三年级上音乐教案雪花飞舞人音版文学艺术声乐器乐_文学艺术-声乐器乐.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 教学内容：1、欣赏乐曲雪花飞舞 2、表演歌曲捉迷藏 3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、通过欣赏乐曲雪花飞舞，进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。二、能够参与歌曲捉迷藏歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。三、通过乐器学习歌曲捉迷藏增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要

2、求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习)4、复习四季童趣指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演 二：欣赏乐曲雪花飞舞 1：欣赏歌曲雪花飞舞 1）初听，（完整听全曲；先讲：法国作曲家德彪西于1910年为5岁的爱女创作了一套钢琴曲集，题名为儿童乐园，反映和刻画孩子的童心世界。雪花飞舞就是其中的第四首。后听）进行，打乱了原来的序列，使人联想到悄悄飘落的雪片随风飞舞。穿插在十六分音符中的长音与和弦也渐渐明朗，变为一支简单朴素的、孩子们吟唱的儿歌：学习必备 欢迎下载 第 2 页

3、乐曲的中间部分在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下，高音区奏出主要由三连音节奏组成的下行音调：而低音区接着出现上行的旋律，有如孩子们的对话：在4小节不断上升的十六分音符节奏音型引导下，乐曲再现了第一段音乐。结尾时音区移高，力度减弱，曲首的“”依稀可辨。风已止息，最后几片雪花缓缓飘落。3）复听前作曲家德彪西介绍（可用多媒体）：再听后结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。1：表演歌曲捉迷藏 1）结合节奏练习进行拍手练习 2）录音伴奏：在音乐伴奏下进行拍手练习；3)为自己的拍手伴奏(分组进行，可进行自己创编歌词进行表演)，要求边唱边表演。2：歌表演捉迷藏 1)提要求，尽量地给学生最大的表演自由度；4)集体表演

4、。(录音或自伴都可)时间允许可加四季童趣复习表演 乐曲雪花飞舞进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花热切盼望春天早日来临的心情二能够参与歌曲捉迷藏歌表演的学习与表演创编动作与师生互动的交流学习以动作来表现体验自己的情感引导学生参加音乐乐器学习歌曲捉迷藏增强学生学习音乐作品的趣提高学生器乐的演奏能力教学过程一常规练习随乐曲自选乐曲自编动作进室要求自创有较规范动作要求主要引导学生跟随音乐节拍或节奏复习前课内容表演及唱竖笛小练习结合学唱歌雪花飞舞初听完整听全曲先讲法国作曲家德彪西于年为岁的爱女创作了一套钢琴曲集题名为儿童乐园反映和刻画孩子的童心世界雪花飞舞就是其中的第四首后听进行打乱了原来的序列使人联想到悄悄飘落的雪片随风飞舞穿插在十六