三年级上数学教学实录及反思口算乘法人教版新课标小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 三年级上数学教学实录及反思-口算乘法人教版新课标 2019 一、复习引入新课。1.口算（出示卡片）开火车进行 203 302 3005 105 7002 604 2003 909 804 906 306 803 407 2006 702 305 208 8004 405 124 师：依次出示卡片 生：读题说得数 师：你能说说 405 的口算过程吗？生：我先算 45,45=20，再在 20 的后面添上一个 0。师：你能说说 124 的口算过程？生：我先算 104=40，再算 24=8,40+8=48，所以 124=48【设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知识做

2、好必要的铺堑。】2.揭示课题 师小结：看来同学们对于多位数乘一位数的口算掌握的非常好，今天这节课，我们继续学习“口算乘法”（板书课题）二、探究新知 今天老师想让你们通过小组合作学习新的口算乘法可以吗？请看小组合作学习方案。1.出示小组合作学习方案：仔细阅读书中 58 页主题图，理解题意后，在书上列式计算解决书中的 4 个问题。解决问题后，把你的口算方法与小组内同学交流。（温馨提示：一个一个说，其他人认真倾听。如有不同方法等同学说完你再说。）师：自己轻声读 生：小组合作学习 2.学生展示汇报 生：我解决的问题是：邮递员工作 10 天，要送多少份报纸？30010=3000 我是这样想的31=3，再

3、在 3 的后面添上 3 个 0。因为 10 个 300 是 3000。师：谁能再来说说。生：30010=3000我是这样想的31=3，再在3的后面添上3个0。因为10个300是3000。师：还有不同想法吗？生：老师，我是这样想的先算3001=300，所以30010=3000。师：很好。谁来汇报第二个问题？生：我来汇报第二个问题。30030=9000我是这样想的 3003=900，所以 30030=9000，因为 30 个 300 是 900。师：谁还能叙述一遍？生：30030=9000我是这样想的 3003=900，所以 30030=9000，因为 30 个 300 是 900。生：我是这样算

4、的，33=9，再在9 的后面添上 3 个 0。师：同学们真聪明。后两个问题谁能到前面汇报？学习必备 欢迎下载 第 2 页 生：依次汇报。3.试着完成书中 58 页“做一做”。做完后想一想怎样才能算得又对又快？师：你发现怎样才能算得又对又快了吗？生：我发现：先把两个因数 0 前面的数相乘，再看两个因数后面有几个 0，就在积的后面添上几个 0，这样算快。师：谁来说说 2410 和 12200 是怎样算的？生：2410 先算 241=24，再在 24 的后面添上 1 个 0，所以 2410=240。生：12200 先算 122=24，再在 24 的后面添上 2 个 0，所以 2410=2400。【设

5、计意图：创造自主学习环境，让学生发现、提出问题并解决问题，提高学生学习能力。】三、巩固练习。看来同学们通过独立思考与小组同学合作交流，已经掌握了今天口算题的口算方法。老师准备了一些苹果卡片想要吗？答对奖励。师：组织学生进行抢答，并针对其中两三题说出口算过程。生：积极抢答【设计意图：重视思考方法，通过练习，让学生进一步掌握口算规律。】四、总结全课。师：通过这节课的学习，你认为怎么口算最简便？口算时注意哪些问题？生：今天的口算题，先把两个因数 0 前面的数相乘，再看两个因数后面有几个 0，就在积的后面添上几个 0，这样算快。生：注意不要多添 0，也不要少添 0【设计意图：探讨发现知识之间的规律，并

6、运用规律进行学习。】五、作业。课堂作业：1.新华书店平均每天卖出 80 本字典。2.李明同学每天早晨跑步 400 米。利用上面的条件，各编一道运用今天学习的口算方法解决的应用题。家庭作业：练习册 34 页的 1、2 题。预习作业：预习第 59 页的例 2。口算乘法的教学反思 铁山中心学校 刘延仑 我所教学内容是人教版三年级下册第五单元两位数乘两位数（两个因数末尾带 0）的口算乘法。本节课的教学目标定位根据我对教材的理解和学生分析，确定本课教学目标如下：1、通过小组合作学习，学生能够总结整十、整百数乘整十数和两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）的口算方法。2、能够正确、熟练地口算整十、整百数乘

7、整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、运用所学方法解决生活中的实际问题。重点：学生能正确、熟练地口算整十、整百数乘一个数。难点：能够说清算理、掌握简便的口算方法。师依次出示卡片生读题说得数师你能说说的口算过程吗生我先算再在的后面添上一个师你能说说的口算过程生我先算再算所以设计意图通过旧知的复习为学生学习新知识做好必要的铺堑揭示课题师小结看来同学们对于多位数乘一位习新的口算乘法可以吗请看小组合作学习案出示小组合作学习案仔细阅读书中页主题图理解题意后在书上列式计算解决书中的个问题解决问题后把你的口算法与小组内同学交流温馨提示一个一个说其他人认真倾听如有不同法等同学想的再在的后面添上个

8、因为个是师谁能再来说说生我是这样想的再在的后面添上个因为个是师还有不同想法吗生老师我是这样想的先算所以师很好谁来汇报第二个问题生我来汇报第二个问题我是这样想的所以因为个是师谁还能叙述学习必备 欢迎下载 第 3 页 在本节课，我所设计的教学环节有复习旧知引入新课探究新知，合作交流巩固练习全课总结作业布置。本节课是“建立在整十、整百乘一位数的口算基础上的，为进一步学习两位数的笔算方法做准备，因此，在教学中我循序渐进，在已有的知识基础上先扩大口算范围，再对口算进行巩固。在此过程中让学生独立思考、自主探究，通过交流合作掌握所学知识。”在教学过程中，创设学生自学的空间，激发学生学习的潜能。根据情景图中提

9、出的问题，让学生独立列式计算，说说列式的理由，给学生充分的时间。主要是学生汇报，在这一过程中，注重强调算理，学生边说边板书相结合，让学生在理解算理的基础上掌握口算的方法。在本堂课上，我特别注重学生对已有知识和现有的知识相练习，课堂上围绕学生探索、探索掌握口算的方法展开丰富的教学活动。引导学生利用知识迁移、探索出整十、整百数乘整十数的口算规律。在获取数学知识的同时，提高学习能力，让学生体验学习的快乐，形成良好的学习习惯。老师的点拨恰当到位，引导准确，例如“你是怎么想的？”、“用你最喜欢的方法来计算。”“有困难的同学可以请教已经学会的同学”等等，这些激励的话都会为营造出良好的课堂教学氛围打下基础。

10、在教学活动中体现“人人获得必需的数学。”不同的人在数学上得到不同的发展。本节课需要改进的地方有学生在活动中，交流讨论的面太窄，学生没有得到充分的思考空间；学生在做练习时，老师的要求要讲清楚；学生汇报时的语言表达的逻辑性应进一步加强。练习中出现的练习题“4050”，应多请一些学生加以说说理由，加深印象，掌握和理解算理。师依次出示卡片生读题说得数师你能说说的口算过程吗生我先算再在的后面添上一个师你能说说的口算过程生我先算再算所以设计意图通过旧知的复习为学生学习新知识做好必要的铺堑揭示课题师小结看来同学们对于多位数乘一位习新的口算乘法可以吗请看小组合作学习案出示小组合作学习案仔细阅读书中页主题图理解题意后在书上列式计算解决书中的个问题解决问题后把你的口算法与小组内同学交流温馨提示一个一个说其他人认真倾听如有不同法等同学想的再在的后面添上个因为个是师谁能再来说说生我是这样想的再在的后面添上个因为个是师还有不同想法吗生老师我是这样想的先算所以师很好谁来汇报第二个问题生我来汇报第二个问题我是这样想的所以因为个是师谁还能叙述