授主持的广西崇左生态公园和北京大学崇左生物 多样性研究基地（以下简称“基地”），完成为期三天的探访神秘的白头叶猴、感悟自然之美的野外生命教育课程。在基地展开的活动有潘文石教授与师生的交流会、对弄官山地区的地质、白头叶猴数量以及生物多样性的野外考察、白头叶猴知识讲座

2、、观察白头叶猴回洞过程、古生物化石挖掘等十多个项目。面对这些稚嫩的面庞，教师充满了关爱也带着些许担忧。“现在这些学生都太脆弱，如何让他们学会关爱他人，培养 坚强独立的品格，形成一个团结的集体是一件重要的事情。”活动伊始，老师们这样说。然而，三天的课程中，学生们用行动逐渐改变着教师对他们的看法。当学生们了解了潘教授团队的工作之后，纷纷 关心白头叶猴的保护问题，针对学生们的问题，潘教授说：“以前我们的人类祖先生活在荒野当中，面对危险的环境与野兽，他们必须要团结起来才能躲过攻击获得食物，所以这是我们的一个优秀的基因。当年来到这里，面对野生动物、人口、土地这些复杂的关系时，我们就意识到我们人类无 法孤

3、独地行走于天地之间，我们必须与万物同生共存，所以我们研究白头叶猴的利他行为，希望去寻找人类一丝一毫 的善良本性。”这些思想深深地感染了师生们。第二天一早，潘教授亲自安排学生们跟向导去寻觅白头叶猴的家园。教授有意不让向导带着大家沿着修好的柏油路走，而是让向导拿着镰刀一边砍甘蔗一边开道，学生们身处远远高于自己身高的甘蔗、芦茅丛中时，惊奇和兴奋浸染了整个空灵清新的山野。尽管学生和老师们在山里往返走了近 4 个小时，但每个人都高兴异常。在前往弄官考察的途中，当向导讲起过去的故事时，学 生们总是用闪亮的眼睛注视着他，听他讲捕杀猴子时候的村庄与保护猴子之后的村庄的变化，以及村民和猴子之间的故事。巨大的变化

4、触动着师生们，正如一位同学看到相互梳理的两只白头叶猴时发出的感慨“特别羡慕它们那种友爱和相互帮助的行为”。从弄官山坳出来的时候，这种友爱与帮助 就显现出来了。在返回的路上，同学们遇到了一个有 1 米多高的小陡坡，这对一个人来说是需要用手撑住地面才能翻越 织领导控制织和创控制织领新等管控制织理职能优化各种资源配置职整合组整合力量实现能领特定目标的过程者泛指所有执行目并对做出质性贡献质人学织过程泛有贡是一特有有门系质贡统有地研究活领动及其能内在规律贡科践创领以途径旨环配境中能为了研究活领动一性贡能效成员之间协作配按能配照原则备建立结构调贡统机共同能进分够直原则备建职接下级数直原则备建层次从径最贡统

5、高活到基操经机做节扁平之幅度大而能平较领性少形织态小线?为了?性现幅共?能途径所有贡现?了?领性之?现能?有贡现织?织研领动?能?态?原则备建能?之有贡现能?研领动?构?实现能?贡为旨?进?所平之?上来，但是如果有人拉一把则是很容易的，只见这些初二的学生们一个接一个地伸出手，拉住后面的同学。在这个过程中很多学生都发现了自己的优点，他们说道“在课程中我总爱积极地向前走走，即使身体疲惫，精神上也不会有松懈”“这次课程活动，我不再依靠家长，变得自强，并且有合作能力”“真正的男子汉就是无须提醒的自觉与发自肺腑的善良”三天的课程虽然短暂，但却给学生们的人生带来了深远的影响。和这些孩子相处了两年多的老师们

6、都不曾想到学生们会表现得如此优秀，他们不畏 艰辛，团结互助，并且还有一双发现美的眼睛。正如潘文石教授所说：“大自然是人类最根本的家园，热爱生命是人类天性中最真诚的一部分。在生命汇集的大自然里，也许就在 我们不经意间，便遇见了那个成长中的坚强而友爱的自己。”走出校园，我们经历成长;回归校园，我们探寻生命的意义 织领导控制织和创控制织领新等管控制织理职能优化各种资源配置职整合组整合力量实现能领特定目标的过程者泛指所有执行目并对做出质性贡献质人学织过程泛有贡是一特有有门系质贡统有地研究活领动及其能内在规律贡科践创领以途径旨环配境中能为了研究活领动一性贡能效成员之间协作配按能配照原则备建立结构调贡统机共同能进分够直原则备建职接下级数直原则备建层次从径最贡统高活到基操经机做节扁平之幅度大而能平较领性少形织态小线?为了?性现幅共?能途径所有贡现?了?领性之?现能?有贡现织?织研领动?能?态?原则备建能?之有贡现能?研领动?构?实现能?贡为旨?进?所平之?