文言文虚词知识积累中学教育高考_中学教育-高考.pdf

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1、 文言文虚词积累 教学内容 文言虚词 文言虚词是指那些词汇意义比较抽象，能组织实词完成句子结构的词类。初中语文教材要求熟悉 并掌握的文言虚词有 15 个，即：之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、所、则、焉、何、乎。其中“之、其、以、于、然”应该重点掌握。题型分析和概括 近两年的中考题，大多是将词意与作用综合起来考查。那么，怎样才能准确理解、牢固把握文言 虚词呢？1、词性的确定离不开搭配关系 虚词是组织实词完成句子词类，那么，虚词组织完成的句子（或词组）就决定该虚词的词性。如“之”在主谓结构、偏正结构中为助词，如“鸿鹄之志”；在动宾结构中，“之”在前则为动词，如“吾 欲之南海”，在后则为代词

2、，如“愿陛下亲之信之”。从虚词与实词的组成的短语搭配中，我们就能准 确地三分之一虚词的词性。2、词意的确定离不开语境 常用虚词中也有一些词性单一而词意丰富的，也有多词性多词意的，如何确定词意呢？关键还在 于把握前后文章。我们只要将主干贯连起来理解，就能把结构作用的虚词词意自然地推究出来。3、多积累、多练习、多总结 虚词的用法相对实词来说是比较单一和明确的，只要多练习，并且将相同用法的句子加以比较分 析，就会很快找到适合自己的解题思路。常用虚词 常用 虚词 用法 相当于现代汉 语的词或作用 例句 之 代 词 1、代人、代事、代物。代人多是 第三人称。他（们）、她（们）、它（们）公与之乘。（曹刿论

3、战）事无大小，悉以咨之。（出师表）便扶向路，处处志之。（桃花源记）谨食之，时而献焉。（捕蛇者说）2、代第一人 称 的。我 君将哀而生之乎？（捕蛇者说）3、指示代词，表 近指。这（这件事）属予作文以记之。（岳阳楼记）助 词 1、结构助词：定 语前置的标志。用在定语和中心 可译为“的”，有的可不译。览物之情，得无异乎？（岳阳楼记）咨臣以当世之事。（出师表）小大之狱，虽不能察，必以情。（曹刿论战）年级：八年级 科目：语文 第 次课 教师：教学目标 熟悉文言文虚词的一般用法。重点、难点 之”，“而”，“以”，“其”，“为”，“于”的用法 考点及考试要求 结合语境准确理解词语的意思。语（名词）之间。2、

4、结构助词：用 在主谓之间，取 消句子的独立 性。不译 医之好治不病以为功（扁鹊见蔡桓公）予独爱莲之出淤泥而不染。（爱莲说）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（捕蛇者说）3、结构助词：宾 语提前的标志。不译 何陋之有？（爱莲说）4、结构助词：定 语后置的标志。不译 居庙堂之高则忧其民。（岳阳楼记）5、音节助词：用 在形容词、副词 或某些动词的末 尾，或用在三个 字之间，使之凑 成四个字，只起 调整音节的作 用。无义，译时应省 去。公将鼓之。（曹刿论战）期年之后。（邹忌讽齐王纳谏）数月之后。（邹忌讽齐王纳谏）怅恨久之。（陈涉世家）久之，目似瞑，意暇甚。（狼）动词 到、往、到 去 辍耕之垄上。（陈涉世家）至

5、之市，而忘操之。（郑人买履）1、第三人称代 词。可代人、代 事物，用在名词 之前，作领属性 定语。他的、它的（包 括复数）其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。（岳阳楼记）竭其庐之入。（捕蛇者说）其妻献疑曰（愚公移山）而置之其座。（古代寓言二则）乃重修岳阳楼，增其 旧制。（岳阳楼记）屠大窘，恐前后受其 敌。（狼）其 代 词 2、第三人称 代 词。一般代人，用在动词或形容 词之前，作主谓 短语中的小主语（整个主谓短 语，在句中作主 语或宾语修饰 语）。他、它（不能加“的”）百姓多闻其贤，未知其死也。（陈涉世家）3、活用为第一人 称。可用作定语 或小主语。我的、我（自己）于土墙凹凸处，花台小

6、草丛杂处，常蹲其身。（幼 时记趣）4、指示代词：表 远指。那、那个、那些、那里 其人视端容寂，若听茶声然。（核舟记）太祖乃悟，卒用其人。（赵普）5、指示代词 这种 有蒋者，专其利三世矣。（捕蛇者说）6、示代词，表示“其中的”，后面 多为数词。其中的 不能名其一处也。（口技）其一犬坐于前。（狼）副 词 放在句首或句 中，表示测度、反诘、婉商、期 望等语气，常和 放在句末的语气 助词配合。大概、难道、还 是、可要等，或 省去 其如地石何？（愚公移山）其真无马邪？其真不知马邪？（马说）前一个 译作“难道”，后一个译作“恐怕”考点及考试要求结合语境准确理解词语的意思教学内容文言虚词文言虚词是指那些词汇

7、意义比较抽象能组织实词完成句子结构的词类初中语文教材要求熟悉并掌握的文言虚词有个即之以而其于者乃夫且然所则焉何乎其中之其以于然文言虚词呢词性的确定离不开搭配关系虚词是组织实词完成句子词类那么虚词组织完成的句子或词组就决定该虚词的词性如之在主谓结构偏正结构中助词如鸿鹄之志在动宾结构中之在前则动词如吾欲之南海在后则代词如愿陛下亲之有一些词性单一而词意丰富的也有多词性多词意的如何确定词意呢关键还在于把握前后文章我们只要将主干贯连起来理解就能把结构作用的虚词词意自然地推究出来多积累多练习多总结虚词的用法相对实词来说是比较单一和明确的 连 词 通常放在句首，或表假设；或表 选择。如果、还是 其业有不精，

8、德有不成者，非天质之卑，则以不 若余之专尔。（送东阳马生序）于 介 词 表示动作发生的 处所、时间。在、从 将军向宠晓畅军事，试用于昔日。（出师表）往来于荒村野水之间。（治水必躬亲）舜发于畎亩之中。（孟子二章）表示动作的对 象。向、对、同、给、到等 操蛇之神闻之告之于 帝。（愚公移山）先帝在时未尝不叹息痛恨于 桓、灵也。（出 师表）故天将降大任于是人也（孟子二章）箕畚运于渤海之尾。（愚公移山）用在被动句中，介绍行为主动者 被 受制于人 用在形容词之 后，表示比较 比 使人之所恶莫甚于死。（鱼我所欲也）孔子曰：“苛政猛于虎也。”（捕蛇者说）表原因 由于、因为 生于忧患，死于安乐。（孟子二章）而

9、连 词 并列关系 一般不译，有时 可译为又 温故而知新，可以为师矣（论语）十则）中峨冠而多髯者为东坡（核舟记）承接关系 就、接着或不译 扁鹊望桓候而还走（扁鹊见蔡桓公）尉剑挺，广起，夺而 杀尉（陈涉世家）环而攻之而不胜。得道多助，失道寡助 一鼓作气，再而衰，三而竭。（曹刿论战）退而甘食其土之有，以尽吾齿。（捕蛇者说）窥镜而自视，又弗如远甚。（邹忌讽齐王纳谏）转折关系 但是、可是、却 而未始知西山之怪特。（始得西山宴游记）予独爱莲之出淤泥而 不染（爱莲说）递进关系 而且、并且或不 译 而年又最高，故自号曰醉翁也（醉翁亭记）学而时习之，不亦说乎（论语）十则 修饰关系 地、着或不译 河曲智叟笑而止之

10、曰（愚公移山）施施而行，漫漫而游。（始得西山宴游记）吾恂恂而起则弛然而卧。（捕蛇者说）呼尔而与之。（孟子二章）则 连 词 表示承接关系。一般用来连接两 个分句或紧缩复 句中的前后两层 意思，表示两件 事情在时间上、事理上的紧密联 系。就、便、原来是、已经是 其船背稍夷，则题名其上。（核舟记）表示假设关系。有的用在前一分 句，引出假设的 情况；有的用于 后面的分句，表 示假设或推断的 结果。假使、如果；那么 入则无法家拂士，出则 无敌国外患者，国恒亡。（生于忧患，死于安乐）向吾不为斯役，则 久已病矣。（捕蛇者说）考点及考试要求结合语境准确理解词语的意思教学内容文言虚词文言虚词是指那些词汇意义比较

11、抽象能组织实词完成句子结构的词类初中语文教材要求熟悉并掌握的文言虚词有个即之以而其于者乃夫且然所则焉何乎其中之其以于然文言虚词呢词性的确定离不开搭配关系虚词是组织实词完成句子词类那么虚词组织完成的句子或词组就决定该虚词的词性如之在主谓结构偏正结构中助词如鸿鹄之志在动宾结构中之在前则动词如吾欲之南海在后则代词如愿陛下亲之有一些词性单一而词意丰富的也有多词性多词意的如何确定词意呢关键还在于把握前后文章我们只要将主干贯连起来理解就能把结构作用的虚词词意自然地推究出来多积累多练习多总结虚词的用法相对实词来说是比较单一和明确的 表示转折、让步 关系。表示意思 有转折时。可是、却 问之，则曰：“吾祖死于是

12、”（捕蛇者说）表示选择。就 非死则徙尔（捕蛇者说）副 词 用在判断句中，起强调和确认作 用。是、就是、就 此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记）非死则徙尔。（捕蛇者说）乃 副 词 表示动作在时间 上的承接。才 乃悟前假寐，盖以故。（狼）表示动作在时间 上的承接。就 乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。（陈涉世家）表示出人意料。竟、竟然，却 乃不知有汉，无论魏晋。（桃花源记）京师人乃宝吾之所薪。（竹溪记）判断句中，表判 断。是、就是 当立者乃公子扶苏。（陈涉世家）连 词 表示前后的衔接 或转折。于是 乃重修岳阳楼。（岳阳楼记）代 词 第二人称代词。你、你的 王师北定中原日，家祭无忘告乃 翁。（示儿）以 介

13、 词 介绍动作行为产 生的原因。因为、由于 不以物喜，不以己悲（岳阳楼记）是以先帝简拔以遗陛下（前一个“以”表原因，后一个“以”表目的。）（出师表）扶苏以数谏故，上使外将兵（陈涉世家）以其境过清。（小石潭记）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（出师表）介绍动作行为所 凭借的条件。用、拿、凭借、依据、按照、用（凭）什么身份 策之不以其道，食之不能尽其材（马说）以残年余力，曾不能毁山之一毛（愚公移山）域民不以封疆之界，固国不以 山溪之险，威天下 不以兵革之利（孟子二章）以啮人，无御之者。（捕蛇者说）小大之狱，虽不能察，必以 情。（曹刿论战）表示动作行为的 方式。把、拿、用 屠惧，投以骨（狼）遂许先帝以驱驰（

14、出师表）先帝故临崩寄臣以 大事也。（出师表）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。（活板）连 词 表示目的。来 意将隧入以攻其后也（狼）以光先帝遗德（出师表）属予作文以记之（岳阳楼记）故为之文以志（始得西山宴游记）表示结果。以至、因而 不宜妄自菲薄，引喻失义，以 塞忠谏之路也（出 师表）以伤先帝之明（出师表）有时相当于连词“而”，只是不能 用于转折关系。黔无驴，有好事者船载以 入黔之驴 醉则更相枕以卧（始得西山宴游记）表示承 接关系，“以”前的动作 可译为而或省 去 手自笔录，计日以 还。（送东阳马生序）考点及考试要求结合语境准确理解词语的意思教学内容文言虚词文言虚词是指那些词汇意义比较抽象能组织实词

15、完成句子结构的词类初中语文教材要求熟悉并掌握的文言虚词有个即之以而其于者乃夫且然所则焉何乎其中之其以于然文言虚词呢词性的确定离不开搭配关系虚词是组织实词完成句子词类那么虚词组织完成的句子或词组就决定该虚词的词性如之在主谓结构偏正结构中助词如鸿鹄之志在动宾结构中之在前则动词如吾欲之南海在后则代词如愿陛下亲之有一些词性单一而词意丰富的也有多词性多词意的如何确定词意呢关键还在于把握前后文章我们只要将主干贯连起来理解就能把结构作用的虚词词意自然地推究出来多积累多练习多总结虚词的用法相对实词来说是比较单一和明确的 行为，往往是后 一动作行为的手 段或方式。动词 认为 魏武将见匈奴使，自以形陋。（世说新语

16、 三则）皆以美于徐公。（邹忌讽齐王纳也 语 气 助 词 表示判断语气。夫战，勇气也。（曹刿论战）盖竹柏影也。（记承天寺夜游）表示肯定语气。了 今在骨髓，臣是以无请也。（扁鹊见蔡桓公）表示疑问语气。孔文子何以谓之“文”也。（论语八则）表示感叹语气。呀 人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（口技）君美甚，徐公何能及君也！（邹忌讽齐用在句中，表示停顿，以舒缓语气。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中（送 东阳马生序）乎 语 气 助 词 表疑问语气。吗、呢 若毒之乎？（捕蛇者说）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？（捕蛇者说）表测度语气 吧 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。（岳阳楼记）用于感叹句 啊

17、、呀 呜呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（捕蛇者说）用在句中的停顿处。介词 对（于），在，在上面 叫嚣乎东西，隳突乎南北。（捕蛇者说）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣（捕蛇 者说）孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是。（捕蛇 者说）焉 代 词 疑问代词 哪里 且焉置土石？（愚公移山）相当于“之”它 故为之说，以俟夫观人风者得焉。（焉：它，指作 者自己所写的这篇文章。）（捕蛇者说）兼 词 用于动词、形容 词之后，即兼有 介词和代词的作 用。相当于“于 之”。从这里、在那里 惧有伏焉。（曹刿论战）不复出焉（桃花源记）寒暑易节，始一反焉（愚公移山）三人行，必有我师焉。（论语八则）助 词 句末疑问语气助

18、 词。了、呢 冀之南，汉之阴，无陇断焉。（愚公移山）肉食者谋之，又何间焉？（曹刿论战）虽 连 词 表示假设。即使 虽乘奔御风，不以疾也（三峡）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（捕蛇者 说）表示转折。虽然 故余虽愚，卒获有所闻（送东阳马生序）者 助 词 结构助词。的、的 人、的事 物、的情 况、的原因 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤（愚公移山）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（出师表）语气助词，用在主语之后表示停 顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。北山愚公者，年且九十（愚公移山）然 代 词 起指示作用。这样、如此 然后知是山之特立。（始得西山宴游记）考点及考试要求结合语境准确理

19、解词语的意思教学内容文言虚词文言虚词是指那些词汇意义比较抽象能组织实词完成句子结构的词类初中语文教材要求熟悉并掌握的文言虚词有个即之以而其于者乃夫且然所则焉何乎其中之其以于然文言虚词呢词性的确定离不开搭配关系虚词是组织实词完成句子词类那么虚词组织完成的句子或词组就决定该虚词的词性如之在主谓结构偏正结构中助词如鸿鹄之志在动宾结构中之在前则动词如吾欲之南海在后则代词如愿陛下亲之有一些词性单一而词意丰富的也有多词性多词意的如何确定词意呢关键还在于把握前后文章我们只要将主干贯连起来理解就能把结构作用的虚词词意自然地推究出来多积累多练习多总结虚词的用法相对实词来说是比较单一和明确的 连 词 表转折关系。

20、然而、但是 然足下卜之鬼乎（陈涉世家）然而不胜者，是天时不如地利也。（得道多助，失道寡助）语 气 助 词 用在形容词之 后，作为词尾。地 杂然相许（愚公移山）用于词尾。的样子 望之蔚然而深秀者。（醉翁亭记）用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如 然”“若然”格式 的样子、好 像似的 其人视端容寂，若听茶声然（核舟记）为 动 词 表判断。是 中轩敞者为舱（核舟记）表动作行为。做 向吾不为斯役（捕蛇者说）介 词 表示动作行为的 对象。向、对 不足为外人道也（桃花源记）此人一一为具言所闻（桃花源记）表示被动。被 梅花为寒气所勒（西湖游记二则）表示动作、行为 的替代。替、给 为我谢曰：“明天子在上，

21、可以出而仕矣。”（送 董邵南游河北序）表示动作、行为 的目的。为着、为了 为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与（鱼 我所欲也）表动作、行为的 时间。当、等到 为其来也，臣请缚一人过王而行（晏子故事两 篇）所 助 词 经常放在动词 前，同动词结合，组成“所”字结 构。“所”字结构 是名词性短语。所的人、所的事物、所的情况 故余虽愚，卒获有所 闻。（送东阳马生序）所 以 表原因。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（出师表）表手段和目的 师者，所以传道受业解惑也。（师说）课后作业：考点及考试要求结合语境准确理解词语的意思教学内容文言虚词文言虚词是指那些词汇意义比较

22、抽象能组织实词完成句子结构的词类初中语文教材要求熟悉并掌握的文言虚词有个即之以而其于者乃夫且然所则焉何乎其中之其以于然文言虚词呢词性的确定离不开搭配关系虚词是组织实词完成句子词类那么虚词组织完成的句子或词组就决定该虚词的词性如之在主谓结构偏正结构中助词如鸿鹄之志在动宾结构中之在前则动词如吾欲之南海在后则代词如愿陛下亲之有一些词性单一而词意丰富的也有多词性多词意的如何确定词意呢关键还在于把握前后文章我们只要将主干贯连起来理解就能把结构作用的虚词词意自然地推究出来多积累多练习多总结虚词的用法相对实词来说是比较单一和明确的辨析下列画线的虚词的用法（含义词性、作用）（一）之 1.爱其子，择师而教之 5

23、.以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才 7.欲人之无惑也难矣 9.句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉 11.宋何罪之有 12.蚓无爪牙之利，筋骨之强 13.公将鼓之（二）其 2.今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也！考点及考试要求结合语境准确理解词语的意思教学内容文言虚词文言虚词是指那些词汇意义比较抽象能组织实词完成句子结构的词类初中语文教材要求熟悉并掌握的文言虚词有个即之以而其于者乃夫且然所则焉何乎其中之其以于然文言虚词呢词性的确定离不开搭配关系虚词是组织实词完成句子词类那么虚词组织完成的句子或词组就决定该虚词的词性如之在主谓结构偏正结构中助词如鸿鹄之志在动宾结构中之在前则动词如吾欲之

24、南海在后则代词如愿陛下亲之有一些词性单一而词意丰富的也有多词性多词意的如何确定词意呢关键还在于把握前后文章我们只要将主干贯连起来理解就能把结构作用的虚词词意自然地推究出来多积累多练习多总结虚词的用法相对实词来说是比较单一和明确的6.毁其盆，悉埋于地 7.于乱石间择其一二扣之 9.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？10.与尔三矢，尔其无忘乃父之志 11.且行千里，其谁不知？12.呜呼，其真无马邪，其真不知马也。13.其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳 三）者 1.肉食者谋之 3.此三者，吾遗恨也 4.项伯者，项羽季父也 5.今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 6.吾所以

25、为此者，以先国家之急，而后私仇也 四）所 1.盖余所至，比好游者，尚不能十一 2.衡不慕当世，所居之官，辄积年不徙。3.其巫，老女子也，年已七十，从弟子十人所 4.成反复自念，得无教我猎虫所耶？5.师者，所以传道受业解惑也 6.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 7.而恐太后玉体之有所郄也 8.自岭外望之，都无所见 9.问女何所思，问女何所忆 10.茅屋为秋风所破歌（六）或 1.句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉 2.或曰：“六国互丧，率赂秦耶？3.马之千里者，一食或尽粟一石 4.冀君实或见恕也 七）以 1.请以剑舞 3.扶苏以数谏故，上使外将兵 4.夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少 7.

26、梅以曲为美 9.皆以美于徐公 11.不积跬步无以至千里 12.然得而腊之以为饵 八）为 1.公为我献之 3.今不速往，恐为操所先 6.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？7.故今之墓中全乎为五人也 考点及考试要求结合语境准确理解词语的意思教学内容文言虚词文言虚词是指那些词汇意义比较抽象能组织实词完成句子结构的词类初中语文教材要求熟悉并掌握的文言虚词有个即之以而其于者乃夫且然所则焉何乎其中之其以于然文言虚词呢词性的确定离不开搭配关系虚词是组织实词完成句子词类那么虚词组织完成的句子或词组就决定该虚词的词性如之在主谓结构偏正结构中助词如鸿鹄之志在动宾结构中之在前则动词如吾欲之南海在后则代词如愿陛下亲之

27、有一些词性单一而词意丰富的也有多词性多词意的如何确定词意呢关键还在于把握前后文章我们只要将主干贯连起来理解就能把结构作用的虚词词意自然地推究出来多积累多练习多总结虚词的用法相对实词来说是比较单一和明确的8.又多豪右，共为不轨 9.卒相与欢，为刎颈之交 10.因而化怒为悲 九）于 1.权起更衣，肃追于宇下 2.自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣 3.既而以吴民之乱请于朝 4.青，取之于蓝 5.业精于勤，荒于嬉 6.冰，水为之，而寒于水 8.于是张良至军门见樊哙 十二）而 1.蟹六跪而二螯 2.余闻而愈悲 3.一鼓作气，再而衰，三而竭 4.虽才高于世，而无骄尚之情 5.如优孟摇头而歌 6.诸君而有意

28、，瞻予马首可也 7.遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病 8.而翁归，自与汝复算耳 9.军惊而坏都舍 10.既而儿醒 11.已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿 12.闻道有先后，术业有专攻，如是而已 考点及考试要求结合语境准确理解词语的意思教学内容文言虚词文言虚词是指那些词汇意义比较抽象能组织实词完成句子结构的词类初中语文教材要求熟悉并掌握的文言虚词有个即之以而其于者乃夫且然所则焉何乎其中之其以于然文言虚词呢词性的确定离不开搭配关系虚词是组织实词完成句子词类那么虚词组织完成的句子或词组就决定该虚词的词性如之在主谓结构偏正结构中助词如鸿鹄之志在动宾结构中之在前则动词如吾欲之南海在后则代词如愿陛下亲之有一些词性单一而词意丰富的也有多词性多词意的如何确定词意呢关键还在于把握前后文章我们只要将主干贯连起来理解就能把结构作用的虚词词意自然地推究出来多积累多练习多总结虚词的用法相对实词来说是比较单一和明确的