三年级上数学教学反思毫米分米的认识人教新课标小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 三年级上数学教学反思-毫米分米的认识人教新课标 毫米、分米、千米的认识，这是在二年级认识厘米和米的基础上学习的。在教学中我主要是利用了这两个有效的载体，建立清晰的表象，进行鲜明的对比，加强了紧密的联系，充分运用身体的有效部位与生活中的亲身体验，渗透数学知识与数学思想。孩子能比画出 1 厘米的长短，并从学生尺上找出 1 厘米的具体长度，此时及时引导孩子观察尺子上的 1 厘米间还藏着什么秘密，孩子发现把 1 厘米的距离又平均分成了 10 份，每一份又是多长呢？就导出了 1 毫米，毫米是比厘米还要小的长度单位，1 厘米=10 毫米。生活中那些物体的长度大约是 1 毫米

2、呢？孩子竭尽全力地寻找着，发现 1 元硬币的厚度、刚长出来的指甲、身份证的厚度等差不多是 1 毫米。捏着硬币厚度慢慢抽掉，体验两手指间的缝隙就是 1毫米。引导学生从尺子上找出 10 个 1 厘米的长度，用拇指和食指比画出 10 厘米的长度，就可以用一个新的单位来表示分米，也就是 1 分米=10 厘米。出示米尺，观察了解 1 米=10 分米=100 厘米，并用两手比画出 1 米的长度。组织孩子来画一画 1 毫米、1 厘米、1 分米和 1 米，知道这些单位从高到低排列是米、分米、厘米、毫米，同时结合生活举例它们分别适用的场合。请 2 个孩子合作，到走廊里用米尺 1 米 1 米地量出 10 米长的距

3、离，分组让孩子亲自去走一走 10 米长的距离，假如走 10 次就是 100 米，假如走 100 次那就是 1000 米，1000 米=1 千米，千米是比米还要大的长度单位。1 千米到底有多长呢，比如学校操场一圈是 200 米，跑 5 圈才是 1 千米，体育场一圈 400 米，跑 2 圈半就是 1 千米，从学校门口出发到桃岭集镇十字路口大约 1 千米等。再布置孩子回家体验 1 千米，比如在家长的帮助下走一走 100 米要多长时间，算一算 1000 米走多长时间，找一找从家出发到哪里大约是 1 千米等。孩子对这些常用的长度单位已建立了较清晰的表象，怎样能熟练地应用呢？主要是记住它们间的进率。我引导

4、孩子把它们一一请到自己的左手手指上，用右手点着左手，从大拇指起依次分别是千米、米、分米、厘米、毫米。拇指与食指间的距离相对较大，所以进率也很大是1000，其余手指间的距离看作一样，相邻都是 10，每隔开一个手指就添一个0，1 米=100厘米，1 分米=100毫米，1 米=1000毫米。孩子对这样的记忆方法比较感兴趣。实际教学中孩子对单位的换算还是不够熟练。强调要观察清楚是高级单位到低级单位的改写，还是低级单位到高级单位的改写是非常重要的，然后利用熟记的进率去乘或除，特别是去学习必备 欢迎下载 第 2 页 除以进率时孩子还不会除以整十、整百或整千数，那只能让他们找几个十、几个百或几个千，其实就是

5、找十位、百位和千位上的数，特殊的如 201900 米=？千米要组织讨论寻找答案的技巧。长度单位的教学思路影响着重量单位的学习思路，同时对以后小数的学习埋下了伏笔，也是今后指导孩子生活实践的重要知识，因此我们老师要不断地探究适合孩子学习的方法，尽量做到“教与学”的轻松结合。和米的基础上学习的在教学中我主要是利用了这两个有效的载体建立清晰的表象进行鲜明的对比加强了紧密的联系充分运用身体的有效部位与生活中的亲身体验渗透数学知识与数学思想孩子能比画出厘米的长短并从学生尺上找出厘份又是多长呢就导出了毫米毫米是比厘米还要的长度单位厘米毫米生活中那些物体的长度大约是毫米呢孩子竭尽全力地寻找着发现元硬币的厚度刚长出来的指甲身份证的厚度等差不多是毫米捏着硬币厚度慢慢抽掉体验两手指间的缝米也就是分米厘米出示米尺观察了解米分米厘米并用两手比画出米的长度组织孩子来画一画毫米厘米分米和米知道这些单位从高到低排列是米分米厘米毫米同时结合生活举例它们分别适用的场合请个孩子合作到走廊里用米尺米米地