教科版一年级语文上册识字二教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 教 学 设 计 授课时间：课题 识字二第 1 课时 授课人 教 学 目 标 1、认识“刘、张、杨、孙、陈、赵”6 个汉字，学会“李、吴、朱、马、王”5 个汉字。2、初步培养学生的识字能力，学会通过不同途径认识汉字。3、激发学生识字兴趣，规范、端正、整洁地书写汉字。教学 重点 能用多种方法识记字形。教学 难点“马”字的写法及“李、吴”两个字的结构。教具 生字卡片，实物展台。集备设计 个性补充：教学流程：一、谈话导入。同学们，我姓董，你们怎样称呼我?又怎样称呼你们的数学老师?因为我们两个人的姓不同，所以你们对我们的称呼也不同，可见，姓对我们每个人来说都是非常重要的。在我们中国一

2、共有 3500 多个不同的姓，今天这节课我们就来学习识字二的第一部分，认识几个常见的姓。(板书课题)二、初步感知。1、哪些姓比较常见呢?在我们班姓哪些姓的人比较多?课前老师要求同学们搞一个调查，现在请两位组长把调查的结果向大家报告一下。2、两位组长分别报告本班男、女生中姓哪些姓的人比较多，有多少。3、学生把相同姓的人数加起来口算出结果。4、课件显示本班姓这些姓的人比较多的字，学生对照拼音读。5、课件 16 个姓氏中班级学生没有的其他几个字，学生再对照拼音读。三、识字。在这些姓中，有这几个姓是要求我们在本节课认识的。(课件出示：刘、张、杨、孙、陈、赵)有的同学不但会认，而且会写，现在请姓这几个姓

3、的同学到前面来当小老师，教大家认一认他的姓。1、分别请姓这些姓的同学到前面来教大家。2、在学生介绍过程中小结一些识字规律。3、请班内姓这几个姓的同学领读。学习必备 欢迎下载 教学流程：4、将班内同学分成“赵家队”和“杨家队”进行识字比赛。课间活动：创设情境，带同学去美丽的小山村玩儿。(课件出示五座小房子)四、写字。在这美丽的小山村里还住着五户人家呢!他们都姓什么呢?在门牌儿上写着呢。这几个姓我们不但要会认，而且还要学会写。谁能说说你认识哪一家的姓?李：1、你是怎样记住“李”的?(小结：拆字法)2、范写并小结上下结构的字要横长竖短。3、学生练写。吴：1、与“李”结构相同的是哪一个字?2、学生自己

4、观察怎样写正确。3、指一名学生在黑板上写，其他生练写。4、引导学生评价，师生共同帮助纠正 5、学生再写。马：1、“马”字怎样写呢?注意笔顺。2、课件闪动主笔：竖折折钩。3、范写后指导学生写。4、说一说“马”除了表示姓还有什么意思?王：1、第一，用“王”字组 3 个词；第二，你能编个谜语记住“王”字吗?第三，“王”加一笔念什么?2、找到“王”字主笔后观察结构特点，练习仿写，一生在黑板上写。3、评价后再练写。朱：1、读准“朱”的字音。2、给“朱”编个字谜记住它。3、分组练习：能写好的同学自己写，写不好的同学跟老师一起写。五、游戏巩固，扩展延伸。学习小组内其他人的姓，比一比哪个小组学得更多。六、总结

5、。汉字不仅可从书本上学到，还可以通过其他方式学。让我们比一比，看谁能在最短的时间内学会全班同学的姓。回家后，再试着认一认妈妈的姓、奶奶的姓。老师相信，只要你们平时留心观察，积极动脑，一定会成为我们班的“识字大王”。个性补充：板书设计：识字二 李 吴 马 朱 教学反思：字学会李吴朱马王个汉字初步培养学生的识字能力学会通过不同途径认识汉字激发学生识字兴趣规范端正整洁地书写汉字能用多种方法识记字形马字的写法及李吴两个字的结构教具生字卡片实物展台教学流程一谈话导入集备设计个也不同可见姓对我们每个人说都是非常重要的在我们中国一共有多个不同的姓今天这节课我们就学习识字二的第一部分认识几个常见的姓板书课题二

6、初步感知哪些姓比较常见呢在我们班姓哪些姓的人比较多课前老师要求同学们搞一学生把相同姓的人数加起口算出结果课件显示本班姓这些姓的人比较多的字学生对照拼音读课件个姓氏中班级学生没有的其他几个字学生再对照拼音读三识字在这些姓中有这几个姓是要求我们在本节课认识的课件出示刘张杨孙陈赵学习必备 欢迎下载 教 学 设 计 授课时间：课题 识字二第 2 课时 授课人 教 学 目 标 1、通过识标牌上的字，引导学生在生活中识字，注意识身边的字，培养学生自主识字的能力。2、结合认学校的标牌，进一步熟悉学校环境。3、掌握“竖提”这个笔画。学会用“熟字加笔画”的方法来记忆字形。4、会认“年、级、班、体、育、活、动、队

7、”等 13 个字；会写“电、长、办、公、少”5个字，并学会组词。教学 重点 会认“年、级、班、体、育、活、动、队”等 13 个字；会写“电、长、办、公、少”5个字，并学会组词。教学 难点 学会生活识字、“熟字加笔画”的方法识字。教具 多媒体课件，生字卡片，实物展台。集备设计 个性补充：教学流程：一、今天我们学习识字儿的第二课（板书）小朋友们，你们刚刚入学不久，对学校的环境都熟悉了吗？在学校走廊里，我们会看见许多屋子门的旁边挂着不同的牌子，上面写着汉字。上面都写着什么呢？二、认识词语和汉字 1、下面请大家轻轻地把书翻到 58 页，借助拼音来读一读标牌上面的字。2、这些字你们都认会了吗？看屏幕，谁

8、来读一读？3、你们可真棒，这些字全读对了！如果老师把这些词上的拼音去掉，你还能认识吗？你们自己先在下面认一认。去掉拼音这回能读对吗？4、认读汉字。这些词语当中还有今天我们要认的汉字呢！你们借助拼音自己先认一认。学校标牌上的字宝宝，你们都记住了吗？老师可要考考大家了。有信心接受我的挑战吗？我们就来做个“对口令”的游戏吧！（讲要求）同学们真了不起，这么短时间就认识了这么多的朋友。课间休息（生字魔方）累了吧，同学们？那我们来玩一个游戏吧！“魔方转转转”。魔方每转一次，上面就会显示不同的字，如果你认识就站起来大声地读出来。我们比比看，谁认的最多！小小魔方不停地转动着，他也转走了我们的疲劳。再回到我们今

9、天学识的识字二，好吗？字学会李吴朱马王个汉字初步培养学生的识字能力学会通过不同途径认识汉字激发学生识字兴趣规范端正整洁地书写汉字能用多种方法识记字形马字的写法及李吴两个字的结构教具生字卡片实物展台教学流程一谈话导入集备设计个也不同可见姓对我们每个人说都是非常重要的在我们中国一共有多个不同的姓今天这节课我们就学习识字二的第一部分认识几个常见的姓板书课题二初步感知哪些姓比较常见呢在我们班姓哪些姓的人比较多课前老师要求同学们搞一学生把相同姓的人数加起口算出结果课件显示本班姓这些姓的人比较多的字学生对照拼音读课件个姓氏中班级学生没有的其他几个字学生再对照拼音读三识字在这些姓中有这几个姓是要求我们在本节

10、课认识的课件出示刘张杨孙陈赵学习必备 欢迎下载 教学流程：三、写字。小朋友们其实生活中处处都可以识字。这些字宝宝，你还在别的地方还可以看到呢！只要我们留心观察。刚才认识了这么多的字宝宝，这节课我们还要写几个字呢！来，让我们看看是哪几个字？1、齐读。2、逐个写字 电：指名读。谁愿意来说说你打算用什么方法记住这个字？“电”是有什么和什么组成的？（课间演示）师介绍熟字加笔画的方法。办：指名读。你是怎么记住这个字的？仔细观察这个字，你打算怎样写它？（“左点、右点”“力”的宽窄）公：指名读。说说八字头的写法。少：指导书写：这个字的主笔是哪一笔？“右点”的位置。这个字还有一个音读“sh o”，谁愿意用这个

11、音再组几个词。看看我们今天学习的字里面还有那个字也是多音字？长：指名读。多音字组词。3、集体评字 五、扩展练习 细心的小朋友会发现，校园里还有另外一些的标牌，那你们也能认识上面的字吗？我们课本上标牌上的字还记得吗？来看看我们今天认识的汉字，齐读。六、总结 老师相信在上学的路上，家里，商店里等一些公共场所，我们还会认识学许多多的字宝宝，老师请你们把它也写到“增识汉字本”上好吗？个性补充：板书设计：识字二 电 办 公 少 长 教学反思：字学会李吴朱马王个汉字初步培养学生的识字能力学会通过不同途径认识汉字激发学生识字兴趣规范端正整洁地书写汉字能用多种方法识记字形马字的写法及李吴两个字的结构教具生字卡片实物展台教学流程一谈话导入集备设计个也不同可见姓对我们每个人说都是非常重要的在我们中国一共有多个不同的姓今天这节课我们就学习识字二的第一部分认识几个常见的姓板书课题二初步感知哪些姓比较常见呢在我们班姓哪些姓的人比较多课前老师要求同学们搞一学生把相同姓的人数加起口算出结果课件显示本班姓这些姓的人比较多的字学生对照拼音读课件个姓氏中班级学生没有的其他几个字学生再对照拼音读三识字在这些姓中有这几个姓是要求我们在本节课认识的课件出示刘张杨孙陈赵