三位数乘两位数笔算教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf
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1、学习好资料 欢迎下载 三位数乘两位数(笔算)教学设计 梁才十小 张新峰 教学目标:1.使学生经历三位数乘两位数笔算方法的探索过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算。2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法,培养初步的分析、推理和概括能力。3.使学生在主动参与学习活动的过程中,进一步体验学习成功的快乐,激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。教学重点:三位数乘两位数的笔算方法。教学难点:正确理解笔算的算理,领会用第二个因数十位上的数去乘第一个因数个位上的数时,积的末位应写在十位上的道理。教学过程:一、创设情境,提出问题 1.谈话:同学
2、们,20XX年北京奥运会取得圆满成功。青岛作为伙伴城市,当时为迎奥运,各方面作了大量的准备工作,比如在道路交通方面,现在修建了高速公路,咱们一块儿去了解一下:出示信息窗 3:青岛市修建了高速公路。一期工程历时 15 个月,平均每个月修建 213 米;二期工程历时 12 个月,平均每个月修建 260 米。2根据这两条不同的信息,你能提个数学问题吗?(高速公路一期工程全长多少米?高速公路二期工程全长多少米?)二、合作探究,解决问题 1 这节课我们先来解决第一个问题:要求一期工程全长多少米?怎样列式?列式:21315 或 15213 为什么这样列式?怎么想的?(求 15 个 213 米就用乘法计算。
3、)这节课我们就来学习三位数乘两位数(板书课题)2.指导估算。学习好资料 欢迎下载 上节课我们学过估算,不计算先来估一估,结果大致是多少?A 213200 200153000 213153000 B 213200 15 20 200204000 213154000 师:他把 213 估成整百数,结果是 3000,那实际结果应该比 3000 怎么样?(实际结果大于 3000,因为 213 比 200 大,所以结果应大于 3000)3.自主选择计算方法,解决问题。(1)独立思考:准确的结果是多少?你会算吗?先来回顾一下,关于乘法的计算我们都学过哪些知识?(三位数乘一位数、两位数乘两位数,整百数、整十
4、数的口算)学生独立思考,尝试解决。师巡视并选择具有代表性的做法。(2)全班交流 第一种:2135=1065 21310=2130 21301065=3195 师:有疑问吗?为什么要把 15 拆开呢?三位数乘两位数我们没学,拆开之后就转化成我们学过的知识,就会算了。第二种:20015=3000 1315=195 3000+195=3195(先用 200 去乘 15=3000 再用 13 乘 15=195,加起来就是3195.)师:谁能看明白她的想法?(把 213 拆成了 200 和 13,变成我们前面学过的整百数的口算和两位数乘两位数了。)第三种:的探索过程掌握三位数乘两位数的笔算方法能正确进行
5、计算使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系能主动总结归纳三位数乘两位数的笔算方法培养初步的分析推理和概括能力使学生在主动参与学习活动的过程中进一步解笔算的算理领会用第二个因数十位上的数去乘第一个因数个位上的数时积的末位应写在十位上的道理教学过程一创设情境提出问题谈话同学们年北京运会取得圆满成功青岛作为伙伴城市当时为迎运各方面作了大量的准备工作比如平均每个月修建米二期工程历时个月平均每个月修建米根据这两条不同的信息你能提个数学问题吗高速公路一期工程全长多少米高速公路二期工程全长多少米二合作探究解决问题这节课我们先来解决第一个问题要求一期工程全长多学习好资料 欢迎下载 2133=639 6
6、395=3195(把 15 分成 3 和 5,先乘 3 再乘 5,变成我们学过的三位数乘一位数。)师:这几位同学的方法,都是把三位数乘两位数转化成我们以前学过的知识来解决的。第四种:他是用竖式做的,三位数乘两位数的竖式咱们没学,你是怎么想的?(用手捂住百位的 2,13 乘 15 我已经会算,现在多了个百位,乘的时候再乘上百位就行了。)213 15 师:他是借助于什么来列的竖式?(用我们前面学过的两位数乘两位数的知识,三位数乘两位数的方法也是一样的。)师:原来是把我们前面学过的两位数乘两位数的笔算方法直接迁移类推到三位数乘两位数上了,不简单!(4)总结思想 同学们,其实这几种方法都运用了一种很重
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