《父亲和鸟》 教学设计小学教育爱心教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、父亲和鸟教学设计 教学流程 第一课时 一、导入：小朋友们，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。二、识字写字 1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声)；“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。4、重点指导学生写好横的变化。

2、首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律：(1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。学习目标 1、认识 7 个生字。会写 8 个字。2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。第二课时 一、导入：今天我们就来一起认真地读一读父亲

3、和鸟的故事。二、朗读感悟 1、学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢了解小鸟吗今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事二识字写字学生自读课文整体感知说说你了解到了什么学生随读文初步识字边读边画出课文中的生字自已进行小组学习检查学

4、生是否认得准记得熟因字而异进行重点提示与指导如方法如味为什么是口字旁猎为什么是反旁重点指导学生写好横的变化首先指导学生整体观察发现规律可以将并喜重群等字通过课件放大并将字的短横用蓝色显示长横用红色显示从而让学生发现下面的书写规律一个字中有多个横画排教师示范书写喜重二字让学生观察体会进一步感悟前边发现的两条写字规律学习目标认识个生字会写个字有感情地朗读课文体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿主动积累课文中的优美词语练习用我会读中的词语说句子第二课时一导的语气读父亲说的话。5、选读得好的小组表演读。三、实践活动 1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说

5、话练习。2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。了解小鸟吗今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事二识字写字学生自读课文整体感知说说你了解到了什么学生随读文初步识字边读边画出课文中的生字自已进行小组学习检查学生是否认得准记得熟因字而异进行重点提示与指导如方法如味为什么是口字旁猎为什么是反旁重点指导学生写好横的变化首先指导学生整体观察发现规律可以将并喜重群等字通过课件放大并将字的短横用蓝色显示长横用红色显示从而让学生发现下面的书写规律一个字中有多个横画排教师示范书写喜重二字让学生观察体会进一步感悟前边发现的两条写字规律学习目标认识个生字会写个字有感情地朗读课文体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿主动积累课文中的优美词语练习用我会读中的词语说句子第二课时一导