《父母与孩子之间的爱》优秀教案小学教育爱心教育_小学教育-爱心教育.pdf

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1、9、父母与孩子之间的爱 弗罗姆【教学目标】知识与能力：1、感受不同阶段的爱及父爱与母爱的比较 2、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。过程与方法：1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。情感态度与价值观：1、引导学生把对“爱”的认识上升到理性的高度，形成健康而成熟的心灵。2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。【教学重点及难点】：1、理清文章的思路，品味关键语句，深入理解文章的内涵。2、引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。【教学方法】1.勾画

2、圈点法：在浏览课文的过程中，学会寻找关键句子。2.讨论法：引导学生积极参与合作学习，探究交流。【课时安排】一课时 【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入课文：多媒体播放阎维文的母亲歌曲并出示相关歌词，出示朱自清背影中的句子“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”其中的背影，让朱自清几次潸然泪下。母爱与父爱相比，哪个更伟大？母爱与父爱有什么区别？今天我们来通过弗罗姆的父母与孩子之间的爱一文找到答案。（多媒体出示课题）二、解题：父母与孩子之间的爱 对象：母亲、父亲、孩子 内容：爱（三点一中心）三、理清思路整体感知 1、全文的论证思路是怎样展开的？明确：纵向展开论证 暗含横向论证 爱的能力发展 爱的零

3、体验爱的初体验爱的成熟体验 爱的对象发展 母亲父亲 综合，使爱达到成熟（多媒体出示板书）2、全文的结构层次：（多媒体出示板书）（一）、(13段)：爱的能力的发展。（二）、(48段)：爱的对象的发展、原因。（三）、(910段)：总结全文，构建健康而成熟的灵魂基础就是父爱与母爱的综合。3、方法：通过抓关键句理清全文思路及主旨 同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。一个成熟的人能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。总结句：人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。此句内涵：1）、总结爱的对象发展三阶段（人同母亲关系紧密人同父亲关系紧密“

4、达到综合”），2）、揭示出爱的能力发展和爱的对象的发展之间的关系（爱的对象发展促进爱的能力发展，并最终促使爱走向成熟。）这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。四、文本探究 1、人在生长过程中各个阶段对爱的感受变化有什么特征？（多媒体出示板书）年龄段 特 征 刚出生阶段（婴儿期）无爱的意识，不具备感受爱的能力 8 岁以下（幼儿期）有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴 810 岁（童年期）有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 少年时期（成长期）通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱”成熟时期（成熟期

5、）爱别人，创造爱“我被人爱，因为我爱人”规律：无爱被爱有爱创造爱 2.母爱与父爱各自有哪些优点和缺点？为什么它们各自会有优点和缺点的？母爱：优点伟大，为人所渴求 缺点不需努力，无法赢得 父爱：优点需要努力，受自己控制和支配 缺点必须努力获取，否则会失去 决定因素：母爱与父爱的“性质”母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。作用：从身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。父爱：有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世界，是法律、秩序、纪律。作用：向孩子指出通往世界之路,树立孩子挑战生活的自信心。3、爱的对象发展由同母亲的紧

6、密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合。那么应该如何“综合”呢？（多媒体出示板书）明确：“综合”既需要父母进行努力，也需要孩子自己学会“综合”。1）、从父母角度：母亲既要“给予孩子一种生活上的安全感”，又要希望孩子独立；父亲所提要求要受一定的原则支配，要宽容而有耐心，使孩子有自信心。总之，父母应该发展父爱和母爱的积极面，遏制消极面。2）、从孩子的角度：“综合”就是要能融合父爱与母爱的积极面，并能从对父母的依附关系走向独立 4、教师小结：（多媒体出示板书）这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你

7、的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。于丹 5、爱的对象发展达到综合，就会促进爱的成熟，那么成熟的爱究竟是怎样的爱？它和不成熟的爱有着怎样的区别？天真、孩童式的爱遵循原则：“我爱，因为我被人爱。”成熟的爱原则：“我被人爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱：“我爱你，因为我需要你。”成熟的爱：“我需要你，因为我爱你。”明确：四句因果倒装，强调原因，突出不同的爱的原则和特征：1）、“不成熟的爱”以“被人爱”为前提，总是期望获取；2）、“成熟的爱”以“爱人”为基础，成熟的人懂得只有爱他人，自己才会获得快乐；明白他人对于自己的重要性，知道给予比获得更重要，“赠人玫瑰，手留余香”。五、拓展延伸 1

8、、学习本文有什么现实意义？一是具有重要的理论认识作用，二是爱是可以主动争取的。爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。2、通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？爱的途径努力和奋斗；爱的内涵爱他人，爱自己；爱的升华珍惜情感，学会感恩（多媒体出示）六、质疑探讨：关于作者提出的父爱与母爱的区别，你完全认同吗？1、母爱也是有一定条件的。2、父爱和母爱一样，也有一定的无私性。3、母爱比较细腻，父爱比较粗犷；母爱比较着眼于眼前，父爱比较着重于未来；母爱比较注重身体健康，父爱比较

9、注重精神成长；母爱以情感来感染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育孩子。七、课堂小结：这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发展、父母之爱的本质区别和优缺点，来谈理想人格构建的问题。在前面分析的基础上，最后一段水到渠成、高度概括。结构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议，既有详细阐发，又有高度概括；语言上精警凝练，又不乏形象生动。（文章有很精彩的比喻句，例如：母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理现象，又透视了心理问题。采用辩证的方法（父母之爱各有优缺点），站到了哲学的高度。八、课后作业：1、阅读毕淑敏的文章孩子，我为什么要打你。2、把学习本课的感受告诉父母。和我需要你因为我爱你过程与方法比较法通过对父爱与母爱的比较重新审视爱问题探究法以时间和逻辑顺序分析爱是一种能力讨论法联系自身感悟生活获得爱的真谛情感态度与价值观引导学生把对爱的认识上升到理性的高度形成健深入理解文章的内涵引导学生对爱的认识由感性的上升到理性的高度教学方法勾画圈法在浏览课文的过程中学会寻找关键句子讨论法引导学生积极参与合作学习探究交流课时安排一课时教具准备多媒体课件教学过程一导入课文多媒朱自清几次潸然泪下母爱与父爱相比哪个更伟大母爱与父爱有什么区别今天我们来通过弗罗姆的父母与孩子之间的爱一文找到答案多媒体出示课题二解题父母与孩子之间的爱对象母亲父亲孩子内容爱三一中心三理清思路整体感知全