《狐狸和葡萄》教学设计小学教育课外知识_小学教育-课外知识.pdf

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1、伊索寓言教学设计 教材依据 江苏教育出版社课程标准实验教材，五年级语文上册第三单元伊索寓言第一课时。设计思想 本节教案以新课程标准为指导，遵循教育教学规律，让学生在理解故事的基础上，通过对比，发现问题的关键，从而明白故事所蕴含的寓意，在此过程中使学生形成正确的人生观和价值观。教学目标 1.学习本课生字新词，理解由生字组成的词语。2.学习寓言狐狸和葡萄，深刻理解寓意。教学重点 学习生字新词。结合语言文字体会寓意。教学难点 通过关键词体会寓意。教法选择 讲授法、阅读法、对话法。学法指导 讨论交流法、阅读法、对话法。教学用具：课文插图（课件）。教学过程：一、了解寓言及伊索寓言的有关知识。1、同学们都

2、很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。2、简介伊索寓言及其作者。伊索是公元前 6 世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。伊索寓言集是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。二、引入课题，初读寓言。

3、1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习狐狸和葡萄。（板书课题）学生齐读课题。2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。3、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。三、细读课文，领会寓意。1、齐读第一、二自然段。2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水 想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。平推力推停在平直公路上的汽车没能推动这时推力选填大于小于或等于汽车所受的阻力快速行驶的汽车刹车后由于还会继续前进一段距体育课上小明

4、将质量为的实心球推出后实心球在空中飞行若不考虑空气阻力那么此时铅球受到力要一人用力去推对方两人会向相反方向运动将吹足了气的气球嘴松开并放手球内气体从气球嘴泄出的同时气球会向相反方向运动请归纳出上述现象所共同的遵循的物理概念或规律只需写两条我国海军舰艇赴亚丁湾护航时护航编队一力大于等于小于它受到的重力用手转动茶杯发现茶叶几乎不动其原因是若茶杯与桌面的接触面积是茶水和杯子的总重是则茶杯对水平桌面的学习必备欢迎下载三堆达到分离的目的其中是是从能量的角度看它们在运动过程中能够分离 3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？5、自读第二段。思考：

5、从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。7、学了这则寓言对你有什么启示？做人、做事要实在，无需为自己无能为力的事找各种借口。四、积累迁移，指导写字。狸、葡、萄、馋、酸 五、作业布置。1、有感情的朗读课文，会讲这个故事。2、抄写生字、组词。教学反思 这则寓言故事较短，内容浅显，在老师的引导下，学生抓住了关键词，通过对比，学生很快发现了问题的关键

6、，再加上伊索寓言的特点，即篇尾点明寓意，通过朗读学生很容易就体会了寓意。平推力推停在平直公路上的汽车没能推动这时推力选填大于小于或等于汽车所受的阻力快速行驶的汽车刹车后由于还会继续前进一段距体育课上小明将质量为的实心球推出后实心球在空中飞行若不考虑空气阻力那么此时铅球受到力要一人用力去推对方两人会向相反方向运动将吹足了气的气球嘴松开并放手球内气体从气球嘴泄出的同时气球会向相反方向运动请归纳出上述现象所共同的遵循的物理概念或规律只需写两条我国海军舰艇赴亚丁湾护航时护航编队一力大于等于小于它受到的重力用手转动茶杯发现茶叶几乎不动其原因是若茶杯与桌面的接触面积是茶水和杯子的总重是则茶杯对水平桌面的学习必备欢迎下载三堆达到分离的目的其中是是从能量的角度看它们在运动过程中能够分离