人教版四年级下册第四单元第六课时中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 时间 4.17 课题 小数点移动 课时 第六课时 教具准备 课件 学具准备 教学方法 尝试探究 教时间学目标 1.知识目标:使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。2.能力目标:通过观察、概括，培养学生思维能力。3.情感目标:激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重点 探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。教学难点 熟练运用规律解决问题。学情分析 本节课充分利用有利条件,给学生创设学生自主探索的空间,让学生根据已有的知识进行学习.在探索中,开展小组讨论,让每个学生都有发表自己的见解.教 学 过 程 一、创设情景，导入新课。师：大家知

2、道，西游记中的孙悟空有一个很厉害的武器，叫什么？下面请同学们一边看屏幕，一边听故事西游记，在听和看的过程中，要注意观察和思考：小数点移动与有什么关系？（板书：小数点移动与有什么关系？）二、探究新知，合作交流。（一）（话说孙悟空和他师傅一行人来到一座山头，孙悟空前去探路，遇到一个妖怪，妖怪喝到：“猴头，交出唐僧！”孙悟空大声喊道：“休想！看我金箍棒！”于是从耳朵里掏出一根只有 0.009 米长的金箍棒,妖怪觉得很奇怪,想:这么短有什么用?孙悟空嘿嘿一笑,对着金箍棒轻轻吹了一口气,金箍棒从 0.009 米变成 0.09 米,接着又吹了一口气,金箍棒从 0.09 米变成 0.9 米,吹第三口气的时候

3、,金箍棒从 0.9 米变成 9 米,孙悟空喊道:“看棒！”,金箍棒重重的砸在妖怪身上,把妖怪打死了。）学生一边回答，老师一边板书：0.009 米=0.09米=0.9米=9米=师:为了使同学们更好的感受金箍棒的长短,我们先把这四个小数改写成用毫米作单位的数,谁来说说 0.009 米=9毫米 0.09 米=90毫米 0.9米=900毫米 9米=9000毫米 师:请同学们从上往下观察这一组式子,四人小组合作、讨论:小数点向右移动,小数大小变化有什么规律?完成p61左边的填空并说说你是怎样想的?板书:小数点向右 移动一位,小数就扩大到原数的（）；移动两位,小数就扩大到原数的（）；教学随笔 学习必备 欢

4、迎下载 移动三位,小数就扩大到原数的（）；师：哪个小组来汇报你组的结果？生 1：因为 0.009 米=9 毫米,0.09 米=90 毫米,90 毫米是 9毫米的 10 倍,所以小数就扩大到原数的 10 倍。（提问多个学生）请同学们把这个规律读一次。要注意说明：小数点向右移动时，非 0 最高位前面的 0必须去掉，如 0.01 扩大到原来的 100 倍是 1，而不是 001。如果小数部分不够，要在右边添“0”补足数位。如 0.01扩大到原来的 1000 倍是 10 师：孙悟空把妖怪打死后，金箍棒要放回耳朵里，但是金箍棒有 9 米这么长，怎么办呢？师：小数点向右移，金箍棒变长，现在，金箍棒要变短，同

5、学们猜猜，小数点要向哪个方向移？小数点向左移动,小数大小变化有什么规律?完成 p61 右边的填空并说说你是怎样想的?师：哪个小组来汇报你组的结果？生1：因为9米=9000毫米,0.9 米=900毫米,900 毫米是9000毫米的十分之一,所以小数就缩小到原数的十分之一。（提问多个学生）请同学们把这个规律读一次。要注意说明：小数点向左移动时，如果整数数位不够则要在数的左边用“0”补足。如 1 缩小到原来的1/10 是 0.1。整百、整千的数，小数点向左移动后，小数末尾的“0”要去掉。如250 缩小到原来的1/100 是 2.5。还有问题吗？原数扩大还是缩小由什么决定？移动的方向 移动的位数决定什

6、么？倍数。（二）小数点移动的应用：教学例6 1.课件出示例6 帮助学生理解把0.01 平方米扩大到它的 10 倍、就是把它乘 10.即 0.01 10.2.启发学生想：根据上面的规律只要怎样做就可以了？（把0.01 的小数点向右移动一位）3.采用同样的方法，教学把 0.01 平方米扩大到它的100 倍、1000 倍。目标使学生探索出小数点向左向右移动引起小数大小变化的规律能力目标通过观察概括培养学生思维能力情感目标激发学生学习数学的兴趣培养合作意识和应用意识教学重点探索出小数点向左向右移动引起小数大小变化的规律教学学习在探索中开展小组讨论让每个学生都有发表自己的见解学情分析教学随笔教学过程一创

7、设情景导入新课师大家知道西游记中的孙空有一个很厉害的武器叫什么下面请同学们一边看屏幕一边听故事西游记在听和看的过程中要注意人来到一座山头孙空前去探路遇到一个妖怪妖怪喝到猴头交出唐僧孙空大声喊道休想看我金箍棒于是从耳朵里掏出一根只有米长的金箍棒妖怪觉得很奇怪想这么短有什么用孙空嘿嘿一笑对着金箍棒轻轻吹了一口气金箍棒从米变成米学习必备 欢迎下载 教 学 过 程 4.用同样的方法教学例 7 三.巩固加深：独立完成 63 页做一做 练习十 8、9、10 四、作业：练习十 11、12、13 教学随笔 分层训练题 课堂检测 A：1、填空（1）把 3.6 的小数点向左移动一位是（）。（2）把 568.4 的

8、小数点向右移动二位是（）。（3）把 0.112 扩大到原数的 10 倍,小数点要向（）移动（）位.（4）把 530 缩小到原数的百分之一,小数点要向（）移动（）位.2、判断题（1）把 0.008 的小数点向左移动 1 位,小数就扩大到原数的 10 倍。（）（2）把 5.35 缩小到原数的十分之一，小数点要向左移动两位。（）教学设计（板书）板书：小数点移动与有什么关系？）板书:小数点向右 移动一位,小数就扩大到原数的（）；移动两位,小数就扩大到原数的（）；移动三位,小数就扩大到原数的（）；目标使学生探索出小数点向左向右移动引起小数大小变化的规律能力目标通过观察概括培养学生思维能力情感目标激发学生

9、学习数学的兴趣培养合作意识和应用意识教学重点探索出小数点向左向右移动引起小数大小变化的规律教学学习在探索中开展小组讨论让每个学生都有发表自己的见解学情分析教学随笔教学过程一创设情景导入新课师大家知道西游记中的孙空有一个很厉害的武器叫什么下面请同学们一边看屏幕一边听故事西游记在听和看的过程中要注意人来到一座山头孙空前去探路遇到一个妖怪妖怪喝到猴头交出唐僧孙空大声喊道休想看我金箍棒于是从耳朵里掏出一根只有米长的金箍棒妖怪觉得很奇怪想这么短有什么用孙空嘿嘿一笑对着金箍棒轻轻吹了一口气金箍棒从米变成米学习必备 欢迎下载 教学反思 教学小数点的移动引起小数的大小变化数学生能够通过合作交流总结出规律，应用

10、规律计算时有个别学生移动小数点的方向掌握不是很熟练，需要加强练习。目标使学生探索出小数点向左向右移动引起小数大小变化的规律能力目标通过观察概括培养学生思维能力情感目标激发学生学习数学的兴趣培养合作意识和应用意识教学重点探索出小数点向左向右移动引起小数大小变化的规律教学学习在探索中开展小组讨论让每个学生都有发表自己的见解学情分析教学随笔教学过程一创设情景导入新课师大家知道西游记中的孙空有一个很厉害的武器叫什么下面请同学们一边看屏幕一边听故事西游记在听和看的过程中要注意人来到一座山头孙空前去探路遇到一个妖怪妖怪喝到猴头交出唐僧孙空大声喊道休想看我金箍棒于是从耳朵里掏出一根只有米长的金箍棒妖怪觉得很奇怪想这么短有什么用孙空嘿嘿一笑对着金箍棒轻轻吹了一口气金箍棒从米变成米