人教版一年级语文下册第四单元语文园地四教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 语文园地四 教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、辨认 3 组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。3、朗读短语，逐步形成积累的习惯。4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。教学重点：基础知识的掌握。教学难点：培养学生运用语文的能力。教学准备：课件。教学时间：三课时。教学过程：第一课时 一、创设情境、导入新课 欢迎大家来到语文园地，现在又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢?【出示：课题】。二、熟读生字、发现规律 老师这里有些生字宝宝，看看你们能不能准确的叫出他们的名字。（出示：生字）齐读。我们来小组比比赛，

2、好不好？我想让男生和女生比一比，看谁的发音最准确。读的真棒，那老师加点难度，我一出示生字宝宝，认识的同学就站起来读，读完后你就马上坐下。看哪个同学读得准确，坐得迅速。（出示：生字）小朋友们，你们听，生字宝宝好像在和我说话呢！小朋友，你们知道生字宝宝和老师说什么了吗？它们说啊，吕老师，你看你把我们摆的乱七八糟的，一点都不好看。这么多的小朋友，我们想请他们帮帮忙，给我们排排队，把长的像的排成一行。你们愿意帮帮他们吗？谁先来？你们是怎么排的呢？排在一起的字他们哪长的像？【出示课件】（出示：四个部首）你们说得真好，你们看太阳公公都笑了。（出示：太阳公公的笑脸图片）学习好资料 欢迎下载 小朋友们，你们知

3、道，排在一起的这些生字宝宝和他们的部首有什么关系吗？看“擦”字，擦，用什么擦啊？和手有关。再看“跳”字，怎么跳呢？和脚有关。可见他们都和他们的偏旁有关系。小朋友们，我们再叫一遍他们的名字好不好？叫一个生字宝宝就送一个生字宝宝回家。【出示课件】同学们表现得真不错。三、扩展知识，巩固复习 同学们，其实在生字王国里还有许多带有这些部首的汉字，老师找来了一些，我们一起打打招呼，看到老朋友就大声地喊出来。（点击课件）刚才老师发现有些生字你们不认识，不要紧，我们在以后的生活中会逐渐的接触到这些字，慢慢地你们就学会了。小朋友们表现得都很棒，现在我们来放松一下，请你们站起来，和老师一起做一段律动。（点课件）这

4、是老师根据你们前面学过的自编自创了一首小儿歌，我们一起读一读。我们和着音乐，加上动作在来一遍好不好？好了，小朋友们，在刚才的活动中，你们都发现了一些问题，这是你们爱动脑筋的结果。（一）我会认 1、【课件出示：我会认的字】2、学生自由读。3、小组推荐读，小组比赛。（二）我会读 今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么?1、【出示：含有多音字的三个句子】分小组读一读。2、指名读，说一说你发现了什么?(句子里有两个字是一样的，但读音却不一样)对了，这就是我们说的多音字。3、用它们不同的音来说说不同的词。4、你还知道哪些多音字?第二课时 一、导入新课 小朋友们，我们一起进入“

5、日积月累”的天地吧。字在不同的词句中选择其正确读音朗读短语逐步形成积累的习惯正确流利有感情地朗读儿歌感受大海的美丽教学重点基础知识的掌握教学难点培养学生运用语文的能力教学准备课件教学时间三课时教学过程一创设情境导入新课第一律老师这里有些生字宝宝看看你们能不能准确的叫出他们的名字出示生字齐读我们来小组比比赛好不好我想让男生和女生比一比看谁的发音最准确读的真棒那老师加点难度我一出示生字宝宝认识的同学就站起来读读完后你就马上坐老师说什么了吗它们说啊吕老师你看你把我们摆的乱七八糟的一点都不好看这么多的小朋友我们想请他们帮帮忙给我们排排队把长的像的排成一行你们愿意帮帮他们吗谁先来你们是怎么排的呢排在一起

6、的字他们哪长的像出示课件出学习好资料 欢迎下载 二、积累词语 1读 8 个词。今天，我们要积累什么呢？【课件出示】同学们，你们认识这些词吗？请小组长带着你的组员把它们读一读吧！2小组开火车读词。3读短语。（1）读了这些词，你想再了解什么吗？（2）请你带着问题，把短语自己读一读，记一记吧！【课件出示：短语】（3）以问答的形式【出示短语】怎样的夏夜？怎样的松果？怎样的问题？怎样的眼睛？4齐读短语。师：现在我们全班来把这些形象、生动的短语再读几遍。5指导朗读。（1）比较。夏夜、美丽的夏夜，你们更喜欢哪一种？为什么？对了，读的时候强调“美丽”。注意“的”读轻声。谁能再读一遍？（2）分小组读。（3）齐读

7、。6扩散练习。请你们开动脑筋，想想你们还有什么办法把这些词语说得更形象、更生动？（课件出现 8个词语）三、朗读短文浪花 1、这些短语都这么美，短文浪花里面也有很多这样词语。你们想读吗？用自己喜欢的方式自由读。【出示短文】2、（课件出示短文插图）你们看，“我”坐在沙滩上玩耍，浪花是怎么和“我”一起玩的？（课件出示句子：“浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫”。）指名读。多调皮的浪花呀！“我”和浪花玩得高兴吗？从哪儿看出来的？（课件出示句子：“笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家”。）指字在不同的词句中选择其正确读音朗读短语逐步形成积累的习惯正确流利有感情地朗读儿歌感受大

8、海的美丽教学重点基础知识的掌握教学难点培养学生运用语文的能力教学准备课件教学时间三课时教学过程一创设情境导入新课第一律老师这里有些生字宝宝看看你们能不能准确的叫出他们的名字出示生字齐读我们来小组比比赛好不好我想让男生和女生比一比看谁的发音最准确读的真棒那老师加点难度我一出示生字宝宝认识的同学就站起来读读完后你就马上坐老师说什么了吗它们说啊吕老师你看你把我们摆的乱七八糟的一点都不好看这么多的小朋友我们想请他们帮帮忙给我们排排队把长的像的排成一行你们愿意帮帮他们吗谁先来你们是怎么排的呢排在一起的字他们哪长的像出示课件出学习好资料 欢迎下载 名读。你们喜欢这淘气、可爱的浪花和你一起玩吗？我们一块来读

9、一读这两句吧？3、我多想再和浪花玩呀！一会儿，浪花真的又唱着笑着跑来了，这次它给我带来了什么礼物？（课件出示句子：“这次它给我捧来雪白的贝壳，青青的小虾。我的小篮子都装不下啦”。）指名读。4、浪花又是和我做游戏，又是带来礼物，这么淘气、可爱，多像一群淘气的娃娃。浪花如此美丽，那么谁能读一读这个句子？（课件出示句子：“哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃”。）5范读。四、指导积累方法 （1）同学们，读了浪花，这里面有你喜欢的、想记住的词语吗？请画出来吧。谁愿意与大家分享一下。（我想积累的是）（2）老师也画了一些我想积累的词语，你们想看看吗？（课件出示：轻轻的步子 雪白的贝壳 青青的小虾 淘气

10、的娃娃）第三课时 口语交际：续讲故事 教学目标：1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，学会用礼貌用语。教学重难点：丰富而合理地想象、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并评论别人讲的故事。教学准备：课件。教学过程：一、创设情境，激趣导入。小朋友们，你们喜欢看动画片吗?今天，老师给大家带来了一个很有趣的小动画，让我们一起来看看吧！【播放：动画片狐狸和乌鸦】多么有趣的童话故事呀！同学们你们还听过、看过哪些童话故事呢？真是爱读书的好孩子呀！那小朋友们，你们喜欢小动物

11、吗?【课件出示：小兔子和小松鼠图】字在不同的词句中选择其正确读音朗读短语逐步形成积累的习惯正确流利有感情地朗读儿歌感受大海的美丽教学重点基础知识的掌握教学难点培养学生运用语文的能力教学准备课件教学时间三课时教学过程一创设情境导入新课第一律老师这里有些生字宝宝看看你们能不能准确的叫出他们的名字出示生字齐读我们来小组比比赛好不好我想让男生和女生比一比看谁的发音最准确读的真棒那老师加点难度我一出示生字宝宝认识的同学就站起来读读完后你就马上坐老师说什么了吗它们说啊吕老师你看你把我们摆的乱七八糟的一点都不好看这么多的小朋友我们想请他们帮帮忙给我们排排队把长的像的排成一行你们愿意帮帮他们吗谁先来你们是怎么

12、排的呢排在一起的字他们哪长的像出示课件出学习好资料 欢迎下载 你们觉得小兔子怎么样？小松鼠呢？是呀，如此可爱的小兔子和小松鼠之间会发生什么事呢？二、观察插图，揭示课题。【出示课件：文中情景图】仔细观察文中的插图，说说你看到了什么？如果能将这幅美丽的画面编成一个精彩的故事多好呀！可老师只编了一个开头。【课件出示：小兔正在散步，小松鼠急急忙忙地向他走来】指名读这句话齐读。师生角色表演,理解“急急忙忙”一词。学习省略号。接下来到底发生什么事情呢？这节课，我们根据这个故事的开头，充分发挥自己的想象力，把下面的故事编出来，上一节口语交际课。（出示：口语交际）齐读。老师相信咱们班的每个小朋友都是续讲故事的

13、小能手，有信心编出精彩的故事吗？【出示：续讲故事】三、开动脑筋，续讲故事。想一想：小松鼠究竟遇到了什么事，这么着急呢？小兔子家着火了 是呀！小朋友们说的这些事，每一件都会令小松鼠十分着急！大家的想法都非常棒，能自己把它编成故事，说给大家听吗？小组内轮流讲故事，你说给我听，我说给你听，看谁把故事讲得清楚、完整。要求讲的小朋友要讲清楚，听的同学要听得仔细。生汇报，师生共同评价。谁来评评他讲得好吗？四、小组合作，精彩表演。请大家从小组里选择一个最精彩的故事，把它演出来。看哪一小组演得最棒！五、延伸拓展，绘画故事。真不愧是小小的故事大王呀！老师相信，下面还有很多不同的关于小松鼠和小兔子之间的故事。而且

14、，不光会讲故事，还会画故事呢，那请小朋友们把小松鼠和小兔子的故事画出来，好吗？开始吧！六、全课总结，布置作业。这节课，同学们真了不起，根据一个故事的开头，编出了精彩的故事，个个都是续讲故事的小能手，我提议小朋友们把热烈的掌声送给最棒的自己吧!回家后，把画的故事给爸爸妈妈看，把故事美美地讲给他们听，好吗？字在不同的词句中选择其正确读音朗读短语逐步形成积累的习惯正确流利有感情地朗读儿歌感受大海的美丽教学重点基础知识的掌握教学难点培养学生运用语文的能力教学准备课件教学时间三课时教学过程一创设情境导入新课第一律老师这里有些生字宝宝看看你们能不能准确的叫出他们的名字出示生字齐读我们来小组比比赛好不好我想让男生和女生比一比看谁的发音最准确读的真棒那老师加点难度我一出示生字宝宝认识的同学就站起来读读完后你就马上坐老师说什么了吗它们说啊吕老师你看你把我们摆的乱七八糟的一点都不好看这么多的小朋友我们想请他们帮帮忙给我们排排队把长的像的排成一行你们愿意帮帮他们吗谁先来你们是怎么排的呢排在一起的字他们哪长的像出示课件出