《父亲》教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、 1 教学目标 1、了解作品内容，体会文本伟大、深沉的父爱，能真切感受到人性的美和人情的美。2、掌握本文刻画人物的方法，能选择典型细节来刻画人物。3、体会作品的语言特色，朴素的叙述与清丽的抒情相融为一。学习目标：1、理清文章脉络。2、初步感知散文的内容和情感。课前预习检查 一、作者简介：刘鸿伏，中国现代作家，湖南某报的负责人之一。作品有绝妙人生 雅奏 遥远的绝唱等。其优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏散文的主要元素。他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但绝不是风花雪月地泼洒文字，他把爱憎忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中。二、基础积累 1、字音 荷（h ）薪

2、 青篙（g o）蓑（su ）笠 犟（ji ng）嘴 踉跄（li ng qi ng）贫瘠（j ）倔（ju ）强 颠簸（b ）模（m ）样 炽热（ch ）老趼（j an）佝偻（g u lu）2、字形 b（跋）涉 c ng（沧）桑 震 h n（憾）乌 p ng（篷）船 一望无 y n（垠 ）3、文学常识 列夫托尔斯泰，俄国杰出的现实主义作家，主要作品有长篇小说 战争与和平 安娜卡列尼娜 复活 等。世界现实主义文学的顶峰之一，列宁称之为“俄国革命的一面镜子”。三、诵读文本，整体感知，理清思路。第一部分（1-3 节）引出对远在乡下的父亲的思念之情 第二部分（4-19 节）回忆十年前父亲送刚拿到入学通知书

3、的“我”去大学报道 第三部分（20-21 节）抒情父爱是一座山 四、质疑辨惑 仔细阅读文本，勾画出你一时没能理解的语句或文段，并提出来与大家一道讨论。一、导入：岁月流失中，我们忽略了多少父亲的爱，而父亲一直在身后，无怨无悔的延伸着庇佑的苍穹。朱自清先生的背影，曾让多少读者热泪盈眶呀！刘鸿伏给我们带来的父亲（板书）作者简介：刘鸿伏，中国现代作家，湖南某报的负责人之一。作品有绝妙人生 雅奏 遥远的绝唱等。其优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏散文的主要元素。他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但绝不是风花雪月地泼洒文字，他把爱憎忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中。

4、课前预习检查 1、字音 荷（h ）薪 青篙（g o）蓑（su ）笠 犟（ji ng）嘴 踉跄（li ng qi ng）贫瘠（j ）倔（ju ）强 颠簸（b ）模（m ）样 炽热（ch ）老趼（j an）佝偻（g u lu）2、字形 b（跋）涉 c ng（沧）桑 震 h n（憾）乌 p ng（篷）船 一望无 y n（垠 ）1 3、文学常识 列夫托尔斯泰，俄国杰出的现实主义作家，主要作品有长篇小说 战争与和平 安娜卡列尼娜 复活 等。世界现实主义文学的顶峰之一，列宁称之为“俄国革命的一面镜子”。二、朗读课文，整体感知，理清思路。第一部分（1-3 节）引出对远在乡下的父亲的思念之情 第二部分（4-1

5、9 节）回忆十年前父亲送刚拿到入学通知书的“我”去大学报道 第三部分（20-21 节）抒情父爱是一座山 三、合作探究（小组交流，推荐代表发言）1、文中刻画了一位什么样的父亲形象 父亲：勤劳、坚强、质朴、容易满足尤其是深沉地爱着他的儿子的一位伟大的父亲形象 2、在散文中那些看上去“散”而出彩的片段，构成字里行间人物的画廊。诵读全文，找出作者在文章中选取了哪一个中心事件来写自己的父亲的 围绕这件事，作者具体描绘了哪几幅画面 明确：主要事件：父亲送“我”去大学报到。五幅画面：接到通知 决定送我 送我途中 踏入校园 父子分别 四、品读精彩语段，寻找写作桥梁 1、课本第二小节文字生动请你对其进行赏析，思

6、考对你的写作有怎样的启示，并选择一个自己熟悉的人仿写一段话。明确：内容：父亲劳动生活画面手法：排比句展示生活场景作用：赞美了父亲的勤劳和质朴，交待父亲是一个终年在山中劳碌，过着贫苦生活的农民 特色：把父亲劳动的场面放在大山、月色、大江、田野这样的背景中，赋予劳动美的内涵，让人觉得凄凉、心酸，整个画面给人以“凄美”之感 总结：排比的手法、诗一样精炼的语言，勾勒出父亲劳动生活的剪影，把劳动放在大山、月色、大江、田野这样广阔的背景中，展示了父亲艰辛勤劳而又洒脱自信充满力量的庄稼汉的形象，表达了作者的崇敬与赞美。写作启示：写人物手法之一：善抓生活片段。2、文中围绕父亲送“我”去大学报到而写的几幅画面中

7、那一幅你认为最好哪些细节令你感动请结合文本和自身经历，在书侧写评点，50 字以上（要求：抓住每个场景的特点。方法：抓关键词；联系上下文；关注手法、用词、寓意等：说文眼：一个字，一句话，一个细节，乃至一景一物），并思考给你的写作带来怎样的启示。2、交流评析内容，总结写作手法 明确：（学生充分朗读）A、夏日中午：景物描写烘托人物内心“泪便涌了黛绿的山色清凉的河水鹧鸪凄惶欣喜”“独留下我无言的田野无法言喻”（5 段）（评点：烘托人物复杂的内心：激动、茫然、留恋、欣喜、凄惶无法言喻。）板书：（夏日中午）无法言喻 B、那个夜晚：景物描写烘托气氛“山里的暮色升起来，亲切的，斜飘漫逸韵致不再有沉重忧郁”（6

8、 段）（评点：赋予景物人的情感，烘托喜悦、温情的氛围。）板书：（那个夜晚）吉祥和喜气 择典型细节来刻画人物体会作品的语言特色朴素的叙述与清丽的抒情相融为一学习目标理清文章脉络初步感知散文的内容和情感课前预习检查一作者简介刘鸿伏中国现代作家湖南某报的负责人之一作品有绝妙人生雅奏遥远的绝唱等花雪月地泼文字他把爱憎忧思以及对理想的寄托和表达都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中二基础积累字音荷薪青篙蓑笠犟嘴踉跄贫瘠倔强颠簸模样炽热老趼佝偻字形跋涉沧桑震憾乌篷船一望无垠文学常识列夫托尔斯泰俄国杰出的现实主义文学的顶峰之一列宁称之为俄国革命的一面镜子二朗读课文整体感知理清思路第一部分节引出对远在乡下的父亲的思

9、念之情第二部分节回忆十年前父亲送刚拿到入学通知书的我去大学报道第三部分节抒情父爱是一座山三合 1 C、临行那天：叙事、直抒胸臆结合“临行的那天，父亲母亲。别了，我的；别了，我的；别了，我的；别了，我的离去。”（10 段）（评点：直接抒情，相同句式的连用，感情的强烈充沛，我对故土的留恋不舍，平时熟视无睹的东西只有在离别时才会特别的珍惜和眷恋。）板书：（临行那天）最难忘 D、父子分别：细节描写、心理描写的作用“我去送他反反复复地叮嘱努力笑一笑粗糙的大手扶了扶沉默了”（18 段）（评点：不放心儿子，忐忑不安的心境表露无遗，此时无声胜有声。）“临上公共汽车站住解开撕开藏着抽出说”（18 段）（评点：父

10、爱的流露，被压缩在一个动作、一句话里，看似简单平淡，然而何其丰厚凝重。父亲的钱来之不易，是在深山密林中扛竹木流汗流血一星一点的攒起来的，是在凶猛的大江上拿性命与江流礁石搏命换来的。这钱联着大山里一家人的温饱生计，甚而至于是借来的，父亲却倾其一生所有，这是一种怎样厚重的爱！）“在这天地间有什么比这种深情更珍贵呢我会活得很幸福也很体面的，我的父亲！”“我爱父亲，也怕父亲”“却仿佛接过一座山，沉甸甸的”（18 段）（评点：直抒胸臆的心理展示，完全抛开了以前父子间的掩饰，这份爱让我的心都战栗了！情到浓处的自然流露。）板书：（父子分别）心一阵战栗 写作启示：写人物手法之二：巧用景物描写，巧选典型细节。深

11、化体悟 1、细心的读者会发现，文中写到“对土地的眷恋”，背景一样若隐若现着贯穿全篇。正如“父亲说过：人是土物，离不开泥土的。”文中时常有一些极富华彩的对乡野风景饱蘸情感的描写，这样安排是不是闲笔，有何用意（学生圈划出这些描写语段，读一读，谈谈理解。）明确：父亲爱这片土地，他生于斯，长于斯，劳动于斯，乃至长眠于斯。父亲与土地有着生死相依的关系。臧克家/诗三代 孩子 在土里洗澡 爸爸 在土里流汗 爷爷 在土里埋葬（1）“土性”已经融入进了劳动人民的心中，成了根深蒂固的性格特点。土地赋予了他坚韧和深沉自信的性格。（文中找原句 16 段“山里人几十年造就的倔强和自信心”20 段“像山一样坚强挺立的”）

12、（2）父亲的形象，是与荒凉贫瘠又美丽无边的乡土密不可分的；父亲的性格，是衍生于那片土地的。（正如父亲说过“一方水土养一方人”）（3）“土地一样宽厚淳朴的”父亲衍生于那片厚土。土地，是父爱的背景。从而理解他的焦虑。（边远山村与繁华都市物质环境的巨大反差，因此他和现代城市文化显得那么的格格不入，甚至很自卑，担心儿子以后的生活。文中找原句 16 段“他已预知作为山里人的儿子的将来当会充满坎坷和忧患”11 段“儿子还小，又是乡里人，穷，怕将来受人欺侮，想起这些，便不由得落泪”）写作启示：写人物手法之三：设置环境背景。板书：宽厚淳朴的土地父爱的背景 2、本文题目为何不是“我的父亲”而是“父亲”明确：父辈

13、一辈人一代人肩负苦难的形象、历史沧桑的缩影 写作启示：人物写作方法之四：要对文中人物有真挚的感情 择典型细节来刻画人物体会作品的语言特色朴素的叙述与清丽的抒情相融为一学习目标理清文章脉络初步感知散文的内容和情感课前预习检查一作者简介刘鸿伏中国现代作家湖南某报的负责人之一作品有绝妙人生雅奏遥远的绝唱等花雪月地泼文字他把爱憎忧思以及对理想的寄托和表达都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中二基础积累字音荷薪青篙蓑笠犟嘴踉跄贫瘠倔强颠簸模样炽热老趼佝偻字形跋涉沧桑震憾乌篷船一望无垠文学常识列夫托尔斯泰俄国杰出的现实主义文学的顶峰之一列宁称之为俄国革命的一面镜子二朗读课文整体感知理清思路第一部分节引出对远在乡

14、下的父亲的思念之情第二部分节回忆十年前父亲送刚拿到入学通知书的我去大学报道第三部分节抒情父爱是一座山三合 1 欣赏罗中立的画作父亲：同样的内容、同样的情感可以用不同的艺术形式来表达。（1980“中国青年美展”一等奖，罗中立说“农民是这个国家最大的主体，他们的命运实际上是这个民族和这个国家的命运。”画面具有一种悲剧性的震撼力）欣赏画作：古铜色的老脸，艰辛岁月耕耘出的那一条条车辙似的皱纹；犁耙似的手，曾创造了多少大米、白面那缺了牙的嘴，又扒进多少粗粮糠菜他身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象，他的手中端着的却是一个破旧的茶碗。学生齐读：画家以深沉的感情，用巨幅画的形式，借超写实主义手法，刻画

15、出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的老农的形象。他咄咄逼人，发人深省。多少人曾在他面前黯然神伤。因为这位老农的形象已经远远超出了生活原型，他所代表的是中华民族千千万万的农民。正是他们辛勤的劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲！布置作业 刘鸿伏读懂了他的父亲了吗请在文中找出表现作者对父亲理解或情感的语言品读体味。思考:十六七岁的我们读懂了我们的父亲了吗请以“那一次，我读懂了父亲”为题写一段话,谈谈父亲关爱你的点点滴滴。课堂小结（师投影关于父爱的图片）达芬奇曾说过：“父爱可以牺牲一切，包括自己的生命。”父爱是人世间最具力量的爱，同母爱一起构筑了人类社会的基石。父爱，是激发力量的精神源泉

16、，是滋养心灵的情感甘露，是塑造优秀人格的教科书，对人的一生具有重大影响。附板书：父亲 刘鸿伏 夏日中午 无法言喻 那个夜晚 吉祥和喜气 临行那天 最难忘的 父子分别 心一阵战栗 宽厚淳朴的土地父爱的背景 姥姥的端午 择典型细节来刻画人物体会作品的语言特色朴素的叙述与清丽的抒情相融为一学习目标理清文章脉络初步感知散文的内容和情感课前预习检查一作者简介刘鸿伏中国现代作家湖南某报的负责人之一作品有绝妙人生雅奏遥远的绝唱等花雪月地泼文字他把爱憎忧思以及对理想的寄托和表达都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中二基础积累字音荷薪青篙蓑笠犟嘴踉跄贫瘠倔强颠簸模样炽热老趼佝偻字形跋涉沧桑震憾乌篷船一望无垠文学常识列

17、夫托尔斯泰俄国杰出的现实主义文学的顶峰之一列宁称之为俄国革命的一面镜子二朗读课文整体感知理清思路第一部分节引出对远在乡下的父亲的思念之情第二部分节回忆十年前父亲送刚拿到入学通知书的我去大学报道第三部分节抒情父爱是一座山三合 1 十余年前的五月，姥姥忙碌完生命里最后一个端午，便匆匆离去。此后每自清明夜始，随着金银花的细碎步声，临近粽香五月，便有姥姥的絮语叮咛，踱着疲惫的小脚，轻轻推门，轻轻走近，拾起床边垂落的被角，为我一掩再掩。物质极度贫瘠的岁月，端午，在童年的期盼中，总是姗姗来迟。等待中长大的日子，不知何时，青苇已隔夜盈尺。端午，似一株凌虚而至的瓦楞草，无声无息落在老家的瓦房上，就在某个清晨，

18、姥姥推醒了还在熟睡中的我们，她说，粽子熟了。烧了一夜的灶火已渐燃渐熄，大锅里还咕嘟嘟冒着些微的水泡，粽香漫过那口大锅的四周，弥漫在农家小院上空，萦绕在孩子渴望的小嘴边，飘荡在蹦跳的童歌里。端午粽香，萦绕岁岁年年童谣，我们在姥姥精心赶制的一个又一个端午之后长高。姥姥一双操劳的枯手，渐渐托不住昔日蹒跚的娃儿们，当小弟也站在她身后，声渐雄浑之时，姥姥缓身回望，却已一笑白头。姥姥的端午，从老家搬到城里，仍旧初始味道。而安逸清闲的市民生活，狭窄的蜗居，使姥姥呆呆地坐在门前，想念乡间，想念宽敞的农家小院，鸡鸣犬吠，想念清晨趟着两腿露珠，一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧，想念老槐树阴下，几位老邻絮絮陈年旧话，

19、农谚桑麻。姥姥似乎在那一年忽然苍老。最后的端午，姥姥依旧忙碌，她似乎始终是这个节日大会的主持人，任何人都可以忽略和忘记这个日子，唯她不能。我们从各自的家里奔来吃粽子的时候，还丝毫没有感觉到姥姥的端午，将在这里停留。只记得姥姥唠叨了许多，关于谁该谈朋友了，谁该快点结婚了，别让姥姥这么等着。大家听着，都没有在意。端午后几日，姥姥在一个深夜忽然丢下大堆未了的心事，匆匆撒手而去，我守在她床边仅仅一步之遥，却空着两手没留下老人家只言片语。次年端午，凝重在无限哀思里，大家小心翼翼躲闪着，似乎稍不留意会不慎碰落太多的哀伤。谈话间，说到童年，那苇塘、蛙鸣、老家的土炕、邻家小孩憨态可掬的猫头小布鞋小弟忽然一句“

20、一到端午，就想起姥姥来。”大家顿住了，都不说话，大弟站到阳台，低头点起一支烟，妈妈肩头抽动，不知谁的眼泪叮咚掉在米盆里，落在一只只秀气的青粽上姥姥赐我农家巧手，包粽的“工艺”代代相传，粽香飘进以后的日子。端午，翠绿与寂静，蒹葭苍苍的古韵，带着一春濡湿的水气，简淡、玄远。芦丛摇曳、薄雾轻裳，青衣姗姗，不禁想起眉清目秀，淡妆行走在阡陌上的秀丽村姑，初见有股矜持的冷，一身素衣隔岸浅笑低吟，柔骨而就、甜而不腻，那种感觉在常久的凝睇里埋藏，永远都蛰伏在心灵深处不会消失。娴静的汨罗江，从远古走来，走近几千年光阴。姥姥的端午永远是其中一尺鲜洁的水，涤荡着我生命的五月，走过多少年，芬芳多少年。择典型细节来刻画人物体会作品的语言特色朴素的叙述与清丽的抒情相融为一学习目标理清文章脉络初步感知散文的内容和情感课前预习检查一作者简介刘鸿伏中国现代作家湖南某报的负责人之一作品有绝妙人生雅奏遥远的绝唱等花雪月地泼文字他把爱憎忧思以及对理想的寄托和表达都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中二基础积累字音荷薪青篙蓑笠犟嘴踉跄贫瘠倔强颠簸模样炽热老趼佝偻字形跋涉沧桑震憾乌篷船一望无垠文学常识列夫托尔斯泰俄国杰出的现实主义文学的顶峰之一列宁称之为俄国革命的一面镜子二朗读课文整体感知理清思路第一部分节引出对远在乡下的父亲的思念之情第二部分节回忆十年前父亲送刚拿到入学通知书的我去大学报道第三部分节抒情父爱是一座山三合